Bu kursu tamamladıktan sonra:
· İkinci dil ediniminin özellikleri ve bu özellikleri açıklamaya yönelik farklı teorik yaklaşımlar hakkında fikir edineceksiniz
· Öğrenen verilerini analiz etmek ve değerlendirmek ve elde etme sürecinin çeşitli yönlerini incelemek için hangi yöntemlerin kullanılacağına karar verebileceksiniz
Course Content
Bu ders; İkinci Dil Edinimi Nedir?,Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi,İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
,İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler,İkinci dil fonolojisi ve yaş,İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler,İlk dil etkileri gelişime karşı
,Bilingualism,Dilsel çevre
,Biliş,Öğrenci dilinin gelişimi,Yabancı dil yeteneği,Motivasyon,Etki ve diğer bireysel farklılıklar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Dersin sonunda öğrenciler "birinci dil", "ikinci dil" ve "yabancı dil" kavramlarını ozumser ve tanimlamalarini yapar.
16, 23, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, küçük çocukların fonolojik, morfolojik, sözcüksel ve sözdizimsel gelişim aşamalarını açıklar ve örneklendirir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinimi / öğreniminin temel kavramlarını dogru bir seklide karsilastirma yapar.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinme / öğrenme sürecini etkileyen değişkenleri aciklar ve tartisir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 7: Özdüzenlemeli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
C: Çoktan Seçmeli Sınav, D: Sözlü Sınav, H: Performans Görevi
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
İkinci Dil Edinimi Nedir?
Temel Kavramlar
2
Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi
Ch 1 in USLA
3
İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
Ch 1 in USLA
4
İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler
Ch 2 in USLA
5
İkinci dil fonolojisi ve yaş
Ch 2 in USLA
6
İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler
Ch 3 in USLA
7
İlk dil etkileri gelişime karşı
Ch 3 in USLA
8
Bilingualism
Ch 4 in USLA
9
Dilsel çevre
Ch 4 in USLA
10
Biliş
Ch 5 in USLA
11
Öğrenci dilinin gelişimi
Ch 6 in USLA
12
Yabancı dil yeteneği
Ch 7 in USLA
13
Motivasyon
Ch 8 in USLA
14
Etki ve diğer bireysel farklılıklar
Ch 9 in USLA
Resources
Ellis, R. (2015). Understanding Second Language Acquisition 2nd edition). Oxford: Oxford University Press.
Lourdes, O. (2009). Understanding Second Language Acquisition. NY: Routledge.
Azar, A. S., & Tanggaraju, D. (2020). Motivation in second language acquisition among learners in Malaysia. Studies in English language and education, 7(2), 323-333. *Pikhart, M., & Botezat, O. (2021). The impact of the use of social media on second language acquisition. Procedia computer science, 192, 1621-1628. *Bai, B., & Wang, J. (2023). The role of growth mindset, self-efficacy and intrinsic value in self-regulated learning and English language learning achievements. Language teaching research, 27(1), 207-228.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir.
X
2
Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir.
X
3
Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar.
X
4
İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır.
X
5
Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir.
X
6
Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir.
X
7
Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
8
Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder.
X
9
Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır.
X
10
Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler.
X
11
Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır.
X
12
Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir.
X
13
Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar.
X
Assessment Methods
Contribution Level
Absolute Evaluation
Rate of Midterm Exam to Success
40
Rate of Final Exam to Success
60
Total
100
ECTS / Workload Table
Activities
Number of
Duration(Hour)
Total Workload(Hour)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
4
2
8
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
4
6
24
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
1
2
2
Proje Sunumu / Seminer
1
6
6
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
1
8
8
Genel Sınav ve Hazırlığı
1
10
10
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Total Workload(Hour)
86
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(86/30)
3
ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit.
Detail Informations of the Course
Course Description
Course
Code
Semester
T+P (Hour)
Credit
ECTS
DİL EDİNİMİ
ELT2215752
Bahar Dönemi
2+0
2
5
Course Program
Çarşamba 13:30-14:15
Çarşamba 14:30-15:15
Prerequisites Courses
Recommended Elective Courses
Language of Course
İngilizce
Course Level
Lisans
Course Type
Alan Eğitimi
Course Coordinator
Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY
Name of Lecturer(s)
Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY
Assistant(s)
Aim
Bu kursu tamamladıktan sonra:
· İkinci dil ediniminin özellikleri ve bu özellikleri açıklamaya yönelik farklı teorik yaklaşımlar hakkında fikir edineceksiniz
· Öğrenen verilerini analiz etmek ve değerlendirmek ve elde etme sürecinin çeşitli yönlerini incelemek için hangi yöntemlerin kullanılacağına karar verebileceksiniz
Course Content
Bu ders; İkinci Dil Edinimi Nedir?,Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi,İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
,İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler,İkinci dil fonolojisi ve yaş,İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler,İlk dil etkileri gelişime karşı
,Bilingualism,Dilsel çevre
,Biliş,Öğrenci dilinin gelişimi,Yabancı dil yeteneği,Motivasyon,Etki ve diğer bireysel farklılıklar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Dersin sonunda öğrenciler "birinci dil", "ikinci dil" ve "yabancı dil" kavramlarını ozumser ve tanimlamalarini yapar.
16, 23, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, küçük çocukların fonolojik, morfolojik, sözcüksel ve sözdizimsel gelişim aşamalarını açıklar ve örneklendirir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinimi / öğreniminin temel kavramlarını dogru bir seklide karsilastirma yapar.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinme / öğrenme sürecini etkileyen değişkenleri aciklar ve tartisir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 7: Özdüzenlemeli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
C: Çoktan Seçmeli Sınav, D: Sözlü Sınav, H: Performans Görevi
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
İkinci Dil Edinimi Nedir?
Temel Kavramlar
2
Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi
Ch 1 in USLA
3
İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
Ch 1 in USLA
4
İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler
Ch 2 in USLA
5
İkinci dil fonolojisi ve yaş
Ch 2 in USLA
6
İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler
Ch 3 in USLA
7
İlk dil etkileri gelişime karşı
Ch 3 in USLA
8
Bilingualism
Ch 4 in USLA
9
Dilsel çevre
Ch 4 in USLA
10
Biliş
Ch 5 in USLA
11
Öğrenci dilinin gelişimi
Ch 6 in USLA
12
Yabancı dil yeteneği
Ch 7 in USLA
13
Motivasyon
Ch 8 in USLA
14
Etki ve diğer bireysel farklılıklar
Ch 9 in USLA
Resources
Ellis, R. (2015). Understanding Second Language Acquisition 2nd edition). Oxford: Oxford University Press.
Lourdes, O. (2009). Understanding Second Language Acquisition. NY: Routledge.
Azar, A. S., & Tanggaraju, D. (2020). Motivation in second language acquisition among learners in Malaysia. Studies in English language and education, 7(2), 323-333. *Pikhart, M., & Botezat, O. (2021). The impact of the use of social media on second language acquisition. Procedia computer science, 192, 1621-1628. *Bai, B., & Wang, J. (2023). The role of growth mindset, self-efficacy and intrinsic value in self-regulated learning and English language learning achievements. Language teaching research, 27(1), 207-228.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir.
X
2
Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir.
X
3
Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar.
X
4
İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır.
X
5
Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir.
X
6
Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir.
X
7
Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
8
Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder.
X
9
Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır.
X
10
Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler.
X
11
Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır.
X
12
Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir.
X
13
Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar.
