Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ | OÖ3113167 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 Cuma 16:30-17:15 Cuma 17:30-18:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı, risk faktörleri doğrultusunda farklı risk gruplarında çocukların özelliklerini tanıtmak, bu çocukları eğitsel açıdan ele almak ve ülkemizde ve Dünya'da bu çocuklara yönelik uygulanan program ve projelerin incelenmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Risk Faktörleri,Risk Faktörlerinin Etkileri,Risk faktörlerinin yarattığı çocuk grupları,sokakta yaşayan ve çalışan çocuklar,Sektörlere bağlı çalışan çocuklar,Parçalanmış aile çocukları,Korunmaya muhtaç çocuklar,Suça yönelmiş çocuklar,İhmal ve istismara uğrayan çocuklar,Gelişimsel açıdan risk altındaki çocuklar,Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar ve özellikleri,Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocukların eğitimlerindeki kritik unsurlar,Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar için alınabilecek önlemler,Risk altındaki çocukların eğitimlerine yönelik Türkiye'de ve diğer ülkelerde uygulanan projeler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu ders ile öğrenci risk altındaki çocukları tanır. 1.1. farklı risk faktörlerini açıklar. 1.2. farklı risk faktörlerinin çocuklara etkisini tartışır. 1.3. farklı risk faktörlerine yönelik eğitsel öneriler getirir. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Risk Faktörleri | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | Risk Faktörlerinin Etkileri | Risk faktörü kavramı ve olası risk faktörleri hakkında araştırma yapılması |
| 3 | Risk faktörlerinin yarattığı çocuk grupları | Farklı risk faktörleri altında yaşayan çocuklar hakkında okumalar yapılması |
| 4 | sokakta yaşayan ve çalışan çocuklar | Sokakta yaşayan ve çalışan çocuklarla ilgili makale okunması |
| 5 | Sektörlere bağlı çalışan çocuklar | Sektöre bağlı çalışan çocuklarla ilgili makalelerin okunması |
| 6 | Parçalanmış aile çocukları | Parçalanmış aileler ve çocuklarıyla ilgili okumaların yapılması |
| 7 | Korunmaya muhtaç çocuklar | Korunmaya muhtaç çocuklar ve sevgi evleriyle ilgili okumaların yapılması |
| 8 | Suça yönelmiş çocuklar | Suça yönelmiş çocuklarla ilgili yapılan projelerin incelenmesi |
| 9 | İhmal ve istismara uğrayan çocuklar | İhmal ve istismara yönelik okullarda neler yapıldığının araştırılması |
| 10 | Gelişimsel açıdan risk altındaki çocuklar | gelişimsel risk faktörleriyle ilgili okumaların yapılması |
| 11 | Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar ve özellikleri | Çocuklar için elverişsiz çevre koşullarını iyileştirmeye yönelik projelerin incelenmesi |
| 12 | Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocukların eğitimlerindeki kritik unsurlar | Elverişsiz çevresel koşulların eğitime etkilerinin incelenmesi |
| 13 | Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar için alınabilecek önlemler | Examining the projects on the measures taken for children living in unfavorable environmental conditions |
| 14 | Risk altındaki çocukların eğitimlerine yönelik Türkiye'de ve diğer ülkelerde uygulanan projeler | Risk altındaki çocukların eğitimlerine yönelik uygulanan projelerin araştırılması |
| Kaynak |
| Ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | ||||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | X | |||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | X | |||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 6 | 1 | 6 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 14 | 2 | 28 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 2 | 4 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 7 | 2 | 14 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 14 | 2 | 28 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 12 | 1 | 12 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 120 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(120/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ | OÖ3113167 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 Cuma 16:30-17:15 Cuma 17:30-18:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Faika Yelda ACARBAY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı, risk faktörleri doğrultusunda farklı risk gruplarında çocukların özelliklerini tanıtmak, bu çocukları eğitsel açıdan ele almak ve ülkemizde ve Dünya'da bu çocuklara yönelik uygulanan program ve projelerin incelenmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Risk Faktörleri,Risk Faktörlerinin Etkileri,Risk faktörlerinin yarattığı çocuk grupları,sokakta yaşayan ve çalışan çocuklar,Sektörlere bağlı çalışan çocuklar,Parçalanmış aile çocukları,Korunmaya muhtaç çocuklar,Suça yönelmiş çocuklar,İhmal ve istismara uğrayan çocuklar,Gelişimsel açıdan risk altındaki çocuklar,Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar ve özellikleri,Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocukların eğitimlerindeki kritik unsurlar,Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar için alınabilecek önlemler,Risk altındaki çocukların eğitimlerine yönelik Türkiye'de ve diğer ülkelerde uygulanan projeler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu ders ile öğrenci risk altındaki çocukları tanır. 1.1. farklı risk faktörlerini açıklar. 1.2. farklı risk faktörlerinin çocuklara etkisini tartışır. 1.3. farklı risk faktörlerine yönelik eğitsel öneriler getirir. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Risk Faktörleri | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | Risk Faktörlerinin Etkileri | Risk faktörü kavramı ve olası risk faktörleri hakkında araştırma yapılması |
| 3 | Risk faktörlerinin yarattığı çocuk grupları | Farklı risk faktörleri altında yaşayan çocuklar hakkında okumalar yapılması |
| 4 | sokakta yaşayan ve çalışan çocuklar | Sokakta yaşayan ve çalışan çocuklarla ilgili makale okunması |
| 5 | Sektörlere bağlı çalışan çocuklar | Sektöre bağlı çalışan çocuklarla ilgili makalelerin okunması |
| 6 | Parçalanmış aile çocukları | Parçalanmış aileler ve çocuklarıyla ilgili okumaların yapılması |
| 7 | Korunmaya muhtaç çocuklar | Korunmaya muhtaç çocuklar ve sevgi evleriyle ilgili okumaların yapılması |
| 8 | Suça yönelmiş çocuklar | Suça yönelmiş çocuklarla ilgili yapılan projelerin incelenmesi |
| 9 | İhmal ve istismara uğrayan çocuklar | İhmal ve istismara yönelik okullarda neler yapıldığının araştırılması |
| 10 | Gelişimsel açıdan risk altındaki çocuklar | gelişimsel risk faktörleriyle ilgili okumaların yapılması |
| 11 | Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar ve özellikleri | Çocuklar için elverişsiz çevre koşullarını iyileştirmeye yönelik projelerin incelenmesi |
| 12 | Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocukların eğitimlerindeki kritik unsurlar | Elverişsiz çevresel koşulların eğitime etkilerinin incelenmesi |
| 13 | Elverişsiz çevresel koşullarda yaşayan çocuklar için alınabilecek önlemler | Examining the projects on the measures taken for children living in unfavorable environmental conditions |
| 14 | Risk altındaki çocukların eğitimlerine yönelik Türkiye'de ve diğer ülkelerde uygulanan projeler | Risk altındaki çocukların eğitimlerine yönelik uygulanan projelerin araştırılması |
| Kaynak |
| Ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | ||||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | X | |||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | X | |||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |