Türkiye'de ve dünyada erken çocukluk eğitimi politikaları kapsamına giren konularda öğretmen adaylarının bilgilerinin geliştirilmesi ve bu alanda yapılan çalışmaların önemine yönelik farkındalık düzeylerinin arttırılmasıdır.
Dersin İçeriği
Bu ders; Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi ,Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri,Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı,Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim,Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları,Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları,Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler,Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Türkiye ve Dünya'daki erken çocukluk politikalarını açıklar.
10, 14, 9
A, E
Türkiye ve Dünyadaki erken çocukluk eğitimi politikalarını eleştirir.
10, 9
A, E
Türkiye'deki erken çocukluk eğitimi politikalarını aktarır.
10, 14, 9
A
Türkiye'de uygulanan erken çocukluk eğitim politikalarının dünyadaki yerini belirler.
10, 9
A
Erken çocukluk dönemine ilişkin politika önerileri geliştirir.
10, 16, 9
A, E, H
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi
2
Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları
3
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I
Önerilen kaynakların incelenmesi
4
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II
5
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri
6
Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı
7
Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim
8
Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman
Önerilen kaynakların incelenmesi
9
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları
10
Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi
11
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarının incelenmesi
12
Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış
13
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
14
Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
Kaynak
T.C. MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Erken Çocukluk Eğitimi Daire Başkanlığı internet sitesi. https://tegm.meb.gov.tr/www/erken-cocukluk-egitimi-daire-baskanligi/icerik/185
Bekman, S. ve Gürlesel, C. F. (2005). Doğru Başlangıç: Türkiye'de Okul Öncesi Eğitim. Yay›n No. TÜS‹AD-T/2005-05/396.
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
X
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
X
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi
Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı
40
Genel Sınavın Başarıya Oranı
60
Toplam
100
AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik
Sayı
Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati
14
3
42
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
1
8
8
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
2
5
10
Proje Sunumu / Seminer
1
8
8
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
7
2
14
Genel Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Performans Görevi, Bakım Planı
1
10
10
Toplam İş Yükü (Saat)
120
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(120/30)
4
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ POLİTİKALARI
OÖ4211065
Bahar Dönemi
3+0
3
4
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Alan Eğitimi
Dersin Koordinatörü
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersi Verenler
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Dersin Yardımcıları
Doç. Dr. Mefharet Veziroğlu Çelik
Dersin Amacı
Türkiye'de ve dünyada erken çocukluk eğitimi politikaları kapsamına giren konularda öğretmen adaylarının bilgilerinin geliştirilmesi ve bu alanda yapılan çalışmaların önemine yönelik farkındalık düzeylerinin arttırılmasıdır.
Dersin İçeriği
Bu ders; Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi ,Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri,Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı,Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim,Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları,Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları,Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler,Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Türkiye ve Dünya'daki erken çocukluk politikalarını açıklar.
10, 14, 9
A, E
Türkiye ve Dünyadaki erken çocukluk eğitimi politikalarını eleştirir.
10, 9
A, E
Türkiye'deki erken çocukluk eğitimi politikalarını aktarır.
10, 14, 9
A
Türkiye'de uygulanan erken çocukluk eğitim politikalarının dünyadaki yerini belirler.
10, 9
A
Erken çocukluk dönemine ilişkin politika önerileri geliştirir.
10, 16, 9
A, E, H
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi
2
Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları
3
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I
Önerilen kaynakların incelenmesi
4
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II
5
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri
6
Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı
7
Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim
8
Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman
Önerilen kaynakların incelenmesi
9
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları
10
Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi
11
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarının incelenmesi
12
Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış
13
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
14
Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
Kaynak
T.C. MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Erken Çocukluk Eğitimi Daire Başkanlığı internet sitesi. https://tegm.meb.gov.tr/www/erken-cocukluk-egitimi-daire-baskanligi/icerik/185
Bekman, S. ve Gürlesel, C. F. (2005). Doğru Başlangıç: Türkiye'de Okul Öncesi Eğitim. Yay›n No. TÜS‹AD-T/2005-05/396.
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
X
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
