Türkiye'de ve dünyada erken çocukluk eğitimi politikaları kapsamına giren konularda öğretmen adaylarının bilgilerinin geliştirilmesi ve bu alanda yapılan çalışmaların önemine yönelik farkındalık düzeylerinin arttırılmasıdır.
Course Content
Bu ders; Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi ,Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri,Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı,Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim,Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları,Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları,Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler,Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Türkiye ve Dünya'daki erken çocukluk politikalarını açıklar.
10, 14, 9
A, E
Türkiye ve Dünyadaki erken çocukluk eğitimi politikalarını eleştirir.
10, 9
A, E
Türkiye'deki erken çocukluk eğitimi politikalarını aktarır.
10, 14, 9
A
Türkiye'de uygulanan erken çocukluk eğitim politikalarının dünyadaki yerini belirler.
10, 9
A
Erken çocukluk dönemine ilişkin politika önerileri geliştirir.
10, 16, 9
A, E, H
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi
2
Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları
3
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I
Önerilen kaynakların incelenmesi
4
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II
5
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri
6
Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı
7
Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim
8
Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman
Önerilen kaynakların incelenmesi
9
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları
10
Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi
11
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarının incelenmesi
12
Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış
13
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
14
Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
Resources
T.C. MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Erken Çocukluk Eğitimi Daire Başkanlığı internet sitesi. https://tegm.meb.gov.tr/www/erken-cocukluk-egitimi-daire-baskanligi/icerik/185
Bekman, S. ve Gürlesel, C. F. (2005). Doğru Başlangıç: Türkiye'de Okul Öncesi Eğitim. Yay›n No. TÜS‹AD-T/2005-05/396.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
X
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
X
Assessment Methods
Contribution Level
Absolute Evaluation
Rate of Midterm Exam to Success
40
Rate of Final Exam to Success
60
Total
100
ECTS / Workload Table
Activities
Number of
Duration(Hour)
Total Workload(Hour)
Ders Saati
14
3
42
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
1
8
8
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
2
5
10
Proje Sunumu / Seminer
1
8
8
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
7
2
14
Genel Sınav ve Hazırlığı
14
2
28
Performans Görevi, Bakım Planı
1
10
10
Total Workload(Hour)
120
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(120/30)
4
ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit.
Detail Informations of the Course
Course Description
Course
Code
Semester
T+P (Hour)
Credit
ECTS
ERKEN ÇOCUKLUK EĞİTİMİ POLİTİKALARI
OÖ4211065
Bahar Dönemi
3+0
3
4
Course Program
Çarşamba 13:30-14:15
Çarşamba 14:30-15:15
Çarşamba 15:30-16:15
Prerequisites Courses
Recommended Elective Courses
Language of Course
Türkçe
Course Level
Lisans
Course Type
Alan Eğitimi
Course Coordinator
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Name of Lecturer(s)
Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK
Assistant(s)
Doç. Dr. Mefharet Veziroğlu Çelik
Aim
Türkiye'de ve dünyada erken çocukluk eğitimi politikaları kapsamına giren konularda öğretmen adaylarının bilgilerinin geliştirilmesi ve bu alanda yapılan çalışmaların önemine yönelik farkındalık düzeylerinin arttırılmasıdır.
Course Content
Bu ders; Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi ,Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I,Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri,Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı,Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim,Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman,Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları,Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları,Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış,Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler,Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Teaching Methods
Assessment Methods
Türkiye ve Dünya'daki erken çocukluk politikalarını açıklar.
10, 14, 9
A, E
Türkiye ve Dünyadaki erken çocukluk eğitimi politikalarını eleştirir.
10, 9
A, E
Türkiye'deki erken çocukluk eğitimi politikalarını aktarır.
10, 14, 9
A
Türkiye'de uygulanan erken çocukluk eğitim politikalarının dünyadaki yerini belirler.
10, 9
A
Erken çocukluk dönemine ilişkin politika önerileri geliştirir.
10, 16, 9
A, E, H
Teaching Methods:
10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Assessment Methods:
A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi
Course Outline
Order
Subjects
Preliminary Work
1
Erken Çocukluk Politikalarının Tanımı ve Önemi
2
Türkiye'de ve Dünyadaki Erken Çocukluk Politikaları ve Uygulamaları
3
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyada Örnekler I
Önerilen kaynakların incelenmesi
4
Erken Müdahale Programları: Türkiye'den ve Dünyadan Örnekler II
5
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarının Kısa ve Uzun Vadeli Etkileri
6
Erken Çocukluk Hizmetlerinin Önemi ve Kapsamı
7
Erken Çocukluk Eğitiminde Yönetim
8
Erken Çocukluk Eğitiminde Finansman
Önerilen kaynakların incelenmesi
9
Erken Çocukluk Eğitimi Politikalarında Öğretmen Profili ve Çalışma Koşulları
10
Eğitim Fırsatlarının Güçlendirilmesi
11
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçlarının incelenmesi
12
Erken Çocukluk Politikalarına Yönelik Karşılaştırmalar ve Eleştirel Bakış
13
Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları Bağlamında Mevcut Durum ve Analizler
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
14
Erken Çocukluk Eğitiminde Güncel Tartışmalar
Güncel konulara yönelik görüş hazırlama
Resources
T.C. MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Erken Çocukluk Eğitimi Daire Başkanlığı internet sitesi. https://tegm.meb.gov.tr/www/erken-cocukluk-egitimi-daire-baskanligi/icerik/185
Bekman, S. ve Gürlesel, C. F. (2005). Doğru Başlangıç: Türkiye'de Okul Öncesi Eğitim. Yay›n No. TÜS‹AD-T/2005-05/396.
Course Contribution to Program Qualifications
Course Contribution to Program Qualifications
No
Program Qualification
Contribution Level
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
X
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
