Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI | OÖ2210361 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Perşembe 09:00-09:45 Perşembe 10:00-10:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Damla SÖNMEZ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Semra AKYOL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrencilerin; derslerde kullanabilecekleri okul dışı öğrenme ortamlarını açıklaması, okul dışı öğrenme ortamlarıyla ilgili ders hazırlama süreci sırasında karşılaşabilecekleri zorlukları açıklaması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları,Okul dışı ortamlarda öğretim,Okul dışı ortamlarda öğretim materyalleri,İbadethaneler, kütüphaneler, müzeler, ören yerleri, antik kentler,Bilim merkezleri, bilim kafeler, robotik kodlama merkezleri, teknoparklar,Gökevleri (Planetaryumlar), rasathaneler,Hayvanat bahçeleri, akvaryumlar,Milli parklar, botanik bahçeleri, arboretumlar, doğa okulları, doğa parkları,Sanat galerileri, sanatçı atölyeleri, tasarım stüdyoları, el sanatları merkezleri, sahne sanatları merkezleri, sanat okulları,Tarım ve hayvancılık merkezleri, sanayi kurum ve kuruluşları,Tersaneler,Spor merkezleri, spor yapılan alanlar, spor okulları, sağlık kurum ve kuruluşları,Devlet kurumları, sivil toplum kuruluşları, yaşam alanları,Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorluklar ve çözüm önerileri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Okul dışı öğrenme ortamlarını açıklar. | 5, 6, 9 | A, E, L |
| Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorlukları tartışır. | 5, 6, 9 | A, E, L |
| Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorlukların çözüm önerilerini tartışır. | 5, 6, 9 | A, E, L |
| Öğretim Yöntemleri: | 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, L: Grup değerlendirme |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 2 | Okul dışı ortamlarda öğretim | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 3 | Okul dışı ortamlarda öğretim materyalleri | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 4 | İbadethaneler, kütüphaneler, müzeler, ören yerleri, antik kentler | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 5 | Bilim merkezleri, bilim kafeler, robotik kodlama merkezleri, teknoparklar | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 6 | Gökevleri (Planetaryumlar), rasathaneler | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 7 | Hayvanat bahçeleri, akvaryumlar | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 8 | Milli parklar, botanik bahçeleri, arboretumlar, doğa okulları, doğa parkları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 9 | Sanat galerileri, sanatçı atölyeleri, tasarım stüdyoları, el sanatları merkezleri, sahne sanatları merkezleri, sanat okulları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 10 | Tarım ve hayvancılık merkezleri, sanayi kurum ve kuruluşları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 11 | Tersaneler | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 12 | Spor merkezleri, spor yapılan alanlar, spor okulları, sağlık kurum ve kuruluşları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 13 | Devlet kurumları, sivil toplum kuruluşları, yaşam alanları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 14 | Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorluklar ve çözüm önerileri | [1], [2], [3], [4], [5] |
| Kaynak |
| [1] Küçükoğlu, A. & Kaya, H. İ. (En son basım). Kuramdan uygulamaya okul dışı öğrenme ortamları. Pegem Akademi. [2] Şen, A. İ. (En son basım). Okul dışı öğrenme ortamları. Pegem Akademi. [3] Şen, A. İ. (En son basım). Etkinliklerle okul dışı öğrenme ortamları. Pegem Akademi. [4] Bakioğlu, B., & Çevik, M. (En son basım). Okul dışı ortamlarda STEM eğitimi. Nobel Yayıncılık. [5] Kuşdemir Kayıran, B., & Özyurt, M. (En son basım). Okul dışı öğrenme ortamları ilkokul uygulamaları. Nobel Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | X | |||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | X | |||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI | OÖ2210361 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Perşembe 09:00-09:45 Perşembe 10:00-10:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Damla SÖNMEZ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Semra AKYOL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrencilerin; derslerde kullanabilecekleri okul dışı öğrenme ortamlarını açıklaması, okul dışı öğrenme ortamlarıyla ilgili ders hazırlama süreci sırasında karşılaşabilecekleri zorlukları açıklaması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları,Okul dışı ortamlarda öğretim,Okul dışı ortamlarda öğretim materyalleri,İbadethaneler, kütüphaneler, müzeler, ören yerleri, antik kentler,Bilim merkezleri, bilim kafeler, robotik kodlama merkezleri, teknoparklar,Gökevleri (Planetaryumlar), rasathaneler,Hayvanat bahçeleri, akvaryumlar,Milli parklar, botanik bahçeleri, arboretumlar, doğa okulları, doğa parkları,Sanat galerileri, sanatçı atölyeleri, tasarım stüdyoları, el sanatları merkezleri, sahne sanatları merkezleri, sanat okulları,Tarım ve hayvancılık merkezleri, sanayi kurum ve kuruluşları,Tersaneler,Spor merkezleri, spor yapılan alanlar, spor okulları, sağlık kurum ve kuruluşları,Devlet kurumları, sivil toplum kuruluşları, yaşam alanları,Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorluklar ve çözüm önerileri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Okul dışı öğrenme ortamlarını açıklar. | 5, 6, 9 | A, E, L |
| Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorlukları tartışır. | 5, 6, 9 | A, E, L |
| Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorlukların çözüm önerilerini tartışır. | 5, 6, 9 | A, E, L |
| Öğretim Yöntemleri: | 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, L: Grup değerlendirme |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 2 | Okul dışı ortamlarda öğretim | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 3 | Okul dışı ortamlarda öğretim materyalleri | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 4 | İbadethaneler, kütüphaneler, müzeler, ören yerleri, antik kentler | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 5 | Bilim merkezleri, bilim kafeler, robotik kodlama merkezleri, teknoparklar | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 6 | Gökevleri (Planetaryumlar), rasathaneler | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 7 | Hayvanat bahçeleri, akvaryumlar | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 8 | Milli parklar, botanik bahçeleri, arboretumlar, doğa okulları, doğa parkları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 9 | Sanat galerileri, sanatçı atölyeleri, tasarım stüdyoları, el sanatları merkezleri, sahne sanatları merkezleri, sanat okulları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 10 | Tarım ve hayvancılık merkezleri, sanayi kurum ve kuruluşları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 11 | Tersaneler | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 12 | Spor merkezleri, spor yapılan alanlar, spor okulları, sağlık kurum ve kuruluşları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 13 | Devlet kurumları, sivil toplum kuruluşları, yaşam alanları | [1], [2], [3], [4], [5] |
| 14 | Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilecek öğretim sırasında karşılaşılabilecek zorluklar ve çözüm önerileri | [1], [2], [3], [4], [5] |
| Kaynak |
| [1] Küçükoğlu, A. & Kaya, H. İ. (En son basım). Kuramdan uygulamaya okul dışı öğrenme ortamları. Pegem Akademi. [2] Şen, A. İ. (En son basım). Okul dışı öğrenme ortamları. Pegem Akademi. [3] Şen, A. İ. (En son basım). Etkinliklerle okul dışı öğrenme ortamları. Pegem Akademi. [4] Bakioğlu, B., & Çevik, M. (En son basım). Okul dışı ortamlarda STEM eğitimi. Nobel Yayıncılık. [5] Kuşdemir Kayıran, B., & Özyurt, M. (En son basım). Okul dışı öğrenme ortamları ilkokul uygulamaları. Nobel Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular. | X | |||||
| 5 | Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 7 | Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur. | X | |||||
| 10 | Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler. | X | |||||
| 12 | Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |