Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliğe yönelik tanılama ve değerlendirme; kaynaştırma eğitiminin tanımı, ilkeleri ve türleri; özel gereksinimli çocukların özellikleri (zihin yetersizliği, işitme yetersizliği, görme yetersizliği, bedensel yetersizlik, dil ve konuşma bozukluğu, öğrenme güçlüğü, otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, özel yetenek); özel gereksinimli çocuklara yönelik eğitsel müdahaleler ve okul öncesi eğitim ortamlarında yapılabilecek uyarlamalar; bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlama süreci; okul öncesinde kaynaştırma uygulamaları ve aile eğitimi.
Dersin İçeriği
Bu ders; Tanışma, izlence anlatımı/Temel kavramlar,Kısa tarihçe/Yasal dayanaklar/Eğitim ortamları,Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu,Görme yetersizliği ve işitme yetersizliği,Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek,Evrensel tasarım ve ilkeleri/Kaynaştırma ve bütünleştirmenin karşılaştırılması/İş birliği,Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları,Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları 2,Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri,Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri 2,Uyarlama ve uyarlama örnekleri,Aile katılımı ve BAHP (Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı),Aile katılımı ve BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı) ,Genel tekrar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Kaynaştırma ve bütünleştirme kavramlarını tanımlar.
10, 13, 16, 9
C
Özel eğitimde yerleştirme yaklaşımları ve en az sınırlandırılmış eğitim ortamını açıklar.
10, 13, 16, 9
C
Uygulamalarda iş birliğini, iş birliğinin önemini ve türlerini açıklar.
10, 13, 16, 9
C
Eğitsel uyarlamaları açıklar ve örneklendirir.
10, 13, 16, 9
C
Davranış ve sınıf yönetimini açıklar ve örneklendirir
10, 13, 16, 9
C
Aile katılımını açıklar.
10, 13, 16, 9
C
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
C: Çoktan Seçmeli Sınav
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Tanışma, izlence anlatımı/Temel kavramlar
Haftalık ders notları
2
Kısa tarihçe/Yasal dayanaklar/Eğitim ortamları
Haftalık ders notları
3
Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu
Haftalık ders notları
4
Görme yetersizliği ve işitme yetersizliği
Haftalık ders notları
5
Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek
Haftalık ders notları
6
Evrensel tasarım ve ilkeleri/Kaynaştırma ve bütünleştirmenin karşılaştırılması/İş birliği
Haftalık ders notları
7
Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları
Haftalık ders notları
8
Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları 2
Haftalık ders notları
9
Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri
Haftalık ders notları
10
Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri 2
Haftalık ders notları
11
Uyarlama ve uyarlama örnekleri
Haftalık ders notları
12
Aile katılımı ve BAHP (Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı)
Haftalık ders notları
13
Aile katılımı ve BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı)
Haftalık ders notları
14
Genel tekrar
Haftalık ders notları
Kaynak
● Bildiren, A. ve Akyol, B. (Ed.). (2022). Özel eğitimde bütünleştirilmiş sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
● Çitil, M. (Ed.). (2020). Özel eğitimde bütünleştirme. Vize Akademik.
● Ünlü, Ö. (Ed.). (2021). Özel eğitimde bütünleştirme. Eğiten Kitap.
● Winzer, M. A. (2009). From integration to inclusion: A history of special education in the 20th century. Gallaudet University.
● Haftalık ders notları
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
X
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
X
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi
Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı
40
Genel Sınavın Başarıya Oranı
60
Toplam
100
AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik
Sayı
Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
0
0
0
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
2
10
20
Proje Sunumu / Seminer
0
0
0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
1
15
15
Genel Sınav ve Hazırlığı
1
20
20
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Toplam İş Yükü (Saat)
83
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(83/30)
3
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
ÖZEL EĞİTİM VE KAYNAŞTIRMA
OÖ4211063
Bahar Dönemi
2+0
2
3
Ders Programı
Pazartesi 19:30-20:15
Pazartesi 20:30-21:15
Salı 12:45-13:30
Salı 13:30-14:15
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Meslek Bilgisi
Dersin Koordinatörü
Dr.Öğr.Üye. Aslin ARSLANOĞLU ÖSER
Dersi Verenler
Dr.Öğr.Üye. Aslin ARSLANOĞLU ÖSER
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliğe yönelik tanılama ve değerlendirme; kaynaştırma eğitiminin tanımı, ilkeleri ve türleri; özel gereksinimli çocukların özellikleri (zihin yetersizliği, işitme yetersizliği, görme yetersizliği, bedensel yetersizlik, dil ve konuşma bozukluğu, öğrenme güçlüğü, otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, özel yetenek); özel gereksinimli çocuklara yönelik eğitsel müdahaleler ve okul öncesi eğitim ortamlarında yapılabilecek uyarlamalar; bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlama süreci; okul öncesinde kaynaştırma uygulamaları ve aile eğitimi.
Dersin İçeriği
Bu ders; Tanışma, izlence anlatımı/Temel kavramlar,Kısa tarihçe/Yasal dayanaklar/Eğitim ortamları,Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu,Görme yetersizliği ve işitme yetersizliği,Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek,Evrensel tasarım ve ilkeleri/Kaynaştırma ve bütünleştirmenin karşılaştırılması/İş birliği,Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları,Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları 2,Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri,Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri 2,Uyarlama ve uyarlama örnekleri,Aile katılımı ve BAHP (Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı),Aile katılımı ve BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı) ,Genel tekrar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Kaynaştırma ve bütünleştirme kavramlarını tanımlar.
10, 13, 16, 9
C
Özel eğitimde yerleştirme yaklaşımları ve en az sınırlandırılmış eğitim ortamını açıklar.
10, 13, 16, 9
C
Uygulamalarda iş birliğini, iş birliğinin önemini ve türlerini açıklar.
10, 13, 16, 9
C
Eğitsel uyarlamaları açıklar ve örneklendirir.
10, 13, 16, 9
C
Davranış ve sınıf yönetimini açıklar ve örneklendirir
10, 13, 16, 9
C
Aile katılımını açıklar.
10, 13, 16, 9
C
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
C: Çoktan Seçmeli Sınav
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
Tanışma, izlence anlatımı/Temel kavramlar
Haftalık ders notları
2
Kısa tarihçe/Yasal dayanaklar/Eğitim ortamları
Haftalık ders notları
3
Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu
Haftalık ders notları
4
Görme yetersizliği ve işitme yetersizliği
Haftalık ders notları
5
Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek
Haftalık ders notları
6
Evrensel tasarım ve ilkeleri/Kaynaştırma ve bütünleştirmenin karşılaştırılması/İş birliği
Haftalık ders notları
7
Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları
Haftalık ders notları
8
Sınıf içi ve dışı destek türleri, destek eğitim hizmetleri ve destek eğitim odaları 2
Haftalık ders notları
9
Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri
Haftalık ders notları
10
Davranış problemleri ve davranış değiştirme yöntemleri 2
Haftalık ders notları
11
Uyarlama ve uyarlama örnekleri
Haftalık ders notları
12
Aile katılımı ve BAHP (Bireyselleştirilmiş Aile Hizmet Planı)
Haftalık ders notları
13
Aile katılımı ve BEP (Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı)
Haftalık ders notları
14
Genel tekrar
Haftalık ders notları
Kaynak
● Bildiren, A. ve Akyol, B. (Ed.). (2022). Özel eğitimde bütünleştirilmiş sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
● Çitil, M. (Ed.). (2020). Özel eğitimde bütünleştirme. Vize Akademik.
● Ünlü, Ö. (Ed.). (2021). Özel eğitimde bütünleştirme. Eğiten Kitap.
● Winzer, M. A. (2009). From integration to inclusion: A history of special education in the 20th century. Gallaudet University.
● Haftalık ders notları
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Erken çocukluk eğitimi alanındaki bilimsel ve güncel kuram, kavram ve uygulama bilgilerine sahiptir.
X
2
Erken çocukluk eğitimi alanındaki öğretim programı, öğretim strateji yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
X
3
Çocukların gelişim ve öğrenme özellikleri ile öğrenme güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
X
4
Erken çocukluk dönemi gelişimsel özellikleri ve bireysel farklılıklarına göre uygun öğretim stratejileri, yöntemleri ve teknikleri uygular.
X
5
Çocukların gelişimleri açısından uygun ve ihtiyaçlarına yönelik öğrenme ortamlarını düzenler, eğitim materyalleri tasarlar, çocukların kazanımlarını çok yönlü değerlendirir.
X
6
Erken çocukluk eğitimine yönelik sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve bilimsel araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
7
Erken çocukluk dönemi ile ilgili sorunların çözümü için bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluğunu etkin bir şekilde yerine getirir; güçlü yönlerini kullanır, zayıf yönlerini geliştirir.
X
8
Öğrenme gereksinimlerini belirler, bilgiye ulaşma yollarını etkin şekilde kullanır, yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu bir tutum geliştirir.
X
9
Topluma hizmet bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje veya etkinliklerde alanıyla ilgili kişilerle birlikte çalışır; dış görünüm, tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olur.
X
10
Türkçeyi etkin ve kurallarına uygun olarak kullanır; bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak çevresiyle etkili iletişim kurar.
X
11
İnsan hakları, çocuk hakları ve demokrasi bilinciyle mesleki ve bilimsel açıdan etik değerlere uygun davranışlar sergiler.
X
12
Erken çocukluk eğitiminde kalite yönetimi, iş güvenliği süreçlerine uygun davranır; güvenli okul ortamı sağlamak ve çevreyi korumak için kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
