Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HASTANEDE YATAN ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ | ÖE4112076 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | 0-18 yaş arası hasta ve hasta çocuklarda, çocuk-aile-personel ilişkilerinin hastane hayatına etkilerini ve çocuk gelişimine yönelik uygulamaları desteklemek. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş, dersin tanımı,Hastanede Yatan Çocukların Tanımı ve Sınıflandırılması,Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi),Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Orta, Geç Çocukluk ve Ergenlik Dönemi),Hastanede Yatan Çocukların Ruhsal Durumları,Çocuk-aile-personel etkileşimi ,GENEL TEKRAR, SINAVA HAZIRLIK,Çocukların Hastane Yaşantsına Hazırlanması (HHE),Çocuk ve Ailelerin Teşhis, Tedavi ve Ameliyata Hazırlama,Hasta Çocuğa Yönelik Eğitim Düzenlemesi,Hastanede Gelişimin Değerlendirilmesi, İzlenmesi ve Desteklenmesi,Araştırma Makalesi,Film Analizi,Dersin değerlendirilmesi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hastanede yatarak veya ayakta tedavi gören ve diğer sağlık kuruluşlarına başvuran 0-18 yaş çocukların gelişim özellikleri hakkında bilgi edinir | 10, 9 | A |
| Çocuk gelişimci olarak çocuk, aile ve personele uygun yaklaşım ve hastanede uygun gelişim destek programlarının hazırlanması hakkında bilgi edinir. | 10, 9 | A |
| Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır | 10, 9 | A |
| Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | 10, 9 | A |
| Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | 10, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin tanımı | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 2 | Hastanede Yatan Çocukların Tanımı ve Sınıflandırılması | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 3 | Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi) | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 4 | Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Orta, Geç Çocukluk ve Ergenlik Dönemi) | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 5 | Hastanede Yatan Çocukların Ruhsal Durumları | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 6 | Çocuk-aile-personel etkileşimi | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 7 | GENEL TEKRAR, SINAVA HAZIRLIK | |
| 8 | Çocukların Hastane Yaşantsına Hazırlanması (HHE) | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 9 | Çocuk ve Ailelerin Teşhis, Tedavi ve Ameliyata Hazırlama | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 10 | Hasta Çocuğa Yönelik Eğitim Düzenlemesi | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 11 | Hastanede Gelişimin Değerlendirilmesi, İzlenmesi ve Desteklenmesi | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 12 | Araştırma Makalesi | Derste okutulacak makaleyi inceler |
| 13 | Film Analizi | |
| 14 | Dersin değerlendirilmesi |
| Kaynak |
| • Bayhan. P. Ve Artan, İ. (editörler)(2018). Sağlık Kuruluşlarında Çocuk, Hedef Yayıncılık: Ankara • Bütün Ayhan. A. (editör) (2017) Hasta Çocukların Gelişimi ve Eğitimi. Anadolu Üniversitesi Yayınları: Eskişehir. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder. | ||||||
| 2 | Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar. | ||||||
| 3 | Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar. | ||||||
| 4 | Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar. | ||||||
| 5 | Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar. | ||||||
| 6 | Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar. | ||||||
| 7 | Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir. | ||||||
| 8 | İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür. | ||||||
| 9 | Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır. | ||||||
| 10 | Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır. | ||||||
| 11 | Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 12 | Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir. | ||||||
| 13 | Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar. | ||||||
| 14 | Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür. | ||||||
| 15 | Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür. | ||||||
| 16 | Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 12 | 2 | 24 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 20 | 2 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 106 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(106/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HASTANEDE YATAN ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ | ÖE4112076 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | 0-18 yaş arası hasta ve hasta çocuklarda, çocuk-aile-personel ilişkilerinin hastane hayatına etkilerini ve çocuk gelişimine yönelik uygulamaları desteklemek. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş, dersin tanımı,Hastanede Yatan Çocukların Tanımı ve Sınıflandırılması,Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi),Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Orta, Geç Çocukluk ve Ergenlik Dönemi),Hastanede Yatan Çocukların Ruhsal Durumları,Çocuk-aile-personel etkileşimi ,GENEL TEKRAR, SINAVA HAZIRLIK,Çocukların Hastane Yaşantsına Hazırlanması (HHE),Çocuk ve Ailelerin Teşhis, Tedavi ve Ameliyata Hazırlama,Hasta Çocuğa Yönelik Eğitim Düzenlemesi,Hastanede Gelişimin Değerlendirilmesi, İzlenmesi ve Desteklenmesi,Araştırma Makalesi,Film Analizi,Dersin değerlendirilmesi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hastanede yatarak veya ayakta tedavi gören ve diğer sağlık kuruluşlarına başvuran 0-18 yaş çocukların gelişim özellikleri hakkında bilgi edinir | 10, 9 | A |
| Çocuk gelişimci olarak çocuk, aile ve personele uygun yaklaşım ve hastanede uygun gelişim destek programlarının hazırlanması hakkında bilgi edinir. | 10, 9 | A |
| Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır | 10, 9 | A |
| Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | 10, 9 | A |
| Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | 10, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, dersin tanımı | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 2 | Hastanede Yatan Çocukların Tanımı ve Sınıflandırılması | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 3 | Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi) | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 4 | Çocukların Gelişim Özelliklerine Göre Hastane Ortamının Hazırlanması (Orta, Geç Çocukluk ve Ergenlik Dönemi) | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 5 | Hastanede Yatan Çocukların Ruhsal Durumları | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 6 | Çocuk-aile-personel etkileşimi | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 7 | GENEL TEKRAR, SINAVA HAZIRLIK | |
| 8 | Çocukların Hastane Yaşantsına Hazırlanması (HHE) | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 9 | Çocuk ve Ailelerin Teşhis, Tedavi ve Ameliyata Hazırlama | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 10 | Hasta Çocuğa Yönelik Eğitim Düzenlemesi | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 11 | Hastanede Gelişimin Değerlendirilmesi, İzlenmesi ve Desteklenmesi | Konuya ilişkin okumaları ve incelemeleri yapar. |
| 12 | Araştırma Makalesi | Derste okutulacak makaleyi inceler |
| 13 | Film Analizi | |
| 14 | Dersin değerlendirilmesi |
| Kaynak |
| • Bayhan. P. Ve Artan, İ. (editörler)(2018). Sağlık Kuruluşlarında Çocuk, Hedef Yayıncılık: Ankara • Bütün Ayhan. A. (editör) (2017) Hasta Çocukların Gelişimi ve Eğitimi. Anadolu Üniversitesi Yayınları: Eskişehir. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder. | ||||||
| 2 | Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar. | ||||||
| 3 | Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar. | ||||||
| 4 | Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar. | ||||||
| 5 | Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar. | ||||||
| 6 | Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar. | ||||||
| 7 | Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir. | ||||||
| 8 | İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür. | ||||||
| 9 | Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır. | ||||||
| 10 | Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır. | ||||||
| 11 | Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 12 | Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir. | ||||||
| 13 | Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar. | ||||||
| 14 | Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür. | ||||||
| 15 | Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür. | ||||||
| 16 | Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |