Bu dersin amacı, işitme yetersizliği olan bireylerin dil, konuşma, dinleme ve iletişim becerilerini geliştirebilmeleri için kullanılan eğitim yöntemleri hakkında bilgi sağlamaktır. Öğrenciler, işitme engelli bireylerin gelişimsel, sosyal ve akademik ihtiyaçlarını anlamakla birlikte, etkili eğitim stratejilerini öğrenirler. Ayrıca, işitme cihazları, işitsel-sözel eğitim yöntemleri ve aile destek programları gibi çeşitli müdahale araçları hakkında derinlemesine bilgi edinirler. Bu sayede, işitme yetersizliği olan bireylerin eğitimine yönelik bilimsel temelli yaklaşımlar ve uygulamalar geliştirmeyi hedeflerler.• İşitme yetersizliği olan bireylerin tanımı, sınıflandırılması ve eğitsel değerlendirmesi
• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler)
• İşitme cihazları ve yardımcı dinleme cihazlarının kullanımı
• İşitme kayıplı bireylerin dil ve konuşma gelişimi
• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri
• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi
Dersin İçeriği
Bu ders; • İşitme yetersizliği olan bireylerin tanımı, sınıflandırılması ve eğitsel değerlendirmesi,• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler),• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler),• İşitme cihazları ve yardımcı dinleme cihazlarının kullanımı,• İşitme kayıplı bireylerin dil ve konuşma gelişimi,• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları,• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları,• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi,• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi,• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi,• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri,• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri,• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi,• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
• İşitme yetersizliğinin türleri ve derecelerini ayırt edebilme:
• İşitme yetersizliği olan bireylerin dil ve konuşma gelişim sürecini açıklayabilme:
• İşitme yetersizliği olan bireyler için kullanılan eğitim yöntemlerini karşılaştırabilme:
• İşitme cihazları ve yardımcı teknolojileri tanıyabilme ve etkili kullanımı destekleyebilme:
• İşitme yetersizliği olan çocuklar için bireyselleştirilmiş eğitim planları (BEP) geliştirebilme:
• İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitimine yönelik aile merkezli yaklaşımlar geliştirebilme:
Öğretim Yöntemleri:
Ölçme Yöntemleri:
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
• İşitme yetersizliği olan bireylerin tanımı, sınıflandırılması ve eğitsel değerlendirmesi
2
• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler)
3
• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler)
4
• İşitme cihazları ve yardımcı dinleme cihazlarının kullanımı
5
• İşitme kayıplı bireylerin dil ve konuşma gelişimi
6
• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları
7
• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları
8
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
9
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
10
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
11
• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri
12
• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri
13
• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi
14
• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi
Kaynak
Kullanılacak kaynak: Selvi, H.H. (2020). Uygulamalarla işitme engellilerin eğitimi ve öğretimi. Eğiten Kitap.
Kullanılacak kaynak: Selvi, H.H. (2020). Uygulamalarla işitme engellilerin eğitimi ve öğretimi. Eğiten Kitap.
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder.
2
Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar.
3
Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar.
4
Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar.
5
Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar.
6
Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar.
7
Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir.
8
İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür.
9
Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır.
10
Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır.
11
Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür.
12
Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir.
13
Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar.
14
Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür.
15
Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür.
16
Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır.
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi
Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı
40
Genel Sınavın Başarıya Oranı
60
Toplam
100
AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik
Sayı
Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati
0
0
0
Rehberli Problem Çözme
0
0
0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
0
0
0
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
0
0
0
Proje Sunumu / Seminer
0
0
0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
0
0
0
Genel Sınav ve Hazırlığı
0
0
0
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Toplam İş Yükü (Saat)
0
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30)
0
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER VE EĞİTİMLERİ
ÖE2115768
Güz Dönemi
2+0
2
4
Ders Programı
Pazartesi 13:30-14:15
Pazartesi 14:30-15:15
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Alan Eğitimi
Dersin Koordinatörü
Dr.Öğr.Üye. Aslin ARSLANOĞLU ÖSER
Dersi Verenler
Dr.Öğr.Üye. Seyhan SOĞANCI
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, işitme yetersizliği olan bireylerin dil, konuşma, dinleme ve iletişim becerilerini geliştirebilmeleri için kullanılan eğitim yöntemleri hakkında bilgi sağlamaktır. Öğrenciler, işitme engelli bireylerin gelişimsel, sosyal ve akademik ihtiyaçlarını anlamakla birlikte, etkili eğitim stratejilerini öğrenirler. Ayrıca, işitme cihazları, işitsel-sözel eğitim yöntemleri ve aile destek programları gibi çeşitli müdahale araçları hakkında derinlemesine bilgi edinirler. Bu sayede, işitme yetersizliği olan bireylerin eğitimine yönelik bilimsel temelli yaklaşımlar ve uygulamalar geliştirmeyi hedeflerler.• İşitme yetersizliği olan bireylerin tanımı, sınıflandırılması ve eğitsel değerlendirmesi
• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler)
• İşitme cihazları ve yardımcı dinleme cihazlarının kullanımı
• İşitme kayıplı bireylerin dil ve konuşma gelişimi
• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri
• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi
Dersin İçeriği
Bu ders; • İşitme yetersizliği olan bireylerin tanımı, sınıflandırılması ve eğitsel değerlendirmesi,• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler),• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler),• İşitme cihazları ve yardımcı dinleme cihazlarının kullanımı,• İşitme kayıplı bireylerin dil ve konuşma gelişimi,• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları,• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları,• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi,• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi,• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi,• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri,• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri,• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi,• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
• İşitme yetersizliğinin türleri ve derecelerini ayırt edebilme:
• İşitme yetersizliği olan bireylerin dil ve konuşma gelişim sürecini açıklayabilme:
• İşitme yetersizliği olan bireyler için kullanılan eğitim yöntemlerini karşılaştırabilme:
• İşitme cihazları ve yardımcı teknolojileri tanıyabilme ve etkili kullanımı destekleyebilme:
• İşitme yetersizliği olan çocuklar için bireyselleştirilmiş eğitim planları (BEP) geliştirebilme:
• İşitme yetersizliği olan bireylerin eğitimine yönelik aile merkezli yaklaşımlar geliştirebilme:
Öğretim Yöntemleri:
Ölçme Yöntemleri:
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
• İşitme yetersizliği olan bireylerin tanımı, sınıflandırılması ve eğitsel değerlendirmesi
2
• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler)
3
• İşitme kayıplı bireyler için iletişim ve eğitim yöntemleri (İşitsel-sözel yaklaşımlar, işaret diline dayalı yaklaşımlar, karma yöntemler)
4
• İşitme cihazları ve yardımcı dinleme cihazlarının kullanımı
5
• İşitme kayıplı bireylerin dil ve konuşma gelişimi
6
• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları
7
• İşitme kayıplı çocuklar için okul öncesi eğitim ve aile eğitimi programları
8
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
9
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
10
• İşitme yetersizliği olan bireylerde okuma-yazma, matematik, hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi
11
• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri
12
• İşitme engellilerin eğitimine yönelik güncel sorunlar ve çözüm önerileri
13
• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi
14
• İşitme yetersizliği olan bireylerin toplumsal entegrasyonu ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi
Kaynak
Kullanılacak kaynak: Selvi, H.H. (2020). Uygulamalarla işitme engellilerin eğitimi ve öğretimi. Eğiten Kitap.
Kullanılacak kaynak: Selvi, H.H. (2020). Uygulamalarla işitme engellilerin eğitimi ve öğretimi. Eğiten Kitap.
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
Özel eğitim alanına ilişkin gelişim ve öğrenme kuramlarını karşılaştırmalı olarak ifade eder.
2
Özel eğitime ilişkin ulusal mevzuat ve eğitim politikalarını mesleki uygulamalar bağlamında açıklar.
3
Özel eğitimde ölçme-değerlendirme süreçlerini ve veri temelli karar verme yaklaşımlarını açıklar.
4
Özel gereksinimli bireylerin gelişim özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini kuramsal temeller doğrultusunda açıklar.
5
Öğrenci gereksinimlerine uygun öğretim/ teknolojik materyali tasarlar.
6
Genel eğitim programını kapsayıcı eğitim ilkeleri doğrultusunda içerik, süreç, ortam ve değerlendirme boyutlarında uyarlar.
7
Öğrenci performansına dayalı Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirir.
8
İşlevsel davranış değerlendirme ve davranış değiştirme süreçlerini yürütür.
9
Dış görünümü, tutumu, tavırları ve profesyonel davranışlarıyla topluma, meslektaşlarına ve öğrencilerine örnek bir öğretmen figürü sergileme sorumluluğunun farkına varır.
10
Alanına ilişkin ulusal ve uluslararası bilimsel kaynakları mesleki uygulamalarında kullanır.
11
Alanıyla ilgili toplumsal sorumluluk çalışmalarını yürütür.
12
Öğretim uygulamalarının etkililiğini değerlendirir.
13
Aile ve disiplinler arası ekip iş birliği sürecini planlar.
14
Mesleki uygulamalarını etik ilkeler ve ilgili mevzuat doğrultusunda yürütür.
15
Mesleki uygulamalarını özel gereksinimli bireylerin eğitim ve toplumsal hakları doğrultusunda yürütür.
16
Alanındaki bilimsel ve mesleki gelişim etkinliklerine katılır.
