Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MESLEKİ REHBERLİK | PCG3112061 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kapanan Kaldırılmış |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı, mesleki rehberlik konusunda teorik bilgileri kuramları öğrencilerin öğrenmelerinin sağlanmasıdır. Böylece öğrencilerin mesleki rehberlik alanında uygulamalar yapmaya hazır olmaları beklenir |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Meslekirehberliğe giriş,bireysel farklılıklar,Kariyer gelişim süreciyle ilişkili faktörler,Özellik- Faktör Kuramı,Psikodinamik yaklaşımlar,Gelişimsel yaklaşımlar,Sosyal bilişsel yaklaşımlar,Çağdaş Yaklaşımlar ve Modeller,Okullarda kariyer danışmanlığı (okul öncesi, İlkokul, ortaokul ),Okullarda kariyer danışmanlığı (Lise, yurtdışı eğitim, üniversite YL),Kariyer danışmanlığında kullanılan mesleki testlerin değerlendirilmesi,Kariyer danışmanlığında Grup odaklı kariyer etkinlikleri,Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında kariyer alternatifleri,Kariyerle ilgili bazı testlerin sınıfta uygulanması değerlendirilmesi ve yorumlanması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Kariyer psikolojik danışmanlığı temel kavramlarını kullanabilir. | 14, 6, 9 | A, E |
| 1.1.Kariyer psikolojik danışmanlığı temel kavramlarından yararlanarak Türkiye’deki mesleki yönelim sorunlarına çözümler üretir | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.Kariyer psikolojik danışmanlığı alanındaki kuramlardan yararlanarak kariyer rehberliği uygulamaları yapabilir. | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.1.Öğrencilerin karakteristik özellikleri ile mesleki seçeneklerin eşleştirilmesine yönelik psikoeğitim programı geliştirir ve uygular | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.2.Kariyer farkındalığı geliştirme konusunda psikoeğitim programı geliştirir ve uygular | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.3.Kariyer rehberliği ile ilgili psikolojik ölçme araçlarını uygular | 14, 6, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Meslekirehberliğe giriş | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 2 | bireysel farklılıklar | Yeşilyaprak, 2011; Niles N.G. ve Bowlsbey,J.H.,2013 ; İlgili bölümler |
| 3 | Kariyer gelişim süreciyle ilişkili faktörler | Yeşilyaprak, 2011; Xunker,V.G.,2006;; İlgili bölümler |
| 4 | Özellik- Faktör Kuramı | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 5 | Psikodinamik yaklaşımlar | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 6 | Gelişimsel yaklaşımlar | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 7 | Sosyal bilişsel yaklaşımlar | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 8 | Çağdaş Yaklaşımlar ve Modeller | Yeşilyaprak, 2011; İlgili bölümler |
| 9 | Okullarda kariyer danışmanlığı (okul öncesi, İlkokul, ortaokul ) | Yeşilyaprak,B.,2011; Owen,F.K., Özyürek,R.ve Owen,W.D.,2009, İlgili Bölümler |
| 10 | Okullarda kariyer danışmanlığı (Lise, yurtdışı eğitim, üniversite YL) | Yeşilyaprak,B.,2011; Owen,F.K., Özyürek,R.ve Owen,W.D.,2009, İlgili Bölümler |
| 11 | Kariyer danışmanlığında kullanılan mesleki testlerin değerlendirilmesi | Yeşilyaprak,B.,2011; Owen,F.K., Özyürek,R.ve Owen,W.D.,2009, İlgili Bölümler |
| 12 | Kariyer danışmanlığında Grup odaklı kariyer etkinlikleri | Yeşilyaprak,B.,2011; Xunker,V.G.,2006;, İlgili Bölümler |
| 13 | Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında kariyer alternatifleri | Niles,N.G. ve Bowlsbey,J.H.,2013: İlgili Bölümler |
| 14 | Kariyerle ilgili bazı testlerin sınıfta uygulanması değerlendirilmesi ve yorumlanması | Kariyerle ilgili testler/envanterler öğretim elemanı tarafından derste sunulur |
| Kaynak |
| - Xunker, Vernon G. (2006). Career counseling. Thompson Brooks/Cole. - Yeşilyaprak, Binnur (2011). Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığı, kuramdan uygulamaya, Pegem Yayınları. - Niles, N.G. & Bowlsbey, J.H. (2013). 21. Yüzyılda kariyer gelişimi müdahaleleri, Çeviri Ed. Fidan korkut Owen. Nobel Yayınları. - Özyürek, Ragıp (2013). Kariyer psikolojik danışmanlığı kuramları. Nobel Yayınları - Owen,Fidan Korkut, Özyürek,Ragıp, Owen W.Dean.(2009). Gelişen psikolojik danışma ve rehberlik : Meslekleşme sürecinde ilerlemeler. Nobel Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 4 | 8 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 2 | 2 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 4 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 4 | 8 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 6 | 6 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 74 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(74/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MESLEKİ REHBERLİK | PCG3112061 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kapanan Kaldırılmış |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı, mesleki rehberlik konusunda teorik bilgileri kuramları öğrencilerin öğrenmelerinin sağlanmasıdır. Böylece öğrencilerin mesleki rehberlik alanında uygulamalar yapmaya hazır olmaları beklenir |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Meslekirehberliğe giriş,bireysel farklılıklar,Kariyer gelişim süreciyle ilişkili faktörler,Özellik- Faktör Kuramı,Psikodinamik yaklaşımlar,Gelişimsel yaklaşımlar,Sosyal bilişsel yaklaşımlar,Çağdaş Yaklaşımlar ve Modeller,Okullarda kariyer danışmanlığı (okul öncesi, İlkokul, ortaokul ),Okullarda kariyer danışmanlığı (Lise, yurtdışı eğitim, üniversite YL),Kariyer danışmanlığında kullanılan mesleki testlerin değerlendirilmesi,Kariyer danışmanlığında Grup odaklı kariyer etkinlikleri,Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında kariyer alternatifleri,Kariyerle ilgili bazı testlerin sınıfta uygulanması değerlendirilmesi ve yorumlanması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Kariyer psikolojik danışmanlığı temel kavramlarını kullanabilir. | 14, 6, 9 | A, E |
| 1.1.Kariyer psikolojik danışmanlığı temel kavramlarından yararlanarak Türkiye’deki mesleki yönelim sorunlarına çözümler üretir | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.Kariyer psikolojik danışmanlığı alanındaki kuramlardan yararlanarak kariyer rehberliği uygulamaları yapabilir. | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.1.Öğrencilerin karakteristik özellikleri ile mesleki seçeneklerin eşleştirilmesine yönelik psikoeğitim programı geliştirir ve uygular | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.2.Kariyer farkındalığı geliştirme konusunda psikoeğitim programı geliştirir ve uygular | 14, 6, 9 | A, E |
| 2.3.Kariyer rehberliği ile ilgili psikolojik ölçme araçlarını uygular | 14, 6, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Meslekirehberliğe giriş | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 2 | bireysel farklılıklar | Yeşilyaprak, 2011; Niles N.G. ve Bowlsbey,J.H.,2013 ; İlgili bölümler |
| 3 | Kariyer gelişim süreciyle ilişkili faktörler | Yeşilyaprak, 2011; Xunker,V.G.,2006;; İlgili bölümler |
| 4 | Özellik- Faktör Kuramı | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 5 | Psikodinamik yaklaşımlar | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 6 | Gelişimsel yaklaşımlar | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 7 | Sosyal bilişsel yaklaşımlar | Yeşilyaprak, 2011; Özyürek,R.,2013; İlgili bölümler |
| 8 | Çağdaş Yaklaşımlar ve Modeller | Yeşilyaprak, 2011; İlgili bölümler |
| 9 | Okullarda kariyer danışmanlığı (okul öncesi, İlkokul, ortaokul ) | Yeşilyaprak,B.,2011; Owen,F.K., Özyürek,R.ve Owen,W.D.,2009, İlgili Bölümler |
| 10 | Okullarda kariyer danışmanlığı (Lise, yurtdışı eğitim, üniversite YL) | Yeşilyaprak,B.,2011; Owen,F.K., Özyürek,R.ve Owen,W.D.,2009, İlgili Bölümler |
| 11 | Kariyer danışmanlığında kullanılan mesleki testlerin değerlendirilmesi | Yeşilyaprak,B.,2011; Owen,F.K., Özyürek,R.ve Owen,W.D.,2009, İlgili Bölümler |
| 12 | Kariyer danışmanlığında Grup odaklı kariyer etkinlikleri | Yeşilyaprak,B.,2011; Xunker,V.G.,2006;, İlgili Bölümler |
| 13 | Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında kariyer alternatifleri | Niles,N.G. ve Bowlsbey,J.H.,2013: İlgili Bölümler |
| 14 | Kariyerle ilgili bazı testlerin sınıfta uygulanması değerlendirilmesi ve yorumlanması | Kariyerle ilgili testler/envanterler öğretim elemanı tarafından derste sunulur |
| Kaynak |
| - Xunker, Vernon G. (2006). Career counseling. Thompson Brooks/Cole. - Yeşilyaprak, Binnur (2011). Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığı, kuramdan uygulamaya, Pegem Yayınları. - Niles, N.G. & Bowlsbey, J.H. (2013). 21. Yüzyılda kariyer gelişimi müdahaleleri, Çeviri Ed. Fidan korkut Owen. Nobel Yayınları. - Özyürek, Ragıp (2013). Kariyer psikolojik danışmanlığı kuramları. Nobel Yayınları - Owen,Fidan Korkut, Özyürek,Ragıp, Owen W.Dean.(2009). Gelişen psikolojik danışma ve rehberlik : Meslekleşme sürecinde ilerlemeler. Nobel Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |