Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI I | PCG3116445 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere çağdaş psikopatoloji çerçevesinde davranışsal ve psikolojik bozukluklara ilişkin kapsamlı bir anlayış kazandırmaktır. Ders kapsamında başlıca davranış bozukluklarının etiyolojisi, belirtileri, sınıflandırılması, değerlendirilmesi ve tedavi yaklaşımları yaşam boyu gelişim perspektifi içinde ele alınacaktır. Öğrencilerin psikopatolojinin oluşumunda rol oynayan biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel etmenleri eleştirel biçimde değerlendirebilmeleri; tanı sistemleri ve kanıta dayalı müdahale yaklaşımları hakkında temel bilgi edinmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ch 1. Introduction to abnormal psychology,Ch. 2 Diagnosis and assessment,Ch 3 Mood disorders,Ch 3 Mood disorders,Ch 3 Mood disorders,Ch 3 Mood disorders,Ara sınav,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 12 Personality and personality disorders,Ch 12 Personality and personality disorders,Ch 12 Personality and personality disorders,Ch 12 Personality and personality disorders; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Psikopatolojinin temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını ve tarihsel gelişimini açıklar. | ||
| Başlıca davranışsal ve psikolojik bozuklukların belirtilerini, etiyolojisini ve tanı ölçütlerini tanımlar. | ||
| Psikopatolojinin biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel boyutlarını değerlendirir. | ||
| Güncel tanı sınıflandırma sistemlerini (DSM ve ICD) temel düzeyde kullanır ve yorumlar. | ||
| Farklı psikolojik bozukluklara yönelik temel değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarını karşılaştırır. Compares basic assessment and intervention approaches for different psychological disorders. | ||
| Psikopatoloji alanındaki bilimsel araştırmaları eleştirel biçimde değerlendirir. | ||
| Vaka örnekleri üzerinden psikolojik bozuklukları analiz eder ve klinik düşünme becerisi geliştirir. | ||
| Psikolojik bozukluklara yönelik etik, profesyonel ve toplumsal sorumlulukların farkındalığını geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ch 1. Introduction to abnormal psychology | |
| 2 | Ch. 2 Diagnosis and assessment | |
| 3 | Ch 3 Mood disorders | |
| 4 | Ch 3 Mood disorders | |
| 5 | Ch 3 Mood disorders | |
| 6 | Ch 3 Mood disorders | |
| 7 | Ara sınav | |
| 8 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 9 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 10 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 11 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 12 | Ch 12 Personality and personality disorders | |
| 13 | Ch 12 Personality and personality disorders | |
| 14 | Ch 12 Personality and personality disorders | |
| 15 | Ch 12 Personality and personality disorders |
| Kaynak |
| Kring, Ann M. Abnormal Psychology. John Wiley & Sons Australia, 2018. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI I | PCG3116445 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere çağdaş psikopatoloji çerçevesinde davranışsal ve psikolojik bozukluklara ilişkin kapsamlı bir anlayış kazandırmaktır. Ders kapsamında başlıca davranış bozukluklarının etiyolojisi, belirtileri, sınıflandırılması, değerlendirilmesi ve tedavi yaklaşımları yaşam boyu gelişim perspektifi içinde ele alınacaktır. Öğrencilerin psikopatolojinin oluşumunda rol oynayan biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel etmenleri eleştirel biçimde değerlendirebilmeleri; tanı sistemleri ve kanıta dayalı müdahale yaklaşımları hakkında temel bilgi edinmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ch 1. Introduction to abnormal psychology,Ch. 2 Diagnosis and assessment,Ch 3 Mood disorders,Ch 3 Mood disorders,Ch 3 Mood disorders,Ch 3 Mood disorders,Ara sınav,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders,Ch 12 Personality and personality disorders,Ch 12 Personality and personality disorders,Ch 12 Personality and personality disorders,Ch 12 Personality and personality disorders; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Psikopatolojinin temel kavramlarını, kuramsal yaklaşımlarını ve tarihsel gelişimini açıklar. | ||
| Başlıca davranışsal ve psikolojik bozuklukların belirtilerini, etiyolojisini ve tanı ölçütlerini tanımlar. | ||
| Psikopatolojinin biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel boyutlarını değerlendirir. | ||
| Güncel tanı sınıflandırma sistemlerini (DSM ve ICD) temel düzeyde kullanır ve yorumlar. | ||
| Farklı psikolojik bozukluklara yönelik temel değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarını karşılaştırır. Compares basic assessment and intervention approaches for different psychological disorders. | ||
| Psikopatoloji alanındaki bilimsel araştırmaları eleştirel biçimde değerlendirir. | ||
| Vaka örnekleri üzerinden psikolojik bozuklukları analiz eder ve klinik düşünme becerisi geliştirir. | ||
| Psikolojik bozukluklara yönelik etik, profesyonel ve toplumsal sorumlulukların farkındalığını geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ch 1. Introduction to abnormal psychology | |
| 2 | Ch. 2 Diagnosis and assessment | |
| 3 | Ch 3 Mood disorders | |
| 4 | Ch 3 Mood disorders | |
| 5 | Ch 3 Mood disorders | |
| 6 | Ch 3 Mood disorders | |
| 7 | Ara sınav | |
| 8 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 9 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 10 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 11 | Ch 4 Anxiety, obsessive‐compulsive and trauma‐related disorders | |
| 12 | Ch 12 Personality and personality disorders | |
| 13 | Ch 12 Personality and personality disorders | |
| 14 | Ch 12 Personality and personality disorders | |
| 15 | Ch 12 Personality and personality disorders |
| Kaynak |
| Kring, Ann M. Abnormal Psychology. John Wiley & Sons Australia, 2018. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |