Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YETİŞKİN EĞİTİMİ VE HAYAT BOYU ÖĞRENME | PCG3111039 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, hayat boyu öğrenmeyi kavramak ve bilgi toplumunun etkin bir üyesi olabilmek için yaşam tarzına dönüştürebilmek; yetişkinlerin öğrenme özellikleri doğrultusunda öğretim aktiviteleri düzenleyebilme bilgisi ve becerisi kazandırmaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel kavramlar ,Yetişkin eğitimi teorileri ve modelleri.,Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler,Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler,İşgücü piyasasının yeni gereksinimleri,Yaşam Boyu Öğrenmenin tanımı ve amacı,Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri ,Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri,Hayat Boyu Öğrenme ve beceri geliştirme,Hayat boyu öğrenmenin önündeki engeller ve bunların nasıl aşılacağı ,Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler,Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler,Hayat Boyu Öğrenme ve küresel düzen,Türkiye'de Hayat Boyu Öğrenmenin Gelişimi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Yaşam boyu öğrenmenin önemini kavrar. | 9 | E |
| Yaşam boyu öğrenme ilkelerini örneklendirir. | 10, 21 | E |
| Yaşam boyu öğrenmenin avantajlarını tanımlar. | 6 | H |
| Yaşam boyu öğrenmenin kapsamını açıklar. | 10, 16 | E |
| Yetişkin eğitimiyle ilgili temel kavramları tanımlar. | 16 | G |
| Yetişkin eğitiminin temel ilkelerini yorumlar. | 16, 20 | G |
| Yetişkin eğitimiyle ilgili yöntem ve teknikleri kavrar. | 10, 9 | E |
| Yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. | 16, 9 | E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, G: Kısa Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel kavramlar | Hafta 1. PPT sunum çalışması |
| 2 | Yetişkin eğitimi teorileri ve modelleri. | Hafta 2. PPT sunum çalışması |
| 3 | Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler | Hafta 3. PPT sunum çalışması |
| 4 | Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler | Hafta 4. PPT sunum çalışması |
| 5 | İşgücü piyasasının yeni gereksinimleri | Hafta 5. PPT sunum çalışması |
| 6 | Yaşam Boyu Öğrenmenin tanımı ve amacı | Hafta 6. PPT sunum çalışması |
| 7 | Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri | Hafta 7. PPT sunum çalışması |
| 8 | Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri | Hafta 8. PPT sunum çalışması |
| 9 | Hayat Boyu Öğrenme ve beceri geliştirme | Hafta 9. PPT sunum çalışması |
| 10 | Hayat boyu öğrenmenin önündeki engeller ve bunların nasıl aşılacağı | Hafta 10. PPT sunum çalışması |
| 11 | Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler | Hafta 11. PPT sunum çalışması |
| 12 | Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler | Hafta 12. PPT sunum çalışması |
| 13 | Hayat Boyu Öğrenme ve küresel düzen | Hafta 13. PPT sunum çalışması |
| 14 | Türkiye'de Hayat Boyu Öğrenmenin Gelişimi | Hafta 14. PPT sunum çalışması |
| Kaynak |
| 1. Jarvis, P. (2010). Adult Education and Lifelong Learning: Theory and Practice. 4th edition. New York, NY: RoutledgeFalmer. [ISBN: 0415494818] 2.Merriam, S. B., Caffarella, R. S., & Baumgartner, L. M. (2006). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (3rd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass. [ISBN: 0787975885]Weekly 3. Merriam, S. B. & Bierema, L. L. (2014). Adult Learning: Linking Theory and Practice. San Francisco: Jossey-Bass. 4. Kitchenham, A. (2008). The Evolution of John Mezirow’s Transformative Learning Theory. Journal of Transformative Education. Vol. 6 (2), pp. 104-123. 5. Weekly PPT study materials. |
| Haftalık PPT kaynakları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 5 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 8 | 32 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 6 | 12 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 10 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 114 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(114/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YETİŞKİN EĞİTİMİ VE HAYAT BOYU ÖĞRENME | PCG3111039 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, hayat boyu öğrenmeyi kavramak ve bilgi toplumunun etkin bir üyesi olabilmek için yaşam tarzına dönüştürebilmek; yetişkinlerin öğrenme özellikleri doğrultusunda öğretim aktiviteleri düzenleyebilme bilgisi ve becerisi kazandırmaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel kavramlar ,Yetişkin eğitimi teorileri ve modelleri.,Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler,Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler,İşgücü piyasasının yeni gereksinimleri,Yaşam Boyu Öğrenmenin tanımı ve amacı,Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri ,Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri,Hayat Boyu Öğrenme ve beceri geliştirme,Hayat boyu öğrenmenin önündeki engeller ve bunların nasıl aşılacağı ,Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler,Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler,Hayat Boyu Öğrenme ve küresel düzen,Türkiye'de Hayat Boyu Öğrenmenin Gelişimi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Yaşam boyu öğrenmenin önemini kavrar. | 9 | E |
| Yaşam boyu öğrenme ilkelerini örneklendirir. | 10, 21 | E |
| Yaşam boyu öğrenmenin avantajlarını tanımlar. | 6 | H |
| Yaşam boyu öğrenmenin kapsamını açıklar. | 10, 16 | E |
| Yetişkin eğitimiyle ilgili temel kavramları tanımlar. | 16 | G |
| Yetişkin eğitiminin temel ilkelerini yorumlar. | 16, 20 | G |
| Yetişkin eğitimiyle ilgili yöntem ve teknikleri kavrar. | 10, 9 | E |
| Yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimini açıklar. | 16, 9 | E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, G: Kısa Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel kavramlar | Hafta 1. PPT sunum çalışması |
| 2 | Yetişkin eğitimi teorileri ve modelleri. | Hafta 2. PPT sunum çalışması |
| 3 | Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler | Hafta 3. PPT sunum çalışması |
| 4 | Yetişkin eğitiyle ilgili yöntem ve teknikler | Hafta 4. PPT sunum çalışması |
| 5 | İşgücü piyasasının yeni gereksinimleri | Hafta 5. PPT sunum çalışması |
| 6 | Yaşam Boyu Öğrenmenin tanımı ve amacı | Hafta 6. PPT sunum çalışması |
| 7 | Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri | Hafta 7. PPT sunum çalışması |
| 8 | Yaşam Boyu Öğrenmenin kapsamı ve ilkeleri | Hafta 8. PPT sunum çalışması |
| 9 | Hayat Boyu Öğrenme ve beceri geliştirme | Hafta 9. PPT sunum çalışması |
| 10 | Hayat boyu öğrenmenin önündeki engeller ve bunların nasıl aşılacağı | Hafta 10. PPT sunum çalışması |
| 11 | Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler | Hafta 11. PPT sunum çalışması |
| 12 | Eğitimde ve Hayat Boyu Öğrenmede yeni teknolojiler | Hafta 12. PPT sunum çalışması |
| 13 | Hayat Boyu Öğrenme ve küresel düzen | Hafta 13. PPT sunum çalışması |
| 14 | Türkiye'de Hayat Boyu Öğrenmenin Gelişimi | Hafta 14. PPT sunum çalışması |
| Kaynak |
| 1. Jarvis, P. (2010). Adult Education and Lifelong Learning: Theory and Practice. 4th edition. New York, NY: RoutledgeFalmer. [ISBN: 0415494818] 2.Merriam, S. B., Caffarella, R. S., & Baumgartner, L. M. (2006). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (3rd ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass. [ISBN: 0787975885]Weekly 3. Merriam, S. B. & Bierema, L. L. (2014). Adult Learning: Linking Theory and Practice. San Francisco: Jossey-Bass. 4. Kitchenham, A. (2008). The Evolution of John Mezirow’s Transformative Learning Theory. Journal of Transformative Education. Vol. 6 (2), pp. 104-123. 5. Weekly PPT study materials. |
| Haftalık PPT kaynakları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |