Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ENDÜSTRİ VE ÖRGÜT PSİKOLOJİSİ | PCG2114374 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Asude ÖZDEMİR |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. İbrahim TANRIKULU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu derste öğrencilerin, Endüstri ve Örgüt Psikolojisinin temel kavramları ile uygulamaları hakkında anlayış kazanması amaçlanmıştır. Ek olarak, iş analizi, personel ihtiyaç analizi, personel seçimi, performans değerlendirme, çalışan davranışlarının yönetimi, liderlik, örgüt yönetimi ve örgütlerde çatışma yönetimi konularında da öğrencilerin bilgi sahibi olması ve temel uygulamalar üzerine deneyim kazanması dersin amaçları arasındadır. Dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler, insan kaynakları departmanlarında çalışırken ihtiyaç duyabilecekleri temel teorileri öğrenmiş ve temel uygulamaları yapabilir duruma gelmiş olacaklardır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; I/O'ya Giriş,İş Analizi, İş Tanımı, Performans Değerlendirmesi ve Çalışan Seçimi,Çalışan Eğitimi,Motivasyon Teorileri ,İş ile İlgili Duygular ,Örgütlerde Algı ve Bireysel Karar Verme,Üretken ve üretkenlik karşıtı çalışan davranışları ,İş Grupları ve Ekipler ,Liderlik ve Güç,Örgütsel gelişim ve teori,Örgütlerde Çatışma ve Uzlaşma ,Örgütsel değişim ve stres yönetimi ,Örgütte adalet ve çeşitlilik ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| İş analizi, performans değerlendirme, işe alımla ilgili temel teknik ve yöntemleri açıklar. | 10, 13, 14, 16, 19, 37, 9 | A |
| Çalışanların motivasyonu, duygu durumu, karar verme süreçleri ve üretkenlik düzeylerine etki eden psikososyal faktörleri açıklar. | 10, 13, 16, 19, 37, 9 | A |
| İş yerinde sosyal yapılar, liderlik ve yönetim hakkında başlıca teorileri açıklar. | 10, 13, 16, 19, 37, 9 | A |
| İş yerinde çatışma ve stres yönetimi hakkında başlıca teorileri ve uygulamaları açıklar. | 10, 13, 16, 19, 37, 9 | A |
| İş yerinde eşitlik, adalet ve kapsayıcılık konularında başlıca teorileri ve yasal sorumlulukları açıklar. | 10, 13, 14, 19, 37, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | I/O'ya Giriş | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 2 | İş Analizi, İş Tanımı, Performans Değerlendirmesi ve Çalışan Seçimi | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 3 | Çalışan Eğitimi | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 4 | Motivasyon Teorileri | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 5 | İş ile İlgili Duygular | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 6 | Örgütlerde Algı ve Bireysel Karar Verme | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 7 | Üretken ve üretkenlik karşıtı çalışan davranışları | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 8 | İş Grupları ve Ekipler | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 9 | Liderlik ve Güç | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 10 | Örgütsel gelişim ve teori | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 11 | Örgütlerde Çatışma ve Uzlaşma | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 13 | Örgütsel değişim ve stres yönetimi | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 14 | Örgütte adalet ve çeşitlilik | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| Kaynak |
| Spector, P. E. (2012). Industrial and organizational psychology: Research & practice (6th ed.). John Wiley and Sons Inc. Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Organizational behavior (15th ed.). Pearson Education Inc. Aamodt, M. G. (2010). Industrial/organizational psychology: An applied approach (6th ed.). Cengage Learning. Ones, D. S., Anderson, N., Viswesvaran, C., & Sinangil, H. K. (2017). The SAGE handbook of industrial, work & organizational psychology. (2nd ed., Vol. 1-2-3). SAGE Publications Ltd. Burns, J. M. (1978). Leadership (1st ed.). Open Road Media. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 1 | 2 | 2 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 1 | 10 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 30 | 30 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 20 | 20 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 30 | 30 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 30 | 30 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 122 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(122/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ENDÜSTRİ VE ÖRGÜT PSİKOLOJİSİ | PCG2114374 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Asude ÖZDEMİR |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. İbrahim TANRIKULU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu derste öğrencilerin, Endüstri ve Örgüt Psikolojisinin temel kavramları ile uygulamaları hakkında anlayış kazanması amaçlanmıştır. Ek olarak, iş analizi, personel ihtiyaç analizi, personel seçimi, performans değerlendirme, çalışan davranışlarının yönetimi, liderlik, örgüt yönetimi ve örgütlerde çatışma yönetimi konularında da öğrencilerin bilgi sahibi olması ve temel uygulamalar üzerine deneyim kazanması dersin amaçları arasındadır. Dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler, insan kaynakları departmanlarında çalışırken ihtiyaç duyabilecekleri temel teorileri öğrenmiş ve temel uygulamaları yapabilir duruma gelmiş olacaklardır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; I/O'ya Giriş,İş Analizi, İş Tanımı, Performans Değerlendirmesi ve Çalışan Seçimi,Çalışan Eğitimi,Motivasyon Teorileri ,İş ile İlgili Duygular ,Örgütlerde Algı ve Bireysel Karar Verme,Üretken ve üretkenlik karşıtı çalışan davranışları ,İş Grupları ve Ekipler ,Liderlik ve Güç,Örgütsel gelişim ve teori,Örgütlerde Çatışma ve Uzlaşma ,Örgütsel değişim ve stres yönetimi ,Örgütte adalet ve çeşitlilik ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| İş analizi, performans değerlendirme, işe alımla ilgili temel teknik ve yöntemleri açıklar. | 10, 13, 14, 16, 19, 37, 9 | A |
| Çalışanların motivasyonu, duygu durumu, karar verme süreçleri ve üretkenlik düzeylerine etki eden psikososyal faktörleri açıklar. | 10, 13, 16, 19, 37, 9 | A |
| İş yerinde sosyal yapılar, liderlik ve yönetim hakkında başlıca teorileri açıklar. | 10, 13, 16, 19, 37, 9 | A |
| İş yerinde çatışma ve stres yönetimi hakkında başlıca teorileri ve uygulamaları açıklar. | 10, 13, 16, 19, 37, 9 | A |
| İş yerinde eşitlik, adalet ve kapsayıcılık konularında başlıca teorileri ve yasal sorumlulukları açıklar. | 10, 13, 14, 19, 37, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | I/O'ya Giriş | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 2 | İş Analizi, İş Tanımı, Performans Değerlendirmesi ve Çalışan Seçimi | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 3 | Çalışan Eğitimi | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 4 | Motivasyon Teorileri | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 5 | İş ile İlgili Duygular | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 6 | Örgütlerde Algı ve Bireysel Karar Verme | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 7 | Üretken ve üretkenlik karşıtı çalışan davranışları | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 8 | İş Grupları ve Ekipler | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 9 | Liderlik ve Güç | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 10 | Örgütsel gelişim ve teori | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 11 | Örgütlerde Çatışma ve Uzlaşma | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 13 | Örgütsel değişim ve stres yönetimi | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| 14 | Örgütte adalet ve çeşitlilik | Spector, P. E. (2012). Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). ilgili bölümler |
| Kaynak |
| Spector, P. E. (2012). Industrial and organizational psychology: Research & practice (6th ed.). John Wiley and Sons Inc. Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2013). Organizational behavior (15th ed.). Pearson Education Inc. Aamodt, M. G. (2010). Industrial/organizational psychology: An applied approach (6th ed.). Cengage Learning. Ones, D. S., Anderson, N., Viswesvaran, C., & Sinangil, H. K. (2017). The SAGE handbook of industrial, work & organizational psychology. (2nd ed., Vol. 1-2-3). SAGE Publications Ltd. Burns, J. M. (1978). Leadership (1st ed.). Open Road Media. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |