Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AKADEMİK İNGİLİZCE II | PCG1290024 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin genel amacı, öğrencilere akademik bağlamlarda etkili sözlü iletişim, sunum, tartışma, münazara ve doğru akademik yazma becerileri için gerekli teknikleri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı, müfredat, değerlendirme kriterleri ve materyaller Sözlü Sunumlar için Akademik Makalelerin Analizi,Akademik Bir Makalenin Sunumu Nasıl Hazırlanır?,Akademik bir makalenin örnek sunumunun yapılması,Öğretmen Kimliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Öğretmen Özerkliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Öğretmen Etkililiği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Öğretmen Gelişimi ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Niyet Mektubu & Başvuru Mektubu,Davet Mektubu & Şikayet Mektubu,İş Görüşmesi Analizi, CV ve Ön Yazı Hazırlama,CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları,CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları,Ödevlerin Toplanması ve Genel Geri Bildirim Oturumları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Sözlü iletişimi daha resmi, doğal ve akıcı hale getirmek için daha sık kullanılan ifadeleri kullanır | 10, 16, 9 | A, E, F |
| Akademik bir konuşma tarzıyla iletişimi sergiler. | 10, 16, 9 | A, E, F |
| İnsanlarla iletişim halindeyken sınıf dışında ingilizce konuşur. | 10, 16, 9 | A, E, F |
| Tartışma, bireysel/grup sunumları ve yaratıcılık gibi ortamlarda iletişim kurar. | 10, 13, 16, 9 | A, E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, müfredat, değerlendirme kriterleri ve materyaller Sözlü Sunumlar için Akademik Makalelerin Analizi | |
| 2 | Akademik Bir Makalenin Sunumu Nasıl Hazırlanır? | PPT kullanımı |
| 3 | Akademik bir makalenin örnek sunumunun yapılması | |
| 4 | Öğretmen Kimliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 5 | Öğretmen Özerkliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 6 | Öğretmen Etkililiği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 7 | Öğretmen Gelişimi ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 8 | Niyet Mektubu & Başvuru Mektubu | Resmi Mektup Türleri |
| 9 | Davet Mektubu & Şikayet Mektubu | Resmi Mektup Türleri |
| 10 | İş Görüşmesi Analizi, CV ve Ön Yazı Hazırlama | CV ve Ön Yazı Mektubu |
| 11 | CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları | Sunum Becerileri |
| 12 | CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları | Sunum Becerileri |
| 13 | Ödevlerin Toplanması ve Genel Geri Bildirim Oturumları | Ödevlerin Tamamlanması |
| Kaynak |
| Bradbury, A. J. (2006). Successful presentation skills. Kogan Page Publishers. Corfield, R. (2009). Preparing the Perfect CV: How to Make a Great Impression and Get the Job You Want. Kogan Page Publishers. |
| ders notları, power points sunular, konu ile ilgili web sayfaları, alan ile ilgili akademik makaleler |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 2 | 4 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 10 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 2 | 4 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 10 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 2 | 1 | 2 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 92 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(92/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| AKADEMİK İNGİLİZCE II | PCG1290024 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Mehmet Polat TACAR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin genel amacı, öğrencilere akademik bağlamlarda etkili sözlü iletişim, sunum, tartışma, münazara ve doğru akademik yazma becerileri için gerekli teknikleri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı, müfredat, değerlendirme kriterleri ve materyaller Sözlü Sunumlar için Akademik Makalelerin Analizi,Akademik Bir Makalenin Sunumu Nasıl Hazırlanır?,Akademik bir makalenin örnek sunumunun yapılması,Öğretmen Kimliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Öğretmen Özerkliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Öğretmen Etkililiği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Öğretmen Gelişimi ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları,Niyet Mektubu & Başvuru Mektubu,Davet Mektubu & Şikayet Mektubu,İş Görüşmesi Analizi, CV ve Ön Yazı Hazırlama,CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları,CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları,Ödevlerin Toplanması ve Genel Geri Bildirim Oturumları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Sözlü iletişimi daha resmi, doğal ve akıcı hale getirmek için daha sık kullanılan ifadeleri kullanır | 10, 16, 9 | A, E, F |
| Akademik bir konuşma tarzıyla iletişimi sergiler. | 10, 16, 9 | A, E, F |
| İnsanlarla iletişim halindeyken sınıf dışında ingilizce konuşur. | 10, 16, 9 | A, E, F |
| Tartışma, bireysel/grup sunumları ve yaratıcılık gibi ortamlarda iletişim kurar. | 10, 13, 16, 9 | A, E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, müfredat, değerlendirme kriterleri ve materyaller Sözlü Sunumlar için Akademik Makalelerin Analizi | |
| 2 | Akademik Bir Makalenin Sunumu Nasıl Hazırlanır? | PPT kullanımı |
| 3 | Akademik bir makalenin örnek sunumunun yapılması | |
| 4 | Öğretmen Kimliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 5 | Öğretmen Özerkliği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 6 | Öğretmen Etkililiği ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 7 | Öğretmen Gelişimi ve Geri Bildirim oturumları üzerine Akademik Makale Sunumları | Haftalık Makale Okuması |
| 8 | Niyet Mektubu & Başvuru Mektubu | Resmi Mektup Türleri |
| 9 | Davet Mektubu & Şikayet Mektubu | Resmi Mektup Türleri |
| 10 | İş Görüşmesi Analizi, CV ve Ön Yazı Hazırlama | CV ve Ön Yazı Mektubu |
| 11 | CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları | Sunum Becerileri |
| 12 | CV ve Ön Yazı Mektuplarının öğrenci sunumları / Geri bildirim oturumları | Sunum Becerileri |
| 13 | Ödevlerin Toplanması ve Genel Geri Bildirim Oturumları | Ödevlerin Tamamlanması |
| Kaynak |
| Bradbury, A. J. (2006). Successful presentation skills. Kogan Page Publishers. Corfield, R. (2009). Preparing the Perfect CV: How to Make a Great Impression and Get the Job You Want. Kogan Page Publishers. |
| ders notları, power points sunular, konu ile ilgili web sayfaları, alan ile ilgili akademik makaleler |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |