Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YOKSULLUK VE SOSYAL HİZMET | SHZ4112344 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Şeyma KARAKAYA ALTIOK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Yoksulluğun tanımları, yoksulluktaki eğilimler, yoksulluk kültürü, sosyal bir sorun olarak yoksulluk, yoksulluğun Türkiye’deki ve Dünya’daki nedenleri, mikro mezo ve makro düzeylerde yoksulluğun belirleyicileri ve yoksulluğun önlenmesinde sosyal hizmetin rolü ve fonksiyonları konularının öğretilmesi amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, Ders hakkında bilgilendirme,Bir İnsan Hakları Sorunu Olarak Yoksulluk,Yoksulların İnsan Hakları,Yoksullukla Mücadelede İnsan Hakları,Türkiye'de Yoksulluk, Eşitsizlikler ve Haklar,Türkiye'de Sosyal Yardım,Ara sınav genel değerlendirme,İnsani yoksulluk ve insani gelişme,Yoksullukla mücadele stratejileri,Mikro stratejiler,Makro stratejiler,Yoksulluğa karşı sosyal hizmet ihtiyacı,Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dersin öğrenciler; gelir dağılımın kavramsal ve teorik olarak anlayabilecektir. *Kavramsal olarak gelir dağılımı, teorik olarak gelir dağılımının yapısı ve gelir eşitsizliklerinin ölçülmesini açıklanır. *Küreselleşmenin gelir dağılımı ve yoksulluk üzerindeki etkilerini analiz edebilecektir. *Dünyada gelir dağılımının ve yoksulluğu anlayabilecektir. *Ekonomik gelişmeler ve gelir dağılımı ilişkisini tartışacaktır. *Küreselleşmenin ülkelerin gelir dağılımı ve yoksulluğu üzerindeki etkilerini karşılaştırabilecektir. *Türkiye'deki gelir dağılımı ve yoksullukla ilgili değişim ve gelişmeleri değerlendirebilecektir. *Türkiye'deki gelir dağılımı ve yoksulluk araştırmalarını anlayabilecektir. *Türkiye'de gelir dağılımı politikalarını anlayacaktır. *Türkiye'deki yoksulluk politikalarını analiz edebilecektir. | 10, 19 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Ders hakkında bilgilendirme | |
| 2 | Bir İnsan Hakları Sorunu Olarak Yoksulluk | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 3 | Yoksulların İnsan Hakları | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 4 | Yoksullukla Mücadelede İnsan Hakları | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 5 | Türkiye'de Yoksulluk, Eşitsizlikler ve Haklar | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 6 | Türkiye'de Sosyal Yardım | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 7 | Ara sınav genel değerlendirme | |
| 8 | İnsani yoksulluk ve insani gelişme | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 9 | Yoksullukla mücadele stratejileri | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 10 | Mikro stratejiler | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 11 | Makro stratejiler | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 12 | Yoksulluğa karşı sosyal hizmet ihtiyacı | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 13 | Genel Değerlendirme |
| Kaynak |
| Atatanır, H. (2016). Türkiye'de Yoksulluk: Sosyal Yardım ve Sivil Toplum. Dorlion Yayınları. Erdoğan, N. Yoksulluk Halleri: Türkiye'de Kent Yoksulluğunun Toplumsal Görünümleri. İletişim Yayınevi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YOKSULLUK VE SOSYAL HİZMET | SHZ4112344 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Şeyma KARAKAYA ALTIOK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Yoksulluğun tanımları, yoksulluktaki eğilimler, yoksulluk kültürü, sosyal bir sorun olarak yoksulluk, yoksulluğun Türkiye’deki ve Dünya’daki nedenleri, mikro mezo ve makro düzeylerde yoksulluğun belirleyicileri ve yoksulluğun önlenmesinde sosyal hizmetin rolü ve fonksiyonları konularının öğretilmesi amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, Ders hakkında bilgilendirme,Bir İnsan Hakları Sorunu Olarak Yoksulluk,Yoksulların İnsan Hakları,Yoksullukla Mücadelede İnsan Hakları,Türkiye'de Yoksulluk, Eşitsizlikler ve Haklar,Türkiye'de Sosyal Yardım,Ara sınav genel değerlendirme,İnsani yoksulluk ve insani gelişme,Yoksullukla mücadele stratejileri,Mikro stratejiler,Makro stratejiler,Yoksulluğa karşı sosyal hizmet ihtiyacı,Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dersin öğrenciler; gelir dağılımın kavramsal ve teorik olarak anlayabilecektir. *Kavramsal olarak gelir dağılımı, teorik olarak gelir dağılımının yapısı ve gelir eşitsizliklerinin ölçülmesini açıklanır. *Küreselleşmenin gelir dağılımı ve yoksulluk üzerindeki etkilerini analiz edebilecektir. *Dünyada gelir dağılımının ve yoksulluğu anlayabilecektir. *Ekonomik gelişmeler ve gelir dağılımı ilişkisini tartışacaktır. *Küreselleşmenin ülkelerin gelir dağılımı ve yoksulluğu üzerindeki etkilerini karşılaştırabilecektir. *Türkiye'deki gelir dağılımı ve yoksullukla ilgili değişim ve gelişmeleri değerlendirebilecektir. *Türkiye'deki gelir dağılımı ve yoksulluk araştırmalarını anlayabilecektir. *Türkiye'de gelir dağılımı politikalarını anlayacaktır. *Türkiye'deki yoksulluk politikalarını analiz edebilecektir. | 10, 19 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Ders hakkında bilgilendirme | |
| 2 | Bir İnsan Hakları Sorunu Olarak Yoksulluk | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 3 | Yoksulların İnsan Hakları | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 4 | Yoksullukla Mücadelede İnsan Hakları | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 5 | Türkiye'de Yoksulluk, Eşitsizlikler ve Haklar | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 6 | Türkiye'de Sosyal Yardım | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 7 | Ara sınav genel değerlendirme | |
| 8 | İnsani yoksulluk ve insani gelişme | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 9 | Yoksullukla mücadele stratejileri | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 10 | Mikro stratejiler | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 11 | Makro stratejiler | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 12 | Yoksulluğa karşı sosyal hizmet ihtiyacı | Konu ile ilgili literatür incelemesi |
| 13 | Genel Değerlendirme |
| Kaynak |
| Atatanır, H. (2016). Türkiye'de Yoksulluk: Sosyal Yardım ve Sivil Toplum. Dorlion Yayınları. Erdoğan, N. Yoksulluk Halleri: Türkiye'de Kent Yoksulluğunun Toplumsal Görünümleri. İletişim Yayınevi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |