Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DEZAVANTAJLI GRUPLAR VE MÜRACAATÇI SİSTEMLERİ | SHZ3112346 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Toplumsal koruma ve bakıma gereksinim duyan grupların ve müracaatçı sistemlerinin belirlenmesi, dezavantajlılığa sebep veren faktörlerin tespit edilmesi, ön yargı, ayrımcılık ve baskının kaynaklarını belirlenmesi, baskı karşıtı uygulamaların kuramsal temellerinini öğrenilmesi ve baskı karşıtı sosyal hizmet müdahalesinin analiz edilmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, dersin içeriği hakkında bilgi verme.,Dezavantajlı grup kavramının, müracaatçı sistemi kavramının ele alınması,Dezavantajlı grupların sınırlandırılması ve sınıflandırılması,Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak kadınlar (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak çocuklar (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak engelliler (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yaşlılar (sorunlar ve çözüm önerileri),Ara sınav genel tekrar,Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yoksullar (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak gençler (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak göçmenler (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı grupların hakları ve hak ihlalleri ,Vaka örnekleri ile dezavantajlı gruplar ,Genel tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dezavantajlı grupları özellikleriyle bilir | 9 | A, E |
| Dezavantajlı grupların karşılaştıkları sorunları ve güçlükleri açıklar. | 9 | A, E |
| Dezavantajlılığın oluşum nedenleri açıklar. | 9 | A, E |
| Ayrımcılık, ötekileştirme, önyargının temellerini açıklar. | 10, 9 | A, E |
| Ayrımcılık ve baskı kaynaklarına karşı nasıl mücadele edileceğini bilir. | 10, 16, 19, 4 | A, E |
| Risk ve baskı altında olan grupların savunuculuğunu yapar. | 10, 19, 4 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin içeriği hakkında bilgi verme. | |
| 2 | Dezavantajlı grup kavramının, müracaatçı sistemi kavramının ele alınması | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 3 | Dezavantajlı grupların sınırlandırılması ve sınıflandırılması | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 4 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak kadınlar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 5 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak çocuklar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 6 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak engelliler (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 7 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yaşlılar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 8 | Ara sınav genel tekrar | |
| 9 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yoksullar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 10 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak gençler (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 11 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak göçmenler (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notlarının okunması |
| 12 | Dezavantajlı grupların hakları ve hak ihlalleri | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notlarının okunması |
| 13 | Vaka örnekleri ile dezavantajlı gruplar | Öğretim elemanı tarafından yazılan ders notlarının okunması |
| 14 | Genel tekrar |
| Kaynak |
| Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | ||||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 2 | 28 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 100 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(100/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DEZAVANTAJLI GRUPLAR VE MÜRACAATÇI SİSTEMLERİ | SHZ3112346 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Toplumsal koruma ve bakıma gereksinim duyan grupların ve müracaatçı sistemlerinin belirlenmesi, dezavantajlılığa sebep veren faktörlerin tespit edilmesi, ön yargı, ayrımcılık ve baskının kaynaklarını belirlenmesi, baskı karşıtı uygulamaların kuramsal temellerinini öğrenilmesi ve baskı karşıtı sosyal hizmet müdahalesinin analiz edilmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, dersin içeriği hakkında bilgi verme.,Dezavantajlı grup kavramının, müracaatçı sistemi kavramının ele alınması,Dezavantajlı grupların sınırlandırılması ve sınıflandırılması,Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak kadınlar (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak çocuklar (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak engelliler (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yaşlılar (sorunlar ve çözüm önerileri),Ara sınav genel tekrar,Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yoksullar (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak gençler (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak göçmenler (sorunlar ve çözüm önerileri),Dezavantajlı grupların hakları ve hak ihlalleri ,Vaka örnekleri ile dezavantajlı gruplar ,Genel tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dezavantajlı grupları özellikleriyle bilir | 9 | A, E |
| Dezavantajlı grupların karşılaştıkları sorunları ve güçlükleri açıklar. | 9 | A, E |
| Dezavantajlılığın oluşum nedenleri açıklar. | 9 | A, E |
| Ayrımcılık, ötekileştirme, önyargının temellerini açıklar. | 10, 9 | A, E |
| Ayrımcılık ve baskı kaynaklarına karşı nasıl mücadele edileceğini bilir. | 10, 16, 19, 4 | A, E |
| Risk ve baskı altında olan grupların savunuculuğunu yapar. | 10, 19, 4 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin içeriği hakkında bilgi verme. | |
| 2 | Dezavantajlı grup kavramının, müracaatçı sistemi kavramının ele alınması | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 3 | Dezavantajlı grupların sınırlandırılması ve sınıflandırılması | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 4 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak kadınlar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 5 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak çocuklar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 6 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak engelliler (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 7 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yaşlılar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 8 | Ara sınav genel tekrar | |
| 9 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak yoksullar (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 10 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak gençler (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notunun okunması |
| 11 | Dezavantajlı bir grup ve müracaatçı sistemi olarak göçmenler (sorunlar ve çözüm önerileri) | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notlarının okunması |
| 12 | Dezavantajlı grupların hakları ve hak ihlalleri | Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notlarının okunması |
| 13 | Vaka örnekleri ile dezavantajlı gruplar | Öğretim elemanı tarafından yazılan ders notlarının okunması |
| 14 | Genel tekrar |
| Kaynak |
| Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | ||||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |