Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL DIŞLANMA, AYRIMCILIK VE ÇATIŞMA | SHZ2212329 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Adem Bağış ALÇİÇEK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders sosyal dışlanmanın tarihsel olarak nasıl ortaya çıktığını ve gündelik hayatta nasıl formlara büründüğünü, ayrımcılığı ve ayrımcılığın gündelik hayatta hangi şekillerde karşımıza çıktığını farklı toplumsal gruplar ve örnek olaylar üzerinden anlaşılır kılmayı amaçlamaktadır. Sosyal dışlanma ve ayrımcılığın sonucu olarak ortaya çıkan çatışmaları irdelemek de dersin temel amaçları arasındadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sosyal Dışlanmanın Doğuşu ve Gelişimi, Sosyal Dışlanma Kavramı,Sosyal Dışlanmanın Gerekçeleri ve Nedenleri,Sosyal Dışlanma Biçimleri,Sosyal Dışlanmayla Mücadele Yolu Olarak Sosyal İçerme,Önyargı, Kalıpyargı ve Ayrımcılık,Ayrımcılık Türleri,Örnek Olaylar Üzerinde Grup Çalışması,Hukuki Açıdan Ayrımcılık: Ayrımcılık Yasağı,Ayrımcılığın Meşrulaştırılması, Sosyal Kimlik ve Ayrımcılık,Ayrımcılık Bağlamında Yoksulluk ve Sosyal Dışlanma,Göçmenler Özelinde Ayrımcılık ve Sosyal Dışlanma,Çatışma Kavramı ve Çatışma Alanları,Sosyal Kimlik ve Gruplar Arası Çatışma,Çatışmanın Yönetimi ve Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sosyal dışlanma, sosyal içerme, baskı, ayrımcılık kavramlarını açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| 2. Sosyal dışlanmanın nedenlerini açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| 3. Mesleki çalışmalarında ayrımcılıkla ve dışlanmayla mücadele edebilir. | 10, 13, 16, 19, 5, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sosyal Dışlanmanın Doğuşu ve Gelişimi, Sosyal Dışlanma Kavramı | Literatür taraması |
| 2 | Sosyal Dışlanmanın Gerekçeleri ve Nedenleri | Literatür taraması |
| 3 | Sosyal Dışlanma Biçimleri | Literatür taraması |
| 4 | Sosyal Dışlanmayla Mücadele Yolu Olarak Sosyal İçerme | Literatür taraması |
| 5 | Önyargı, Kalıpyargı ve Ayrımcılık | Literatür taraması |
| 6 | Ayrımcılık Türleri | Literatür taraması |
| 7 | Örnek Olaylar Üzerinde Grup Çalışması | Literatür taraması |
| 8 | Hukuki Açıdan Ayrımcılık: Ayrımcılık Yasağı | Literatür taraması |
| 9 | Ayrımcılığın Meşrulaştırılması, Sosyal Kimlik ve Ayrımcılık | Literatür taraması |
| 10 | Ayrımcılık Bağlamında Yoksulluk ve Sosyal Dışlanma | Literatür taraması |
| 11 | Göçmenler Özelinde Ayrımcılık ve Sosyal Dışlanma | Literatür taraması |
| 12 | Çatışma Kavramı ve Çatışma Alanları | Literatür taraması |
| 13 | Sosyal Kimlik ve Gruplar Arası Çatışma | Literatür taraması |
| 14 | Çatışmanın Yönetimi ve Genel Değerlendirme | Literatür taraması |
| Kaynak |
| Biçerli, M. K. (2016) Sosyal Dışlanma ile Mücadelede Hayat Boyu Öğrenme, İstanbul: Beta Yayınları. Çayır, K. Ve Ceyhan, M. A. (2012) Ayrımcılık. Çok Boyutlu Yaklaşımlar, İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları. Folger, J. P., Poole, M. S. ve Stutman, R. K. (2013) Çatışma Yönetimi: İnsan İlişkilerinde, Gruplarda ve Örgütlerde Çatışmayı Yönetme Stratejileri, (Çev. Ed. Füsun Akkoyun), İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık. Park, R. E. (2017) Rekabet ve Çatışma. Sosyoloji Bilimine Giriş- III. (Çev. Gökçe İnan Yağlı), İstanbul: Pinhan Sosyoloji. Sapancalı, F. (2003) Sosyal Dışlanma, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 2 | 28 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 100 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(100/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL DIŞLANMA, AYRIMCILIK VE ÇATIŞMA | SHZ2212329 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Adem Bağış ALÇİÇEK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders sosyal dışlanmanın tarihsel olarak nasıl ortaya çıktığını ve gündelik hayatta nasıl formlara büründüğünü, ayrımcılığı ve ayrımcılığın gündelik hayatta hangi şekillerde karşımıza çıktığını farklı toplumsal gruplar ve örnek olaylar üzerinden anlaşılır kılmayı amaçlamaktadır. Sosyal dışlanma ve ayrımcılığın sonucu olarak ortaya çıkan çatışmaları irdelemek de dersin temel amaçları arasındadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sosyal Dışlanmanın Doğuşu ve Gelişimi, Sosyal Dışlanma Kavramı,Sosyal Dışlanmanın Gerekçeleri ve Nedenleri,Sosyal Dışlanma Biçimleri,Sosyal Dışlanmayla Mücadele Yolu Olarak Sosyal İçerme,Önyargı, Kalıpyargı ve Ayrımcılık,Ayrımcılık Türleri,Örnek Olaylar Üzerinde Grup Çalışması,Hukuki Açıdan Ayrımcılık: Ayrımcılık Yasağı,Ayrımcılığın Meşrulaştırılması, Sosyal Kimlik ve Ayrımcılık,Ayrımcılık Bağlamında Yoksulluk ve Sosyal Dışlanma,Göçmenler Özelinde Ayrımcılık ve Sosyal Dışlanma,Çatışma Kavramı ve Çatışma Alanları,Sosyal Kimlik ve Gruplar Arası Çatışma,Çatışmanın Yönetimi ve Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sosyal dışlanma, sosyal içerme, baskı, ayrımcılık kavramlarını açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| 2. Sosyal dışlanmanın nedenlerini açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| 3. Mesleki çalışmalarında ayrımcılıkla ve dışlanmayla mücadele edebilir. | 10, 13, 16, 19, 5, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sosyal Dışlanmanın Doğuşu ve Gelişimi, Sosyal Dışlanma Kavramı | Literatür taraması |
| 2 | Sosyal Dışlanmanın Gerekçeleri ve Nedenleri | Literatür taraması |
| 3 | Sosyal Dışlanma Biçimleri | Literatür taraması |
| 4 | Sosyal Dışlanmayla Mücadele Yolu Olarak Sosyal İçerme | Literatür taraması |
| 5 | Önyargı, Kalıpyargı ve Ayrımcılık | Literatür taraması |
| 6 | Ayrımcılık Türleri | Literatür taraması |
| 7 | Örnek Olaylar Üzerinde Grup Çalışması | Literatür taraması |
| 8 | Hukuki Açıdan Ayrımcılık: Ayrımcılık Yasağı | Literatür taraması |
| 9 | Ayrımcılığın Meşrulaştırılması, Sosyal Kimlik ve Ayrımcılık | Literatür taraması |
| 10 | Ayrımcılık Bağlamında Yoksulluk ve Sosyal Dışlanma | Literatür taraması |
| 11 | Göçmenler Özelinde Ayrımcılık ve Sosyal Dışlanma | Literatür taraması |
| 12 | Çatışma Kavramı ve Çatışma Alanları | Literatür taraması |
| 13 | Sosyal Kimlik ve Gruplar Arası Çatışma | Literatür taraması |
| 14 | Çatışmanın Yönetimi ve Genel Değerlendirme | Literatür taraması |
| Kaynak |
| Biçerli, M. K. (2016) Sosyal Dışlanma ile Mücadelede Hayat Boyu Öğrenme, İstanbul: Beta Yayınları. Çayır, K. Ve Ceyhan, M. A. (2012) Ayrımcılık. Çok Boyutlu Yaklaşımlar, İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları. Folger, J. P., Poole, M. S. ve Stutman, R. K. (2013) Çatışma Yönetimi: İnsan İlişkilerinde, Gruplarda ve Örgütlerde Çatışmayı Yönetme Stratejileri, (Çev. Ed. Füsun Akkoyun), İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık. Park, R. E. (2017) Rekabet ve Çatışma. Sosyoloji Bilimine Giriş- III. (Çev. Gökçe İnan Yağlı), İstanbul: Pinhan Sosyoloji. Sapancalı, F. (2003) Sosyal Dışlanma, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |