Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKUL SOSYAL HİZMETİ | SHZ3212362 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Çarşamba 15:30-16:15 Çarşamba 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Fatih CEBECİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilere, Sosyal Hizmet disiplininin uygulama alanlarından biri olan okul sosyal hizmetini tanıtmak ve bu bilgi ve yöntemleri kullanarak okul-aile ve/veya öğrenci kaynaklı sorunlara etkili çözümler geliştirme bilgi ve becerisi kazandırmak amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin içerik, işleyiş, amaç ve hedeflerinin açıklanması,Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Okul, Okul sistemi, Okul nasıl olmalıdır?),Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Eğitim-Öğretim, Türkiye Örneği),Okul Kültürü ve İklimi,Okul Sosyal Hizmetinin Kavramsal Çerçevesi,Okul Sosyal Hizmetinin Dünyadaki Tarihsel ve Mesleki Gelişimi ,Türkiye’de Okul Sosyal Hizmeti Uygulaması Örnekleri -Tarihsel Gelişimi-,Ders kapsamında yapılacak sunum etkinliği hakkında bilgilendirme,Çocukların yaşadığı sorunlar ve Okul Sosyal Hizmeti (Davranışsal sorunlar, Okul ortamından kaynaklanan sorunlar, Sosyal sorunlar ve diğerleri),Okul Sosyal Hizmeti Uygulamasında Müdahale Örnekleri ve Çözüm Yolları,Okul sosyal hizmetinin kapsamı, Okul ortamlarında ekip çalışması, Okul sosyal çalışmacısı rol ve görevleri,Okul sosyal hizmetinde Kriz ve Krize Müdahale,Özel gereksinime sahip çocuklar ve okul sosyal hizmeti uygulamaları,Genel Tekrar, Dersin kapanışı.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Okul dönemindeki öğrencilerin sorunlarını tanımlar. | 10, 19, 23, 9 | A, C, H |
| Okul sosyal hizmetinin kavramsal çerçevesini ve kapsamını tanımlar. | 10, 19, 23, 9 | A, C, H |
| Okul sosyal çalışmacısının ekip içindeki rol ve görevlerini açıklar. | 10, 19, 9 | A, C, H |
| Okul sosyal hizmeti uygulamasında müdahale örneklerini ve çözüm yollarını tartışır. | 10, 12, 13, 19, 9 | A, C, H |
| Okulda sosyal hizmet uygulamasında kriz ve krize müdahale süreçlerini açıklar. | 10, 12, 13, 9 | A, C, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin içerik, işleyiş, amaç ve hedeflerinin açıklanması | |
| 2 | Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Okul, Okul sistemi, Okul nasıl olmalıdır?) | Literatür okuması |
| 3 | Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Eğitim-Öğretim, Türkiye Örneği) | Literatür okuması |
| 4 | Okul Kültürü ve İklimi | Literatür okuması |
| 5 | Okul Sosyal Hizmetinin Kavramsal Çerçevesi | Literatür okuması |
| 6 | Okul Sosyal Hizmetinin Dünyadaki Tarihsel ve Mesleki Gelişimi | Literatür taraması |
| 7 | Türkiye’de Okul Sosyal Hizmeti Uygulaması Örnekleri -Tarihsel Gelişimi- | Literatür taraması |
| 8 | Ders kapsamında yapılacak sunum etkinliği hakkında bilgilendirme | |
| 9 | Çocukların yaşadığı sorunlar ve Okul Sosyal Hizmeti (Davranışsal sorunlar, Okul ortamından kaynaklanan sorunlar, Sosyal sorunlar ve diğerleri) | Literatür okuması |
| 10 | Okul Sosyal Hizmeti Uygulamasında Müdahale Örnekleri ve Çözüm Yolları | Literatür okuması |
| 11 | Okul sosyal hizmetinin kapsamı, Okul ortamlarında ekip çalışması, Okul sosyal çalışmacısı rol ve görevleri | Literatür okuması |
| 12 | Okul sosyal hizmetinde Kriz ve Krize Müdahale | Literatür okuması |
| 13 | Özel gereksinime sahip çocuklar ve okul sosyal hizmeti uygulamaları | Literatür okuması |
| 14 | Genel Tekrar, Dersin kapanışı. | - |
| Kaynak |
| David R. D. (2002). School Social Work, New Jersey: John Wiley and Sons Inc. Yeşilkayalı, E. ve Meydan S. (2017). BİR ORTAOKUL ÖZELİNDE OKUL SOSYAL HİZMETİ İHTİYACININ BELİRLENMESİ. The Journal of Academic Social Sciences 5(53):206-221 DOI:10.16992/ASOS.12670. Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği . Okul Sosyal Hizmeti Özel Sayısı. 2014 Jarolmen, J. 2017. Okul Sosyal Hizmeti-Bir Uygulama KIavuzu. Nika Yayınevi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | ||||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | ||||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | ||||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | ||||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | ||||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 2 | 28 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 100 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(100/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKUL SOSYAL HİZMETİ | SHZ3212362 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Çarşamba 15:30-16:15 Çarşamba 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Fatih CEBECİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilere, Sosyal Hizmet disiplininin uygulama alanlarından biri olan okul sosyal hizmetini tanıtmak ve bu bilgi ve yöntemleri kullanarak okul-aile ve/veya öğrenci kaynaklı sorunlara etkili çözümler geliştirme bilgi ve becerisi kazandırmak amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin içerik, işleyiş, amaç ve hedeflerinin açıklanması,Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Okul, Okul sistemi, Okul nasıl olmalıdır?),Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Eğitim-Öğretim, Türkiye Örneği),Okul Kültürü ve İklimi,Okul Sosyal Hizmetinin Kavramsal Çerçevesi,Okul Sosyal Hizmetinin Dünyadaki Tarihsel ve Mesleki Gelişimi ,Türkiye’de Okul Sosyal Hizmeti Uygulaması Örnekleri -Tarihsel Gelişimi-,Ders kapsamında yapılacak sunum etkinliği hakkında bilgilendirme,Çocukların yaşadığı sorunlar ve Okul Sosyal Hizmeti (Davranışsal sorunlar, Okul ortamından kaynaklanan sorunlar, Sosyal sorunlar ve diğerleri),Okul Sosyal Hizmeti Uygulamasında Müdahale Örnekleri ve Çözüm Yolları,Okul sosyal hizmetinin kapsamı, Okul ortamlarında ekip çalışması, Okul sosyal çalışmacısı rol ve görevleri,Okul sosyal hizmetinde Kriz ve Krize Müdahale,Özel gereksinime sahip çocuklar ve okul sosyal hizmeti uygulamaları,Genel Tekrar, Dersin kapanışı.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Okul dönemindeki öğrencilerin sorunlarını tanımlar. | 10, 19, 23, 9 | A, C, H |
| Okul sosyal hizmetinin kavramsal çerçevesini ve kapsamını tanımlar. | 10, 19, 23, 9 | A, C, H |
| Okul sosyal çalışmacısının ekip içindeki rol ve görevlerini açıklar. | 10, 19, 9 | A, C, H |
| Okul sosyal hizmeti uygulamasında müdahale örneklerini ve çözüm yollarını tartışır. | 10, 12, 13, 19, 9 | A, C, H |
| Okulda sosyal hizmet uygulamasında kriz ve krize müdahale süreçlerini açıklar. | 10, 12, 13, 9 | A, C, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin içerik, işleyiş, amaç ve hedeflerinin açıklanması | |
| 2 | Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Okul, Okul sistemi, Okul nasıl olmalıdır?) | Literatür okuması |
| 3 | Derse ilişkin kavramsal çerçevenin açıklanması (Eğitim-Öğretim, Türkiye Örneği) | Literatür okuması |
| 4 | Okul Kültürü ve İklimi | Literatür okuması |
| 5 | Okul Sosyal Hizmetinin Kavramsal Çerçevesi | Literatür okuması |
| 6 | Okul Sosyal Hizmetinin Dünyadaki Tarihsel ve Mesleki Gelişimi | Literatür taraması |
| 7 | Türkiye’de Okul Sosyal Hizmeti Uygulaması Örnekleri -Tarihsel Gelişimi- | Literatür taraması |
| 8 | Ders kapsamında yapılacak sunum etkinliği hakkında bilgilendirme | |
| 9 | Çocukların yaşadığı sorunlar ve Okul Sosyal Hizmeti (Davranışsal sorunlar, Okul ortamından kaynaklanan sorunlar, Sosyal sorunlar ve diğerleri) | Literatür okuması |
| 10 | Okul Sosyal Hizmeti Uygulamasında Müdahale Örnekleri ve Çözüm Yolları | Literatür okuması |
| 11 | Okul sosyal hizmetinin kapsamı, Okul ortamlarında ekip çalışması, Okul sosyal çalışmacısı rol ve görevleri | Literatür okuması |
| 12 | Okul sosyal hizmetinde Kriz ve Krize Müdahale | Literatür okuması |
| 13 | Özel gereksinime sahip çocuklar ve okul sosyal hizmeti uygulamaları | Literatür okuması |
| 14 | Genel Tekrar, Dersin kapanışı. | - |
| Kaynak |
| David R. D. (2002). School Social Work, New Jersey: John Wiley and Sons Inc. Yeşilkayalı, E. ve Meydan S. (2017). BİR ORTAOKUL ÖZELİNDE OKUL SOSYAL HİZMETİ İHTİYACININ BELİRLENMESİ. The Journal of Academic Social Sciences 5(53):206-221 DOI:10.16992/ASOS.12670. Sosyal Hizmet Uzmanları Derneği . Okul Sosyal Hizmeti Özel Sayısı. 2014 Jarolmen, J. 2017. Okul Sosyal Hizmeti-Bir Uygulama KIavuzu. Nika Yayınevi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | ||||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | ||||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | ||||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | ||||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | ||||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |