Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI | SHZ3112348 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Mansur SEYİTOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çocuk ruh sağlığı ile ilgili temel kavramlar, çocuk ruh sağlığını etkileyen etmenler, çocukluk ve ergenlik döneminde görülen uyum ve davranış sorunları, çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluklar konusunda bilgi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; 1. Hafta: Ruh Sağlığı ile İlgili Temel Kavramlar,2. Hafta: Ruh Sağlığının Önemi,3. Hafta: Çocuk Ruh Sağlığını Etkileyen Etmenler,4. Hafta: Çocuklarda Gelişim Dönemlerine Özgü Sorunlar,5. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlerine Neden Olan Etmenler,6. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlemlerine Yönelik Çözüm Önerileri,7. Hafta: Çocuklarda uyum ve davranış problemlerinin örneklerle incelenmesi,8. Hafta: Ara sınav genel tekrar,9. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruhsal Bozukluk Belirtilerinin İncelenmesi,10. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Görülen Ruhsal Bozukluklar,11. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Çalışmalar,12. Hafta: Çocuğun Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Ailelere Öneriler,13. Hafta: Değerlendirme,14. Hafta: Final sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Ruh sağlığı ile ilgili temel kavramlar ve ruh sağlığının önemine ilişkin bilgi ve bilince sahip olma. 2. Çocuk ruh sağlığını etkileyen etmenleri öğrenme. 3. Çocuklarda gelişim dönemlerine özgü sorunları tartışır. 4. Çocuklarda uyum ve davranış problemlerine neden olan etmenleri öğrenme. 5. Uyum ve davranış problemlerine yönelik çözüm önerilerini bilme 6. Çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluk belirtilerini tanımlama ve değerlendirme 7. Çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluk belirtilerini değerlendirir. 8. Çocuk ruh sağlığı yönünden koruyucu etkenleri sıralama ve aile ile işbirliğini öğrenme. | 10, 19, 4 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | 1. Hafta: Ruh Sağlığı ile İlgili Temel Kavramlar | Literatür taraması |
| 2 | 2. Hafta: Ruh Sağlığının Önemi | Literatür taraması |
| 3 | 3. Hafta: Çocuk Ruh Sağlığını Etkileyen Etmenler | Literatür taraması |
| 4 | 4. Hafta: Çocuklarda Gelişim Dönemlerine Özgü Sorunlar | Literatür taraması |
| 5 | 5. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlerine Neden Olan Etmenler | Literatür taraması |
| 6 | 6. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlemlerine Yönelik Çözüm Önerileri | Literatür taraması |
| 7 | 7. Hafta: Çocuklarda uyum ve davranış problemlerinin örneklerle incelenmesi | Literatür taraması |
| 8 | 8. Hafta: Ara sınav genel tekrar | |
| 9 | 9. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruhsal Bozukluk Belirtilerinin İncelenmesi | Literatür taraması |
| 10 | 10. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Görülen Ruhsal Bozukluklar | Literatür taraması |
| 11 | 11. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Çalışmalar | Literatür taraması |
| 12 | 12. Hafta: Çocuğun Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Ailelere Öneriler | Literatür taraması |
| 13 | 13. Hafta: Değerlendirme | Literatür taraması |
| 14 | 14. Hafta: Final sınavı |
| Kaynak |
| 1. Yörükoğlu, A. 1997. Çocuk ruh sağlığı. Özgür Yayınları, İstanbul. 2. Nazik, B.2000. Çocuk ruh sağlığı. Ya-pa Yayınları, İstanbul. 3. Yavuzer, Haluk . 1999. Çocuk psikolojisi. 17 baskı. Remzi Kitapevi, İstanbul |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | ||||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | ||||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | ||||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | ||||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 2 | 28 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 100 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(100/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI | SHZ3112348 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Sayra LOTFI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Mansur SEYİTOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çocuk ruh sağlığı ile ilgili temel kavramlar, çocuk ruh sağlığını etkileyen etmenler, çocukluk ve ergenlik döneminde görülen uyum ve davranış sorunları, çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluklar konusunda bilgi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; 1. Hafta: Ruh Sağlığı ile İlgili Temel Kavramlar,2. Hafta: Ruh Sağlığının Önemi,3. Hafta: Çocuk Ruh Sağlığını Etkileyen Etmenler,4. Hafta: Çocuklarda Gelişim Dönemlerine Özgü Sorunlar,5. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlerine Neden Olan Etmenler,6. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlemlerine Yönelik Çözüm Önerileri,7. Hafta: Çocuklarda uyum ve davranış problemlerinin örneklerle incelenmesi,8. Hafta: Ara sınav genel tekrar,9. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruhsal Bozukluk Belirtilerinin İncelenmesi,10. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Görülen Ruhsal Bozukluklar,11. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Çalışmalar,12. Hafta: Çocuğun Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Ailelere Öneriler,13. Hafta: Değerlendirme,14. Hafta: Final sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Ruh sağlığı ile ilgili temel kavramlar ve ruh sağlığının önemine ilişkin bilgi ve bilince sahip olma. 2. Çocuk ruh sağlığını etkileyen etmenleri öğrenme. 3. Çocuklarda gelişim dönemlerine özgü sorunları tartışır. 4. Çocuklarda uyum ve davranış problemlerine neden olan etmenleri öğrenme. 5. Uyum ve davranış problemlerine yönelik çözüm önerilerini bilme 6. Çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluk belirtilerini tanımlama ve değerlendirme 7. Çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluk belirtilerini değerlendirir. 8. Çocuk ruh sağlığı yönünden koruyucu etkenleri sıralama ve aile ile işbirliğini öğrenme. | 10, 19, 4 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | 1. Hafta: Ruh Sağlığı ile İlgili Temel Kavramlar | Literatür taraması |
| 2 | 2. Hafta: Ruh Sağlığının Önemi | Literatür taraması |
| 3 | 3. Hafta: Çocuk Ruh Sağlığını Etkileyen Etmenler | Literatür taraması |
| 4 | 4. Hafta: Çocuklarda Gelişim Dönemlerine Özgü Sorunlar | Literatür taraması |
| 5 | 5. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlerine Neden Olan Etmenler | Literatür taraması |
| 6 | 6. Hafta: Çocuklarda Uyum ve Davranış Problemlemlerine Yönelik Çözüm Önerileri | Literatür taraması |
| 7 | 7. Hafta: Çocuklarda uyum ve davranış problemlerinin örneklerle incelenmesi | Literatür taraması |
| 8 | 8. Hafta: Ara sınav genel tekrar | |
| 9 | 9. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruhsal Bozukluk Belirtilerinin İncelenmesi | Literatür taraması |
| 10 | 10. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Görülen Ruhsal Bozukluklar | Literatür taraması |
| 11 | 11. Hafta: Çocuk ve Ergenlerde Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Çalışmalar | Literatür taraması |
| 12 | 12. Hafta: Çocuğun Ruh Sağlığını Korumaya Yönelik Ailelere Öneriler | Literatür taraması |
| 13 | 13. Hafta: Değerlendirme | Literatür taraması |
| 14 | 14. Hafta: Final sınavı |
| Kaynak |
| 1. Yörükoğlu, A. 1997. Çocuk ruh sağlığı. Özgür Yayınları, İstanbul. 2. Nazik, B.2000. Çocuk ruh sağlığı. Ya-pa Yayınları, İstanbul. 3. Yavuzer, Haluk . 1999. Çocuk psikolojisi. 17 baskı. Remzi Kitapevi, İstanbul |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Sosyal hizmet disipliniyle ilgili kuram, yaklaşım, model, insan hakları, sosyal sorunlar, araştırma yöntem ve teknikleri ile uygulama alanları bilgisine sahiptir. | ||||||
| 2 | PY-2. Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde farklı özellikteki müracaatçılara yönelik kanıta dayalı sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirmeyle ilgili temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Yönetim ve yönetim süreçleri ile proje tasarımı, proje yönetimi bilgilerine sahiptir. | ||||||
| 4 | PY-4. Mesleki etik, ilke ve değerler bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | PY-5. Müracaatçı gruplarıyla genelci düzeyde kanıt temelli sosyal hizmet uygulaması gerçekleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Sosyal hizmet uygulaması bağlamında sözlü ve yazılı iletişim kurma, eleştirel düşünebilme, analiz ve sentez yapabilme, ilgili bilişim teknolojilerini ve diğer teknolojileri kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7.Birey, aile, grup ve toplum düzeyinde müracaatçı sistemleri için sosyal hizmet müdahalesini gerçekleştirme ve bu müdahaleleri raporlama ve kaydetme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Farklılığın pozitif değerini kabul ederek, benzerlik ve farklılıklar temelinde uygulama yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | PY-9. Çağdaş yönetim bilgi ve tekniklerini kullanarak araştırma yapma, yapılmış araştırma sonuçlarından yararlanma ve yorumlama, yönetsel görevleri yerine getirme, kurumlar arası işbirliği ve koordinasyon sağlama ve ortak hizmet geliştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | PY-10. Sosyal hizmet müdahalesini bağımsız olarak yürüten, uygulamalarda karşılaşılan sorunları bireysel ve ekip üyesi olarak çözme sorumluluğu alan ve sosyal hizmet öğrencileri ile yeni mezunlara mesleki rehberlik ve danışmanlık sağlayan bir uzman olarak görev yapar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Alanı ile ilgili olarak edindiği bilgi, beceri ve mesleki yabancı dili eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | ||||||
| 12 | PY-12. Sosyal hizmet alanlarındaki düşüncelerini ve çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek farklı kişi ve kurumlarla paylaşan, toplumsal sorumluluk bilinciyle proje ve etkinlikler düzenleyip uygulayan, ayrıca toplumun ve dünyanın gündemindeki gelişmeleri izleyip değerlendiren bir uzman olarak görev yapar. | ||||||
| 13 | PY-13. Sosyal hizmet mesleği ile ilgili görev, yetki, hak ve sorumlulukları belirler ve mevzuat, mesleki etik ilke ve standartlara uygun davranır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Sosyal adalet ve hak temelli yaklaşımı benimseyerek, sosyal hizmetin her müdahale düzeyinin uygulanmasında rehberlik eden kavramsal çerçeve ve bakış açılarını, kuramsal yaklaşımları ve modelleri kullanır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Bir bilim ve meslek olarak sosyal hizmetin bilgi, beceri, değer ve tutumları ile topluma model olma ve yaşam boyu öğrenme anlayışını benimser. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |