Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OBJEKTİF İŞİTME TESTLERİ | ODJ2225180 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
| Ders Programı | Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Oğuz YILMAZ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Kerem ERSİN, Öğr.Gör. Yuşa BAŞOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. Furkan BÜYÜKKAL |
| Dersin Amacı | Objektif odyolojik testleri niteliğinin öğrenilmesini ve uygulanmasını sağlamak |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitsel Sistemin Klinik Anatomi ve Fizyolojisi,İşitsel Uyarılmış Potansiyellere Giriş (Temel Terminoloji ve Kavramlar) ,Otoakustik Emisyon,İşitsel Uyarılmış Potansiyellerin Kaydedilmesi I,İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi II,Elektrokokleografi,İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtları ,İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıt Sonuçlarının Yorumlanması,Orta Latanslar ,ASSR (Auditory Steady-State Response),Kortikal Potansiyeller I,Kortikal Potansiyeller II,Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması I,Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması II; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Santral ve periferik işitme sisteminde elektriksel aktivite değişimlerini kavrayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| OAE testinin kullanım amaçlarını açıklayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| OAE testini uygulayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Elektrofizyolojik test bataryalarının çalışma prensiplerini açıklayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Elektrofizyolojik test bataryalarının kullanım alanlarını özetleyebilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Objektif işitme testlerini özetleyebilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitsel Sistemin Klinik Anatomi ve Fizyolojisi | Ön hazırlık yok |
| 2 | İşitsel Uyarılmış Potansiyellere Giriş (Temel Terminoloji ve Kavramlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Otoakustik Emisyon | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | İşitsel Uyarılmış Potansiyellerin Kaydedilmesi I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Elektrokokleografi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıt Sonuçlarının Yorumlanması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Orta Latanslar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | ASSR (Auditory Steady-State Response) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Kortikal Potansiyeller I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Kortikal Potansiyeller II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word dosyaları |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Human Auditory Evoked Potentials, Picton W. Terence. Plural Publishing, 2011. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 4 | 14 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 6 | 12 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 3 | 6 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 3 | 6 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 2 | 2 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 2 | 2 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 92 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(92/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OBJEKTİF İŞİTME TESTLERİ | ODJ2225180 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
| Ders Programı | Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Oğuz YILMAZ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Kerem ERSİN, Öğr.Gör. Yuşa BAŞOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. Furkan BÜYÜKKAL |
| Dersin Amacı | Objektif odyolojik testleri niteliğinin öğrenilmesini ve uygulanmasını sağlamak |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitsel Sistemin Klinik Anatomi ve Fizyolojisi,İşitsel Uyarılmış Potansiyellere Giriş (Temel Terminoloji ve Kavramlar) ,Otoakustik Emisyon,İşitsel Uyarılmış Potansiyellerin Kaydedilmesi I,İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi II,Elektrokokleografi,İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtları ,İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıt Sonuçlarının Yorumlanması,Orta Latanslar ,ASSR (Auditory Steady-State Response),Kortikal Potansiyeller I,Kortikal Potansiyeller II,Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması I,Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması II; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Santral ve periferik işitme sisteminde elektriksel aktivite değişimlerini kavrayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| OAE testinin kullanım amaçlarını açıklayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| OAE testini uygulayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Elektrofizyolojik test bataryalarının çalışma prensiplerini açıklayabilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Elektrofizyolojik test bataryalarının kullanım alanlarını özetleyebilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Objektif işitme testlerini özetleyebilir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitsel Sistemin Klinik Anatomi ve Fizyolojisi | Ön hazırlık yok |
| 2 | İşitsel Uyarılmış Potansiyellere Giriş (Temel Terminoloji ve Kavramlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Otoakustik Emisyon | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | İşitsel Uyarılmış Potansiyellerin Kaydedilmesi I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Elektrokokleografi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıt Sonuçlarının Yorumlanması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Orta Latanslar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | ASSR (Auditory Steady-State Response) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Kortikal Potansiyeller I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Kortikal Potansiyeller II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması I | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Çeşitli Uyarılmış Potansiyellerin Tanısal ve Rehabilitif Odyolojide Kullanılması II | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word dosyaları |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Human Auditory Evoked Potentials, Picton W. Terence. Plural Publishing, 2011. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |