Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM DEVRELERİNE GİRİŞ | EEE4110761 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Hüseyin Şerif SAVCI |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Hüseyin Şerif SAVCI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı alıcı verici iletişim devre mimarilerini, alt bloklarını ve bu blokların performansını etkileyen temel parametreleri (doğrusallık, gürültü, bozulma, kazanç, güç, resonans vs gibi konuları) devreleri analiz edebilmek için öğretmektir. Frekans ayarlı güçlendiriciler, Yüksek Güçlü Güçlendiriciler, Karıştırıcılar, Osilatörler ve frekans sentezleme bloklarının temelleri öğretilecektir. Bu dersi alan öğrenciler temel iletişim devrelerini analiz edip tasarlayabilecektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişim devrelerine giriş. İletişim temel konsepti ve alıcı/verici yapıları. Trazistörler ve basit güçlendirme yapıları. İletişim devrelerinde kullanılan tanımlar. Devre ve sistem simulastorlerinin temelleri (ADS ve SystemVue),Gürültü, Doğrusallık/Bozulma (Harmonik, IM and CM doğrusallık) temelleri,Doğrusallık, Bozulma, Geri beslemenin doğrusallık üzerine etkisi temelleri,İndüktörler, Kapasitörler, Ayarlanabilen Kapasitörler, Rezonant devrelerin temelleri,Trafolar, RF İletim hatları temelleri,Empedans uyumlama temelleri, Uyumlama blokları, Dar bantlı güçlendiricilerin temelleri,Diyot ve ESD temelleri,Temel Çıkış güçlendiricileri. Yüksek Güçlü Güçlendiriciler temelleri.,Yüksek Güçlü Güçlendiriciler, Geniş sinyal transkondüktansı temelleri,Karıştırıcılar ve Analog Çarpıcıların temelleri,Osilatör temelleri, Negatif rezistans osilatörleri, LC Osilatörler, Colpitts osilatörler,Düşük güçlü osilatöre giriş, Faz gürültüsü temelleri,PLL ve Sentezörlerin sistem temelleri ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Teorik ve Pratik olarak Genel transistor bilgisi | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| İletişim devreleri için gürültü analizi | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak İletişim devreleri için doğrusallık analizi | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak İletim Hatları ve İndüktör, kapasitör ve trafo kullanarak empedans uyumlama | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak Frekans ayarlı güçlendiriciler, Yüksek Güçlü Güçlendiriciler. | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak ESD | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak Karıştırıcı ve osilatörler, PLL ve sentezörler. | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi, R: Simülasyona Dayalı Değerlendirme |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişim devrelerine giriş. İletişim temel konsepti ve alıcı/verici yapıları. Trazistörler ve basit güçlendirme yapıları. İletişim devrelerinde kullanılan tanımlar. Devre ve sistem simulastorlerinin temelleri (ADS ve SystemVue) | Ders kitabındaki gerekli bölümleri önceden okuyarak derse geliniz. Dersten sonra sınıfta işlenen konuları tekrar ediniz ve ilgili internet sitelerinde araştırma yapınız. Wikipedia faydalı bir kaynak olabilir, ancak buradaki bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendiriniz. |
| 2 | Gürültü, Doğrusallık/Bozulma (Harmonik, IM and CM doğrusallık) temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 3 | Doğrusallık, Bozulma, Geri beslemenin doğrusallık üzerine etkisi temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 4 | İndüktörler, Kapasitörler, Ayarlanabilen Kapasitörler, Rezonant devrelerin temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 5 | Trafolar, RF İletim hatları temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 6 | Empedans uyumlama temelleri, Uyumlama blokları, Dar bantlı güçlendiricilerin temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 7 | Diyot ve ESD temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 8 | Temel Çıkış güçlendiricileri. Yüksek Güçlü Güçlendiriciler temelleri. | yukarıda bildirildiği gibi |
| 9 | Yüksek Güçlü Güçlendiriciler, Geniş sinyal transkondüktansı temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 10 | Karıştırıcılar ve Analog Çarpıcıların temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 11 | Osilatör temelleri, Negatif rezistans osilatörleri, LC Osilatörler, Colpitts osilatörler | yukarıda bildirildiği gibi |
| 12 | Düşük güçlü osilatöre giriş, Faz gürültüsü temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 13 | PLL ve Sentezörlerin sistem temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| Kaynak |
| Behzad Razavi, RF Microelectronics, Pearson. |
| Thomas Lee, The Design of CMOS Radio-Frequency Integrated Circuits, Cambridge University Press |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinde kullanabilme becerisi | X | |||||
| 2 | Karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi | X | |||||
| 3 | Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi | X | |||||
| 4 | Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi | X | |||||
| 5 | Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi | X | |||||
| 6 | Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi | X | |||||
| 7 | Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi | ||||||
| 9 | Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk bilinci; mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi | ||||||
| 10 | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi | ||||||
| 11 | Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 30 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 70 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 12 | 36 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 12 | 24 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 3 | 15 | 45 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 181 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(181/30) | 6 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM DEVRELERİNE GİRİŞ | EEE4110761 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Hüseyin Şerif SAVCI |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Hüseyin Şerif SAVCI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı alıcı verici iletişim devre mimarilerini, alt bloklarını ve bu blokların performansını etkileyen temel parametreleri (doğrusallık, gürültü, bozulma, kazanç, güç, resonans vs gibi konuları) devreleri analiz edebilmek için öğretmektir. Frekans ayarlı güçlendiriciler, Yüksek Güçlü Güçlendiriciler, Karıştırıcılar, Osilatörler ve frekans sentezleme bloklarının temelleri öğretilecektir. Bu dersi alan öğrenciler temel iletişim devrelerini analiz edip tasarlayabilecektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişim devrelerine giriş. İletişim temel konsepti ve alıcı/verici yapıları. Trazistörler ve basit güçlendirme yapıları. İletişim devrelerinde kullanılan tanımlar. Devre ve sistem simulastorlerinin temelleri (ADS ve SystemVue),Gürültü, Doğrusallık/Bozulma (Harmonik, IM and CM doğrusallık) temelleri,Doğrusallık, Bozulma, Geri beslemenin doğrusallık üzerine etkisi temelleri,İndüktörler, Kapasitörler, Ayarlanabilen Kapasitörler, Rezonant devrelerin temelleri,Trafolar, RF İletim hatları temelleri,Empedans uyumlama temelleri, Uyumlama blokları, Dar bantlı güçlendiricilerin temelleri,Diyot ve ESD temelleri,Temel Çıkış güçlendiricileri. Yüksek Güçlü Güçlendiriciler temelleri.,Yüksek Güçlü Güçlendiriciler, Geniş sinyal transkondüktansı temelleri,Karıştırıcılar ve Analog Çarpıcıların temelleri,Osilatör temelleri, Negatif rezistans osilatörleri, LC Osilatörler, Colpitts osilatörler,Düşük güçlü osilatöre giriş, Faz gürültüsü temelleri,PLL ve Sentezörlerin sistem temelleri ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Teorik ve Pratik olarak Genel transistor bilgisi | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| İletişim devreleri için gürültü analizi | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak İletişim devreleri için doğrusallık analizi | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak İletim Hatları ve İndüktör, kapasitör ve trafo kullanarak empedans uyumlama | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak Frekans ayarlı güçlendiriciler, Yüksek Güçlü Güçlendiriciler. | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak ESD | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Teorik ve Pratik olarak Karıştırıcı ve osilatörler, PLL ve sentezörler. | 1, 2, 3, 4 | A, E, F, R |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi, R: Simülasyona Dayalı Değerlendirme |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişim devrelerine giriş. İletişim temel konsepti ve alıcı/verici yapıları. Trazistörler ve basit güçlendirme yapıları. İletişim devrelerinde kullanılan tanımlar. Devre ve sistem simulastorlerinin temelleri (ADS ve SystemVue) | Ders kitabındaki gerekli bölümleri önceden okuyarak derse geliniz. Dersten sonra sınıfta işlenen konuları tekrar ediniz ve ilgili internet sitelerinde araştırma yapınız. Wikipedia faydalı bir kaynak olabilir, ancak buradaki bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendiriniz. |
| 2 | Gürültü, Doğrusallık/Bozulma (Harmonik, IM and CM doğrusallık) temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 3 | Doğrusallık, Bozulma, Geri beslemenin doğrusallık üzerine etkisi temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 4 | İndüktörler, Kapasitörler, Ayarlanabilen Kapasitörler, Rezonant devrelerin temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 5 | Trafolar, RF İletim hatları temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 6 | Empedans uyumlama temelleri, Uyumlama blokları, Dar bantlı güçlendiricilerin temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 7 | Diyot ve ESD temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 8 | Temel Çıkış güçlendiricileri. Yüksek Güçlü Güçlendiriciler temelleri. | yukarıda bildirildiği gibi |
| 9 | Yüksek Güçlü Güçlendiriciler, Geniş sinyal transkondüktansı temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 10 | Karıştırıcılar ve Analog Çarpıcıların temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 11 | Osilatör temelleri, Negatif rezistans osilatörleri, LC Osilatörler, Colpitts osilatörler | yukarıda bildirildiği gibi |
| 12 | Düşük güçlü osilatöre giriş, Faz gürültüsü temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| 13 | PLL ve Sentezörlerin sistem temelleri | yukarıda bildirildiği gibi |
| Kaynak |
| Behzad Razavi, RF Microelectronics, Pearson. |
| Thomas Lee, The Design of CMOS Radio-Frequency Integrated Circuits, Cambridge University Press |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinde kullanabilme becerisi | X | |||||
| 2 | Karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi | X | |||||
| 3 | Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi | X | |||||
| 4 | Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi | X | |||||
| 5 | Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi | X | |||||
| 6 | Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi | X | |||||
| 7 | Sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi | ||||||
| 9 | Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk bilinci; mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi | ||||||
| 10 | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi | ||||||
| 11 | Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 30 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 70 | |
| Toplam | 100 | |