Ders Detayı

Ders Tanımı Ders Akışı Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı Değerlendirme Sistemi AKTS İşyükü Dersin Detaylı Bilgileri Sayısal Veriler

Ders Tanımı

Ders	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
ÇAĞDAŞ SANAT	ICT3216947	Bahar Dönemi	2+0	2	4

Ders Programı

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Programa Bağlı Seçmeli
Dersin Koordinatörü	Öğr.Gör. Mert DURMAZ
Dersi Verenler	Öğr.Gör. Mert DURMAZ
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı	Bu dersin amacı II.Dünya Savaşı sonrasında çeşitli çağdaş sanat söylevleri üzerinden öğrencilere çağdaş sanat eserlerini analiz edebilme ve değerlendirebilme kabiliyetlerini kazandırmaktır.
Dersin İçeriği	Bu ders; Ders tanıtımı, işleyiş ve yöntem bilgisinin verilmesi.,Savaş sonrası bağlam, avangart ve modernizm, art brut/informel, soyut dışavurumculuk, renk alanı/modern sonrası resimsi soyutlama, David Smith ve Anthony Caro, Gutai (Japonya).,Marcel Duchamp, John Cage ve Merce Cunnigham, Hadiseler, çevreler ve olaylar, neo-dadaizm.,1950 ve 1960'lı yıllarda Avrupa Avangardı: Joseph Beuys, Yves Klein ve Neo- Realistler, Lucio Fontana, Piero Manzoni.,Erken Pop-Art: Bağımsız Grup. Amerikan Pop Art: Doğu Sahili ve Batı Sahili.,Monokrom ve ızgara, minimalizm, kinetik ve optik sanat, süreç sanatı.,Olağandışı soyutlama: Eva Hesse, Louise Bourgeois, Yayoi Kusama. Arte Povera, Neo-beton.,Ara Sınav I,Yere özgü sanat/enstalasyon, toprak işi/arazi sanatı, kamusal sanat, kavramsal sanat ve fotoğrafçılık, durumculuk, enstitüsel eleştiri.,Performans sanatı ve modern dans, vücut ve kısmi obje, aktivizm.,Pictures Generation sergisi ve temsil, postmodernizm: kendileme ve simülasyon, fotogerçekçilik, postmodernizmin diğer yüzü:neo-dışavurumculuk, trans avangart, neo-geo.,Deneysel film, televizyon kültürüne tepkiler, video sanatı, dijitale dönüş, hareketli görüntüler ve müze mekanı.,Küreselleşme/göçmen artist, ekoloji/antroposen, sokak sanatı, etnografya ve arşiv.,Enstalasyon ve zaman bazlı medyaya yeni yaklaşımlar, ağlar.; konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
Bu ders sonunda öğrenciler1. Savaş sonrası dönemde ortaya çıkmış sanat söylevlerinin benzerlik ve farklılıklarının tanımlanması,2. Savaş sonrası dönemde ortaya çıkmış sanat söylevlerinin tanımlayıcı ve ayırt edici temel özelliklerinin tespiti,3. Savaş sonrası dönemde ortaya çıkmış sanat söylevlerine mensup eserlerin kendilerine has özelliklerinin tanımlanması,konularında yetkinlik kazanırlar.	1, 10, 14	C

Öğretim Yöntemleri:	1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:	C: Çoktan Seçmeli Sınav

Ders Akışı

Sıra	Konular	Ön Hazırlık
1	Ders tanıtımı, işleyiş ve yöntem bilgisinin verilmesi.
2	Savaş sonrası bağlam, avangart ve modernizm, art brut/informel, soyut dışavurumculuk, renk alanı/modern sonrası resimsi soyutlama, David Smith ve Anthony Caro, Gutai (Japonya).
3	Marcel Duchamp, John Cage ve Merce Cunnigham, Hadiseler, çevreler ve olaylar, neo-dadaizm.
4	1950 ve 1960'lı yıllarda Avrupa Avangardı: Joseph Beuys, Yves Klein ve Neo- Realistler, Lucio Fontana, Piero Manzoni.
5	Erken Pop-Art: Bağımsız Grup. Amerikan Pop Art: Doğu Sahili ve Batı Sahili.
6	Monokrom ve ızgara, minimalizm, kinetik ve optik sanat, süreç sanatı.
7	Olağandışı soyutlama: Eva Hesse, Louise Bourgeois, Yayoi Kusama. Arte Povera, Neo-beton.
8	Ara Sınav I
9	Yere özgü sanat/enstalasyon, toprak işi/arazi sanatı, kamusal sanat, kavramsal sanat ve fotoğrafçılık, durumculuk, enstitüsel eleştiri.
10	Performans sanatı ve modern dans, vücut ve kısmi obje, aktivizm.
11	Pictures Generation sergisi ve temsil, postmodernizm: kendileme ve simülasyon, fotogerçekçilik, postmodernizmin diğer yüzü:neo-dışavurumculuk, trans avangart, neo-geo.
12	Deneysel film, televizyon kültürüne tepkiler, video sanatı, dijitale dönüş, hareketli görüntüler ve müze mekanı.
13	Küreselleşme/göçmen artist, ekoloji/antroposen, sokak sanatı, etnografya ve arşiv.
14	Enstalasyon ve zaman bazlı medyaya yeni yaklaşımlar, ağlar.

Kaynak

- Bourdon, David. “An Eccentric Body of Art,” (1973). In Gregory Battcock, ed., The Art of Performance, 183-193. New York: E. P. Dutton, 1984. - Chave, Anna C. “Minimalism and the Rhetoric of Power.” Arts Magazine 64, no. 5 (January 1990): 44-63. - Crimp, Douglas. “Appropriating Appropriation,” in Theories of Contemporary Art, ed. Richard Hertz, 157-162. New Jersey: Pearson, 1993. - Joselit, David. “No Exit: Video and the Readymade,” October 119 (Winter 2007): 37-45. - Kaprow, Allan. “The Legacy of Jackson Pollock.” Art News 57, no. 6 (October 1958): 24-26, 55-57. - Krauss, Rosalind. "Tanktotem: Welded Images." In Passages in Modern Sculpture, 147-71. Cambridge: MIT Press, 1981. - Krauss, Rosalind. “The Aesthetics of Narcissism.” October 1 (Spring 1976): 50-64. - Rosenberg, Harold. “The American Action Painters.” In The Tradition of the New, 23-39. New York: Da Capo Press, 1982. - Steinberg, Leo. “The Flatbed Picture Plane,” excerpt of “Other Criteria.” In Other Criteria: Confrontations with Twentieth-Century Art, 82-92. New York, Oxford University Press, 1972.

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No	Program Yeterliliği	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterliliği	1	2	3	4	5
1	Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir.
2	Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir.
3	Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir.
4	Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir.
5	Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir.
6	Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir.
7	Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir.
8	Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir.
9	Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir.
10	Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir.
11	Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir.
12	Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir.
13	Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir.
14	Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir.
15	İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir.
16	Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir.
17	Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir.
18	Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir.
19	Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir.
20	Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir.
21	Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir.
22	Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir.
23	Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir.
24	Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir.
25	Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir.
26	Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir.
27	Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir.
28	Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
29	Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir.

Değerlendirme Sistemi

Katkı Düzeyi	Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı		50
Genel Sınavın Başarıya Oranı		50
Toplam		100

AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik	Sayı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati	0	0	0
Rehberli Problem Çözme	0	0	0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi	0	0	0
Okul Dışı Diğer Faaliyetler	0	0	0
Proje Sunumu / Seminer	0	0	0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı	0	0	0
Ara Sınav ve Hazırlığı	0	0	0
Genel Sınav ve Hazırlığı	0	0	0
Performans Görevi, Bakım Planı	0	0	0
Toplam İş Yükü (Saat)			0
*Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30=(0/30)**			0
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.

Dersin Detaylı Bilgileri