Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİSİPLİNLERARASI STÜDYO I | EUT2240980 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Gülhan BENLİ, Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY, Dr.Öğr.Üye. Hamdi ERGÜL, Dr.Öğr.Üye. Özge CEYLAN ESEN, Öğr.Gör. Zeycan ÖNDER, Öğr.Gör. Basri GÜNDOĞDU, Öğr.Gör. Aslıhan YILMAZ, Öğr.Gör. Selin KESKİNEL, Öğr.Gör. Fadime KUL TAŞKIN, Öğr.Gör. Ertuğ ALKANLI, Öğr.Gör. Mehmet Emre YÜZER, Öğr.Gör. Hasan Berkay COŞER, Öğr.Gör.Dr. Mahmut Çağdaş DURMAZOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Burcu BEŞLİOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Ar. Gör.Özcan Ernur Aktaş |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı Mimarlık, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı, Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı, Endüstri Ürünleri Tasarımı öğrencilerinin kendi disiplinleri ile ilgili yaklaşımlarıyla tasarım odaklı düşünme metodolojisini kullanarak problem tanımlayıp çözebilme becerilerini geliştirmeleridir. Verilen konu başlıkları altında öğrencilerin ortaklaşa araştırma ve tasarım yapabilme becerilerini kazanmaları hedeflenmiştir |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin amaç, işleyiş ve çıktılarının açıklanması, grup yürütücülerinin tanıtılması, BM Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin tanıtılması, Sürdürülebilir kentler, Erişilebilirlik, Akıllı Tarım ve Afetler ve Deprem konularının kısa sunumları, Öğrencilerin belirlenen grup yürütücüleriyle tanışması, konuların dağıtılması, grup yürütücüsü tarafından konu föyünün tanıtılması, açıklanması - Seminer: Sürdürülülebilirlik,Öğrenciye verilen kaynaklarla ilgili yaptığı araştırmanın bireysel sunumu,Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu,Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu,Tespit edilen sorunların ve özgün fikirlerin tartışılması ve yürütücüden kritik alınması,1. JÜRİ: Veri Toplama+ Problem tanımı+ Analiz+ Sentez Çalışmaları ve Bireysel Fikir Projelerinin Puanlanması ve Ortak geliştirilecek projelere karar verilmesi - Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş),Jüri Değerlendirmesi ve Öğrenci Grupların oluşumu (Farklı disiplinden 3 öğrenciden oluşmalı),Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi,Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi,2. JÜRİ: Fikir projelerinin farklı yürütücüler tarafından değerlendirilmesi Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş/animasyon/ model),Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu,Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu,Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bir konuda araştırma yaparak bir problem tanımı yapar ve rapor şeklinde sunar. | 18, 19, 5 | F |
| 2. Tasarım odaklı düşünce sistemini tanımlar. | 18, 19, 5 | F |
| 3. İnterdisipliner projelerde çalışma sistemini organize eder. | 18, 19, 5 | F |
| 4. Farklı tasarım disiplinlerinin kendine özgü çalışma metodlarını karşılaştırır. | 18, 19, 5 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin amaç, işleyiş ve çıktılarının açıklanması, grup yürütücülerinin tanıtılması, BM Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin tanıtılması, Sürdürülebilir kentler, Erişilebilirlik, Akıllı Tarım ve Afetler ve Deprem konularının kısa sunumları | |
| 2 | Öğrencilerin belirlenen grup yürütücüleriyle tanışması, konuların dağıtılması, grup yürütücüsü tarafından konu föyünün tanıtılması, açıklanması - Seminer: Sürdürülülebilirlik | |
| 3 | Öğrenciye verilen kaynaklarla ilgili yaptığı araştırmanın bireysel sunumu | |
| 4 | Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu | |
| 5 | Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu | |
| 6 | Tespit edilen sorunların ve özgün fikirlerin tartışılması ve yürütücüden kritik alınması | |
| 7 | 1. JÜRİ: Veri Toplama+ Problem tanımı+ Analiz+ Sentez Çalışmaları ve Bireysel Fikir Projelerinin Puanlanması ve Ortak geliştirilecek projelere karar verilmesi - Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş) | |
| 8 | Jüri Değerlendirmesi ve Öğrenci Grupların oluşumu (Farklı disiplinden 3 öğrenciden oluşmalı) | |
| 9 | Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi | |
| 10 | Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi | |
| 11 | 2. JÜRİ: Fikir projelerinin farklı yürütücüler tarafından değerlendirilmesi Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş/animasyon/ model) | |
| 12 | Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu | |
| 13 | Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu | |
| 14 | Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu |
| Kaynak |
| Öğretim üyesi tarafından sağlanacaktır |
| * https://www.globalgoals.org/ * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/307113 * https://www.ttb.org.tr/userfiles/files/covid19-rapor.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342421034_Spektrum_01_Pandemide_Kentsel_Sistem_Yasama_Calisma_ve_Sosyallesme_Mekanlarinda_Yeni_Standartlara_Dogru * https://bilimteknik.tubitak.gov.tr/system/files/makale/32_pandemi.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342412340_Pandemi_surecinin_evrensel_tasarim_ilkelerine_etkileri * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/650468 * http://mts.sosyalarastirmalar.com/Makaleler/856470ef-5ac8-48d6-92da-c46314e299b8.pdf *http://suyonetimi.ankara.edu.tr/wp-content/uploads/sites/88/2019/10/%C4%B0klim%C4%B0N-Projesi-E%C4%9Fitim-Serisi-Mod%C3%BCl-8.pdf *https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/Cevre_ve_DogalKaynaklarinSurdurulebilirYonetimiCalismaGrubuRaporu.pdf *https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/287214 * http://www.ifrc.org/Global/Publications/Health/First-Aid-2016-Guidelines_EN.pdf * http://www.redcross.org/prepare/location/home-family/get-kit/anatomy * C-Thru: http://www.omerh.com/c-thru#2 * http://www.mimarlarodasiankara.org/dosya/dosya38.pdf * http://studiolab.ide.tudelft.nl/studiolab/firstaidtoolkit/2016/07/14/results-visualized/ *https://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/iibfdergi/file/03/7.pdf *http://dep.manas.edu.kg/img/files/11/Adiguzel%20Yusuf%20G%C3%B6%C3%A7%20Sosyolojisi%202016.pdf * http://bettershelter.org |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Eleştirel düşünce ve problem analizi ile farklı disiplinlerden beslenerek edindiği bilgileri özgün tasarıma dönüştürür. | X | |||||
| 2 | Verili süreler içinde planlama ve yürütme gibi tüm tasarım süreçlerini yaratıcı çıktılarla sonuca ulaştırır. | X | |||||
| 3 | Farklı nicel ve nitel araştırma yöntemleriyle elde ettiği kullanıcı ihtiyaçları gibi temel girdileri tüm tasarım süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 4 | Tasarım süreçleri boyunca ve sonuç aşamasında gerekli modelleme, görsel ve sözlü sunum tekniklerini kullanır | X | |||||
| 5 | Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri gibi evrensel, etik ve ekolojik kriterleri, tüm mesleki çalışma süreç ve yöntemlerinde kullanır. | X | |||||
| 6 | Uluslararası gereklilikler içinde disiplinler arası ekip çalışması yürütür. | X | |||||
| 7 | Tarihsel, sanatsal ve kültürel arka planıyla çağdaş tasarım kuram ve uygulama bilgilerini yorumlar. | X | |||||
| 8 | Kurumsal ve girişim (start-up) ekosistemindeki finansal planlama, yatırım, analiz gibi özellikleriyle farklı iş modellerinin süreç ve işleyişlerini uygular. | ||||||
| 9 | Fikri ve sınai hakların elde edilmesi ve korunmasını sağlar. | ||||||
| 10 | Mesleki kanun ve yönetmelikleri izah eder. | X | |||||
| 11 | Farklı endüstriyel sektörlerdeki malzeme ve üretim yöntemlerini kendi tasarım süreçlerinde uygular. | X | |||||
| 12 | Tasarımın değişen sosyal, kültürel ve ekonomik boyutlarını yaşam boyu öğrenme düsturuyla takip eder. | X | |||||
| 13 | Sürekli gelişen teknolojik araçları tasarım süreçlerinde etkin olarak kullanır. | ||||||
| 14 | Temel tasarım ve estetik ilkeleri doğrultusunda soyut kavramları iki ve üç boyutlu tasarım kompozisyonlarına dönüştürür. | ||||||
| 15 | Dersler bünyesinde geliştirdiği tasarım projelerini farklı sergileme yöntemlerini kullanarak toplumla paylaşır. | ||||||
| 16 | Zanaat, sanat ve tasarım birlikteliğinde ticari maksatlı ürün üretir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 6 | 2 | 12 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 10 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 5 | 10 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 2 | 4 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 24 | 24 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 126 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(126/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİSİPLİNLERARASI STÜDYO I | EUT2240980 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Gülhan BENLİ, Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY, Dr.Öğr.Üye. Hamdi ERGÜL, Dr.Öğr.Üye. Özge CEYLAN ESEN, Öğr.Gör. Zeycan ÖNDER, Öğr.Gör. Basri GÜNDOĞDU, Öğr.Gör. Aslıhan YILMAZ, Öğr.Gör. Selin KESKİNEL, Öğr.Gör. Fadime KUL TAŞKIN, Öğr.Gör. Ertuğ ALKANLI, Öğr.Gör. Mehmet Emre YÜZER, Öğr.Gör. Hasan Berkay COŞER, Öğr.Gör.Dr. Mahmut Çağdaş DURMAZOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Burcu BEŞLİOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Ar. Gör.Özcan Ernur Aktaş |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı Mimarlık, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı, Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı, Endüstri Ürünleri Tasarımı öğrencilerinin kendi disiplinleri ile ilgili yaklaşımlarıyla tasarım odaklı düşünme metodolojisini kullanarak problem tanımlayıp çözebilme becerilerini geliştirmeleridir. Verilen konu başlıkları altında öğrencilerin ortaklaşa araştırma ve tasarım yapabilme becerilerini kazanmaları hedeflenmiştir |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin amaç, işleyiş ve çıktılarının açıklanması, grup yürütücülerinin tanıtılması, BM Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin tanıtılması, Sürdürülebilir kentler, Erişilebilirlik, Akıllı Tarım ve Afetler ve Deprem konularının kısa sunumları, Öğrencilerin belirlenen grup yürütücüleriyle tanışması, konuların dağıtılması, grup yürütücüsü tarafından konu föyünün tanıtılması, açıklanması - Seminer: Sürdürülülebilirlik,Öğrenciye verilen kaynaklarla ilgili yaptığı araştırmanın bireysel sunumu,Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu,Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu,Tespit edilen sorunların ve özgün fikirlerin tartışılması ve yürütücüden kritik alınması,1. JÜRİ: Veri Toplama+ Problem tanımı+ Analiz+ Sentez Çalışmaları ve Bireysel Fikir Projelerinin Puanlanması ve Ortak geliştirilecek projelere karar verilmesi - Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş),Jüri Değerlendirmesi ve Öğrenci Grupların oluşumu (Farklı disiplinden 3 öğrenciden oluşmalı),Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi,Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi,2. JÜRİ: Fikir projelerinin farklı yürütücüler tarafından değerlendirilmesi Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş/animasyon/ model),Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu,Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu,Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bir konuda araştırma yaparak bir problem tanımı yapar ve rapor şeklinde sunar. | 18, 19, 5 | F |
| 2. Tasarım odaklı düşünce sistemini tanımlar. | 18, 19, 5 | F |
| 3. İnterdisipliner projelerde çalışma sistemini organize eder. | 18, 19, 5 | F |
| 4. Farklı tasarım disiplinlerinin kendine özgü çalışma metodlarını karşılaştırır. | 18, 19, 5 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin amaç, işleyiş ve çıktılarının açıklanması, grup yürütücülerinin tanıtılması, BM Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerinin tanıtılması, Sürdürülebilir kentler, Erişilebilirlik, Akıllı Tarım ve Afetler ve Deprem konularının kısa sunumları | |
| 2 | Öğrencilerin belirlenen grup yürütücüleriyle tanışması, konuların dağıtılması, grup yürütücüsü tarafından konu föyünün tanıtılması, açıklanması - Seminer: Sürdürülülebilirlik | |
| 3 | Öğrenciye verilen kaynaklarla ilgili yaptığı araştırmanın bireysel sunumu | |
| 4 | Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu | |
| 5 | Öğrencinin bireysel yaptığı araştırmanın sunumu | |
| 6 | Tespit edilen sorunların ve özgün fikirlerin tartışılması ve yürütücüden kritik alınması | |
| 7 | 1. JÜRİ: Veri Toplama+ Problem tanımı+ Analiz+ Sentez Çalışmaları ve Bireysel Fikir Projelerinin Puanlanması ve Ortak geliştirilecek projelere karar verilmesi - Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş) | |
| 8 | Jüri Değerlendirmesi ve Öğrenci Grupların oluşumu (Farklı disiplinden 3 öğrenciden oluşmalı) | |
| 9 | Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi | |
| 10 | Grup çalışması- Tespit edilen sorunların ve proje-sistem önerilerinin grupça gelişimlerinin değerlendirilmesi | |
| 11 | 2. JÜRİ: Fikir projelerinin farklı yürütücüler tarafından değerlendirilmesi Yazılı, Sözlü, Görsel anlatım (diyagram/grafik sunuş/animasyon/ model) | |
| 12 | Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu | |
| 13 | Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu | |
| 14 | Grup Çalışması- Özgün fikirlerin/prototiplerin grupça geliştirilmesi ve sunumu |
| Kaynak |
| Öğretim üyesi tarafından sağlanacaktır |
| * https://www.globalgoals.org/ * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/307113 * https://www.ttb.org.tr/userfiles/files/covid19-rapor.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342421034_Spektrum_01_Pandemide_Kentsel_Sistem_Yasama_Calisma_ve_Sosyallesme_Mekanlarinda_Yeni_Standartlara_Dogru * https://bilimteknik.tubitak.gov.tr/system/files/makale/32_pandemi.pdf *https://www.researchgate.net/publication/342412340_Pandemi_surecinin_evrensel_tasarim_ilkelerine_etkileri * https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/650468 * http://mts.sosyalarastirmalar.com/Makaleler/856470ef-5ac8-48d6-92da-c46314e299b8.pdf *http://suyonetimi.ankara.edu.tr/wp-content/uploads/sites/88/2019/10/%C4%B0klim%C4%B0N-Projesi-E%C4%9Fitim-Serisi-Mod%C3%BCl-8.pdf *https://www.sbb.gov.tr/wp-content/uploads/2020/04/Cevre_ve_DogalKaynaklarinSurdurulebilirYonetimiCalismaGrubuRaporu.pdf *https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/287214 * http://www.ifrc.org/Global/Publications/Health/First-Aid-2016-Guidelines_EN.pdf * http://www.redcross.org/prepare/location/home-family/get-kit/anatomy * C-Thru: http://www.omerh.com/c-thru#2 * http://www.mimarlarodasiankara.org/dosya/dosya38.pdf * http://studiolab.ide.tudelft.nl/studiolab/firstaidtoolkit/2016/07/14/results-visualized/ *https://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/iibfdergi/file/03/7.pdf *http://dep.manas.edu.kg/img/files/11/Adiguzel%20Yusuf%20G%C3%B6%C3%A7%20Sosyolojisi%202016.pdf * http://bettershelter.org |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Eleştirel düşünce ve problem analizi ile farklı disiplinlerden beslenerek edindiği bilgileri özgün tasarıma dönüştürür. | X | |||||
| 2 | Verili süreler içinde planlama ve yürütme gibi tüm tasarım süreçlerini yaratıcı çıktılarla sonuca ulaştırır. | X | |||||
| 3 | Farklı nicel ve nitel araştırma yöntemleriyle elde ettiği kullanıcı ihtiyaçları gibi temel girdileri tüm tasarım süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 4 | Tasarım süreçleri boyunca ve sonuç aşamasında gerekli modelleme, görsel ve sözlü sunum tekniklerini kullanır | X | |||||
| 5 | Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri gibi evrensel, etik ve ekolojik kriterleri, tüm mesleki çalışma süreç ve yöntemlerinde kullanır. | X | |||||
| 6 | Uluslararası gereklilikler içinde disiplinler arası ekip çalışması yürütür. | X | |||||
| 7 | Tarihsel, sanatsal ve kültürel arka planıyla çağdaş tasarım kuram ve uygulama bilgilerini yorumlar. | X | |||||
| 8 | Kurumsal ve girişim (start-up) ekosistemindeki finansal planlama, yatırım, analiz gibi özellikleriyle farklı iş modellerinin süreç ve işleyişlerini uygular. | ||||||
| 9 | Fikri ve sınai hakların elde edilmesi ve korunmasını sağlar. | ||||||
| 10 | Mesleki kanun ve yönetmelikleri izah eder. | X | |||||
| 11 | Farklı endüstriyel sektörlerdeki malzeme ve üretim yöntemlerini kendi tasarım süreçlerinde uygular. | X | |||||
| 12 | Tasarımın değişen sosyal, kültürel ve ekonomik boyutlarını yaşam boyu öğrenme düsturuyla takip eder. | X | |||||
| 13 | Sürekli gelişen teknolojik araçları tasarım süreçlerinde etkin olarak kullanır. | ||||||
| 14 | Temel tasarım ve estetik ilkeleri doğrultusunda soyut kavramları iki ve üç boyutlu tasarım kompozisyonlarına dönüştürür. | ||||||
| 15 | Dersler bünyesinde geliştirdiği tasarım projelerini farklı sergileme yöntemlerini kullanarak toplumla paylaşır. | ||||||
| 16 | Zanaat, sanat ve tasarım birlikteliğinde ticari maksatlı ürün üretir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |