Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞİM VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ | ELT2214969 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Çarşamba 09:00-09:45 Çarşamba 10:00-10:45 Çarşamba 11:00-11:45 Çarşamba 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Servet BAYRAM |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Yeşim NALKESEN AKIN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders güncel bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak gerçek dünyada karşılaşılan problemlerin çözülmesi, temel bilgisayar yazılımlarını kullanarak bilgiye ulaşma, bilgi üretme ve bilgileri analiz etme noktalarında öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı; bu teknolojilerin öğrenme-öğretme sürecinde kullanımı ve entegrasyonu, ve yazılım uygulamaları yardımıyla ders planları ve öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi, sunuluşu ve değerlendirilmesi süreçleriyle ilgili öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı hedeflemektedir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) eğitime entegrasyon süreci, eğitimde teknoloji liderliği, teknoloji destekli öğrenme–öğretme yaklaşım ve stratejileri, dijital teknolojiler yardımıyla öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, dijital teknolojilerin öğretmenlerin mesleki gelişiminde kullanılması, ve sanal kişisel ve mesleki öğrenme ağları ile ilgili öğretmen adaylarının ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazandırmak dersin amaçları arasındadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı,• Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi,• Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli,• Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük,• Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri,• Microsoft Word, İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları,• Veri Analizi – Microsoft Excel,• Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları,• Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri,• Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı,• Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık,• Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet,• İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilişim teknolojisi ve öğretim teknolojileri kavramlarını tanımlar. | 6, 9 | |
| Bilişim ve öğretim teknolojilerinin öğretim tasarımı sürecine entegrasyonu sürecine ilişkin boyutları açıklar. | 10, 16, 9 | |
| Öğretim teknolojisindeki yeni eğilimler ve yaklaşımları branşına uygun şekilde adapte eder. | 11, 6 | |
| Tasarım ilkelerine uygun materyaller tasarlar, geliştirir ve değerlendirir. | 11, 6 | |
| Materyal tasarımında ve geliştirilmesinde kullanılan dijital öğretim araçlarını tanır. | 10, 16, 9 |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı | |
| 2 | • Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi | |
| 3 | • Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli | |
| 4 | • Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük | |
| 5 | • Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri | |
| 6 | • Microsoft Word | |
| 7 | İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları | |
| 8 | • Veri Analizi – Microsoft Excel | |
| 9 | • Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları | |
| 10 | • Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri | |
| 11 | • Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı | |
| 12 | • Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık | |
| 13 | • Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet | |
| 14 | • İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme |
| Kaynak |
| Evans, D. Bilgisayar Bilimine Giriş: Dil, Mantık ve Makinalarla Keşifler. Shneiderman, B., & Plaisant, C. Kullanıcı Arayüzü Tasarımı: Etkili İnsan-Bilgisayar Etkileşimi Stratejileri. Hamilton, B. Sınıfta Teknoloji Entegrasyonu: Her Öğrencinin İhtiyacını Karşılamak İçin Araçlar. Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). Eğitim Teknolojisi: Yorumlarla Tanım. Gaskin, S., et al. Microsoft Office 365 & Office 2019 Giriş. Guerrero, H. Excel Veri Analizi: Modelleme ve Simülasyon. Kapp, K. M. Öğrenme ve Öğretimde Oyunlaştırma: Eğitim ve Eğitim için Oyun Tabanlı Yöntemler ve Stratejiler. Gregory, S., Lee, M. J. W., ve diğerleri (Eds.). Sanal Dünyalarda Öğrenme: Araştırmalar ve Uygulamalar. Singer, P. W., & Friedman, A. Siber Güvenlik ve Siber Savaş: Herkesin Bilmesi Gerekenler. Mitnick, K. Görünmezlik Sanatı: Dünyanın En Ünlü Hacker'ı Büyük Kardeş ve Büyük Veri Çağında Güvende Kalmanızı Öğretiyor. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | ||||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | ||||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | ||||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 14 | 14 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 2 | 10 | 20 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 72 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(72/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞİM VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ | ELT2214969 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Çarşamba 09:00-09:45 Çarşamba 10:00-10:45 Çarşamba 11:00-11:45 Çarşamba 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Servet BAYRAM |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Yeşim NALKESEN AKIN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders güncel bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak gerçek dünyada karşılaşılan problemlerin çözülmesi, temel bilgisayar yazılımlarını kullanarak bilgiye ulaşma, bilgi üretme ve bilgileri analiz etme noktalarında öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı; bu teknolojilerin öğrenme-öğretme sürecinde kullanımı ve entegrasyonu, ve yazılım uygulamaları yardımıyla ders planları ve öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi, sunuluşu ve değerlendirilmesi süreçleriyle ilgili öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı hedeflemektedir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) eğitime entegrasyon süreci, eğitimde teknoloji liderliği, teknoloji destekli öğrenme–öğretme yaklaşım ve stratejileri, dijital teknolojiler yardımıyla öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, dijital teknolojilerin öğretmenlerin mesleki gelişiminde kullanılması, ve sanal kişisel ve mesleki öğrenme ağları ile ilgili öğretmen adaylarının ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazandırmak dersin amaçları arasındadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı,• Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi,• Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli,• Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük,• Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri,• Microsoft Word, İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları,• Veri Analizi – Microsoft Excel,• Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları,• Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri,• Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı,• Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık,• Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet,• İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilişim teknolojisi ve öğretim teknolojileri kavramlarını tanımlar. | 6, 9 | |
| Bilişim ve öğretim teknolojilerinin öğretim tasarımı sürecine entegrasyonu sürecine ilişkin boyutları açıklar. | 10, 16, 9 | |
| Öğretim teknolojisindeki yeni eğilimler ve yaklaşımları branşına uygun şekilde adapte eder. | 11, 6 | |
| Tasarım ilkelerine uygun materyaller tasarlar, geliştirir ve değerlendirir. | 11, 6 | |
| Materyal tasarımında ve geliştirilmesinde kullanılan dijital öğretim araçlarını tanır. | 10, 16, 9 |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı | |
| 2 | • Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi | |
| 3 | • Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli | |
| 4 | • Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük | |
| 5 | • Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri | |
| 6 | • Microsoft Word | |
| 7 | İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları | |
| 8 | • Veri Analizi – Microsoft Excel | |
| 9 | • Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları | |
| 10 | • Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri | |
| 11 | • Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı | |
| 12 | • Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık | |
| 13 | • Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet | |
| 14 | • İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme |
| Kaynak |
| Evans, D. Bilgisayar Bilimine Giriş: Dil, Mantık ve Makinalarla Keşifler. Shneiderman, B., & Plaisant, C. Kullanıcı Arayüzü Tasarımı: Etkili İnsan-Bilgisayar Etkileşimi Stratejileri. Hamilton, B. Sınıfta Teknoloji Entegrasyonu: Her Öğrencinin İhtiyacını Karşılamak İçin Araçlar. Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). Eğitim Teknolojisi: Yorumlarla Tanım. Gaskin, S., et al. Microsoft Office 365 & Office 2019 Giriş. Guerrero, H. Excel Veri Analizi: Modelleme ve Simülasyon. Kapp, K. M. Öğrenme ve Öğretimde Oyunlaştırma: Eğitim ve Eğitim için Oyun Tabanlı Yöntemler ve Stratejiler. Gregory, S., Lee, M. J. W., ve diğerleri (Eds.). Sanal Dünyalarda Öğrenme: Araştırmalar ve Uygulamalar. Singer, P. W., & Friedman, A. Siber Güvenlik ve Siber Savaş: Herkesin Bilmesi Gerekenler. Mitnick, K. Görünmezlik Sanatı: Dünyanın En Ünlü Hacker'ı Büyük Kardeş ve Büyük Veri Çağında Güvende Kalmanızı Öğretiyor. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | ||||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | ||||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | ||||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |