Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİLBİLİM I | ELT2115744 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı | Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersin Yardımcıları | Yule, G. (2014). The Study of Language (5th Edition). Cambridge University Press. |
| Dersin Amacı | Dilbilim, öğretmenlik kültürünün önemli bir parçası olmasının yanı sıra, öğrencilerin bireysel, sosyal ve kültürel gelişimlerine katkıda bulunan önemli bir alandır. Bu dersin amacı Dilbilim alanına giriş yaparak dilin bileşenlerini anlatmak ve Dilbilimi ile ilgili temel bilgileri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş Anlambilime Giriş,Anlambilim Ödev,Anlambilim Ödev Teslim Edimbilime giriş,Edimbilim ,Edimbilim Ödev teslim,Anlambilim ve Edim bilim tekrarlama Söylem analizine giriş,Söylem analizi,Dil ve beyin Nörodilbilimi,Dil ve beyin Nörodilbilimi ,Fonetik harfler (ünlüler ve ünsüzler),Quiz ve cevap kontrolü (Dil ve Beyin) ,Anadil Edinimi,Anadil Edinimi ,Hazırlık sınav ve bölüm sorularının kontrolü ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenci dilbilimin konusu ve nesnesi olan dil sistemini kavrar | 16 | C |
| dilbilimde temel kavramları öğrenir | 16 | C |
| dilin temel işlevlerini anlayıp kullanır | 16 | C |
| dillerin yapısal özelliklerini tanır | 16 | C |
| dilbilim'de Anlambilim, Kullanımbilim, İlk dil edinimi, yazı dili ve bir kaç alt alanlarla ilgili bilgi sahibi olur. | 16 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş Anlambilime Giriş | Yule (2015). s. 110-113 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 2 | Anlambilim Ödev | Yule (2015). s. 113-120 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 3 | Anlambilim Ödev Teslim Edimbilime giriş | Yule (2015). s. 120-126 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 4 | Edimbilim | Yule (2015). s. 126-131 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 5 | Edimbilim Ödev teslim | Yule (2015). s. 131-134 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 6 | Anlambilim ve Edim bilim tekrarlama Söylem analizine giriş | Yule (2015). s. 140-142 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak -Kahoot oyunu hazırlama |
| 7 | Söylem analizi | Yule (2015). s. 140-149 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 8 | Dil ve beyin Nörodilbilimi | Yule (2015). s. 155-157 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 9 | Dil ve beyin Nörodilbilimi | Yule (2015). s. 158-163 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 10 | Fonetik harfler (ünlüler ve ünsüzler) | Fonetik alfabelerin pratiği ile ilgili bir PowerPoint sunumu hazırlama |
| 11 | Quiz ve cevap kontrolü (Dil ve Beyin) | Yule (2015). s. 155-166 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak Sınav hazırlama |
| 12 | Anadil Edinimi | Yule (2015). s. 170-174 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 13 | Anadil Edinimi | Yule (2015). s. 174-181 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 14 | Hazırlık sınav ve bölüm sorularının kontrolü | -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak -Kahoot quizi hazırlama |
| Kaynak |
| 1. Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (Eds.). (2020). The handbook of linguistics. John Wiley and Sons. 2. Stockwell, P. & Trask, R.L. (2007). Language and Linguistics: The Key Concepts. Routledge. 3. Yule, G. (2020). The Study of Language (7th Edition). Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 6 | 6 | 36 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 6 | 24 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 4 | 6 | 24 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 4 | 8 | 32 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 4 | 8 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 174 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(174/30) | 6 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİLBİLİM I | ELT2115744 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı | Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersin Yardımcıları | Yule, G. (2014). The Study of Language (5th Edition). Cambridge University Press. |
| Dersin Amacı | Dilbilim, öğretmenlik kültürünün önemli bir parçası olmasının yanı sıra, öğrencilerin bireysel, sosyal ve kültürel gelişimlerine katkıda bulunan önemli bir alandır. Bu dersin amacı Dilbilim alanına giriş yaparak dilin bileşenlerini anlatmak ve Dilbilimi ile ilgili temel bilgileri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş Anlambilime Giriş,Anlambilim Ödev,Anlambilim Ödev Teslim Edimbilime giriş,Edimbilim ,Edimbilim Ödev teslim,Anlambilim ve Edim bilim tekrarlama Söylem analizine giriş,Söylem analizi,Dil ve beyin Nörodilbilimi,Dil ve beyin Nörodilbilimi ,Fonetik harfler (ünlüler ve ünsüzler),Quiz ve cevap kontrolü (Dil ve Beyin) ,Anadil Edinimi,Anadil Edinimi ,Hazırlık sınav ve bölüm sorularının kontrolü ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenci dilbilimin konusu ve nesnesi olan dil sistemini kavrar | 16 | C |
| dilbilimde temel kavramları öğrenir | 16 | C |
| dilin temel işlevlerini anlayıp kullanır | 16 | C |
| dillerin yapısal özelliklerini tanır | 16 | C |
| dilbilim'de Anlambilim, Kullanımbilim, İlk dil edinimi, yazı dili ve bir kaç alt alanlarla ilgili bilgi sahibi olur. | 16 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş Anlambilime Giriş | Yule (2015). s. 110-113 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 2 | Anlambilim Ödev | Yule (2015). s. 113-120 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 3 | Anlambilim Ödev Teslim Edimbilime giriş | Yule (2015). s. 120-126 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 4 | Edimbilim | Yule (2015). s. 126-131 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 5 | Edimbilim Ödev teslim | Yule (2015). s. 131-134 PowerPoint sunumu hazırlama |
| 6 | Anlambilim ve Edim bilim tekrarlama Söylem analizine giriş | Yule (2015). s. 140-142 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak -Kahoot oyunu hazırlama |
| 7 | Söylem analizi | Yule (2015). s. 140-149 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 8 | Dil ve beyin Nörodilbilimi | Yule (2015). s. 155-157 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 9 | Dil ve beyin Nörodilbilimi | Yule (2015). s. 158-163 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 10 | Fonetik harfler (ünlüler ve ünsüzler) | Fonetik alfabelerin pratiği ile ilgili bir PowerPoint sunumu hazırlama |
| 11 | Quiz ve cevap kontrolü (Dil ve Beyin) | Yule (2015). s. 155-166 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak Sınav hazırlama |
| 12 | Anadil Edinimi | Yule (2015). s. 170-174 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 13 | Anadil Edinimi | Yule (2015). s. 174-181 -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak |
| 14 | Hazırlık sınav ve bölüm sorularının kontrolü | -Bir PowerPoint sunusu hazırlamak -Kahoot quizi hazırlama |
| Kaynak |
| 1. Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (Eds.). (2020). The handbook of linguistics. John Wiley and Sons. 2. Stockwell, P. & Trask, R.L. (2007). Language and Linguistics: The Key Concepts. Routledge. 3. Yule, G. (2020). The Study of Language (7th Edition). Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |