Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II | İM4212368 | Bahar Dönemi | 2+6 | 5 | 12 |
| Ders Programı | ( A ) Pazartesi 13:30-14:15 ( A ) Pazartesi 14:30-15:15 ( A ) Cuma 09:00-09:45 ( A ) Cuma 10:00-10:45 ( A ) Cuma 11:00-11:45 ( A ) Cuma 12:00-12:45 ( A ) Cuma 12:45-13:30 ( A ) Cuma 13:30-14:15 ( B ) Çarşamba 13:30-14:15 ( B ) Çarşamba 14:30-15:15 ( B ) Cuma 09:00-09:45 ( B ) Cuma 10:00-10:45 ( B ) Cuma 11:00-11:45 ( B ) Cuma 12:00-12:45 ( B ) Cuma 12:45-13:30 ( B ) Cuma 13:30-14:15 ( D ) Pazartesi 13:30-14:15 ( D ) Pazartesi 14:30-15:15 ( D ) Cuma 09:00-09:45 ( D ) Cuma 10:00-10:45 ( D ) Cuma 11:00-11:45 ( D ) Cuma 12:00-12:45 ( D ) Cuma 12:45-13:30 ( D ) Cuma 13:30-14:15 ( E ) Pazartesi 13:30-14:15 ( E ) Pazartesi 14:30-15:15 ( E ) Cuma 09:00-09:45 ( E ) Cuma 10:00-10:45 ( E ) Cuma 11:00-11:45 ( E ) Cuma 12:00-12:45 ( E ) Cuma 12:45-13:30 ( E ) Cuma 13:30-14:15 ( C ) Salı 15:30-16:15 ( C ) Salı 16:30-17:15 ( C ) Cuma 09:00-09:45 ( C ) Cuma 10:00-10:45 ( C ) Cuma 11:00-11:45 ( C ) Cuma 12:00-12:45 ( C ) Cuma 12:45-13:30 ( C ) Cuma 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hüseyin KOCAMAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hüseyin KOCAMAN, Dr.Öğr.Üye. Figen BOZKUŞ, Dr.Öğr.Üye. Esra YEMENLİ, Dr.Öğr.Üye. Damla SÖNMEZ, Dr.Öğr.Üye. Melisa KARAKAYA ÖZTÜRK |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Nisa GÖKÇE, Arş. Gör. Zeynep ARSLAN |
| Dersin Amacı | Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik deneyim kazanmasını sağlamak. Ortaokul matematik öğretim yöntem ve teknikleri ile ilgili daha önce öğrendikleri bilgileri uygulamalarını sağlamak. Mikro öğretim uygulamaları ve okullarda yapacakları ders anlatımları ile deneyim kazanmalarını sağlamak. Ders planları hazırlayıp uygulayarak planlama ve uygulama arasındaki farklılıkları görmelerini sağlamak. Sınıf yönetimi, ölçme değerlendirme ve sınav hazırlama gibi uygulamalar ile öğretmen adaylarını mesleğe hazırlamak. Okullarda etkinlik planlama, gerekli eğitsel materyalleri hazırlama, uygulamada kullanabilme, değerlendirme ve portfolyo hazırlama becerileri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ders içeriği hakkında bilgi ,İzlediğiniz matematik dersinde kullanılan öğretim ilke ve yöntemleri, işlenen konu ve ders materyalleri üzerine tartışma.,Öğrencilerin aktif olduğu bir ders planı hazırlama üzerine tartışma.,Ders planlarının üzerinden geçme EBA TV gözlem paylaşımı,Öğrenme öğretme sürecinde kullanılacak değerlendirme yöntem ve teknikleri. Ders planlarının üzerinden geçme.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Öğretmen adayının bireysel mesleki yetkinliği ile ilgili öz değerlendirme,Ders planlarının üzerinden geçme. Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve eleştirilmesi.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Belirlenen kavram yanılgıları üzerine tartışmalar.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Ders planlarının üzerinden geçme,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Öğretmenlik deneyimi ders değerlendirme. Deneyimler ve öneriler.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Daha önce edinmiş olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında uygular. | 10, 12, 6, 9 | A, E |
| Uygulama okulunun değişik sınıflarında öğretmenlik uygulaması yaparak öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği yeterlikleri geliştirir. | 6 | A, E, H |
| Ortaokul matematik öğretim programının sınıf seviyeleri ve konuları hakkında tartışma yapar. | 10 | A, E |
| Planlanan ders ile uygulanan ders arasında olabilecek farklılıkları analiz eder. | 10, 16 | A, E |
| Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri bilir | 16, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği hakkında bilgi | EBA tv den seçtiğiniz bir matematik dersini izleyiniz. |
| 2 | İzlediğiniz matematik dersinde kullanılan öğretim ilke ve yöntemleri, işlenen konu ve ders materyalleri üzerine tartışma. | EBA tv den seçtiğiniz bir matematik dersini izleyiniz. |
| 3 | Öğrencilerin aktif olduğu bir ders planı hazırlama üzerine tartışma. | 1. ders planınızı hazırlayınız. |
| 4 | Ders planlarının üzerinden geçme EBA TV gözlem paylaşımı | Ders sürecinde olumlu ve olumsuz öğrenci davranışları neler olabilir. Araştırınız. |
| 5 | Öğrenme öğretme sürecinde kullanılacak değerlendirme yöntem ve teknikleri. Ders planlarının üzerinden geçme. | 2. ders planınızı hazırlayınız. |
| 6 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Herhangi bir ortaokul matematik sınıf seviyesi için kazanımları göz önüne alarak değerlendirme amaçlı açık uçlu sınav soruları hazırlayınız. Hazırladığınız sınavı nasıl değerlendireceğinizi açıklayan bir cevap anahtarı hazırlayınız. |
| 7 | Öğretmen adayının bireysel mesleki yetkinliği ile ilgili öz değerlendirme | Uygulama okullarında ders izlerken veya anlatırken sınıf içi öğrenci davranışları üzerinde gözlemler yapınız. |
| 8 | Ders planlarının üzerinden geçme. Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve eleştirilmesi. | 3. ders planınızı hazırlayınız. |
| 9 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Belirlenen kavram yanılgıları üzerine tartışmalar. | Okullarda ders gözlemlerinizde fark ettiğiniz kavram yanılgılarını not ediniz. |
| 10 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Online derslerde kullanılan teknolojik uygulamaları araştırınız. |
| 11 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Ders planlarının üzerinden geçme | 4. ders planınızı hazırlayınız. |
| 12 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Öğretmenlerin sınıf yönetimi açısından yaşadıkları zorlukları araştırınız. |
| 13 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Uzaktan eğitim sürecinde gerek kendi deneyiminiz gerekse de gözlemleriniz sonucunda yaşanan sorunları ve bu sorunlara nasıl çözüm getirilebileceğine ilişkin görüşlerinizi içeren bir rapor yazınız. |
| 14 | Öğretmenlik deneyimi ders değerlendirme. Deneyimler ve öneriler. | Öğretmenlik uygulaması dersinde yapılan uygulamaların size kattıkları hakkında düşününüz. |
| Kaynak |
| MEB Ortaokul matematik müfredatı Ortaokul matematik ders kitapları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanındaki temel kuramsal çerçeveleri (yapılandırmacılık, bilişsel gelişim kuramları, matematiksel düşünme modelleri) güçlü ve zayıf yönleriyle karşılaştırır. | X | |||||
| 2 | Ulusal matematik öğretim programını (MEB) ve uluslararası çerçeveleri (NCTM, PISA, TIMSS) kazanım hiyerarşileri ve içerik alanları bakımından karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Mesleğiyle ilgili ölçme ve değerlendirme ilkelerini, araştırma yöntemlerini ve etik kuralları ve bunların uygulamadaki işlevlerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanında karşılaştığı öğretimsel durum ve sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak uygun pedagojik müdahaleyi uygular. | X | |||||
| 5 | Öğrencilerin matematiksel kavram yanılgılarını ve öğrenme güçlüklerini analiz ederek bunlara yönelik uygun öğretim stratejileri ve materyaller tasarlar. | X | |||||
| 6 | Matematik öğretimine ilişkin mesleki bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak ilgili problemleri bağımsız olarak çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | X | |||||
| 8 | Mesleki bir konuda araştırma sorusu oluşturarak uygun araştırma yöntemini planlar. | X | |||||
| 9 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayanları ayırt eder. | X | |||||
| 10 | Sorumluluğu altındaki öğrencilerin gelişimine yönelik öğretim etkinliklerini ve yürütme sürecini denetler. | X | |||||
| 11 | Matematik eğitimindeki ulusal ve uluslararası gelişmeleri ve araştırma bulguları doğrultusunda mesleki gelişim sürecini bu bilgileri ilişkilendirerek yönlendirir. | X | |||||
| 12 | Kendi öğretim uygulamalarına ilişkin sonuçları yorumlayarak mesleki gelişim için öneriler geliştirir. | X | |||||
| 13 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | X | |||||
| 14 | Mesleki uygulamalarında araştırma etiğine, öğretmenlik meslek etiğine ve ulusal eğitim mevzuatına uygunluğu kontrol eder. | X | |||||
| 15 | Matematik sınıfında eşitlikçi ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı, her öğrencinin matematiksel potansiyelini destekleyen etkinlikler ve çevre ile iş güvenliği konularında gerekli önlemleri planlar. | X | |||||
| 16 | Matematik öğretiminde dinamik yazılımları (GeoGebra, Desmos vb.), öğrenme yönetim sistemlerini ve diğer bilişim ile iletişim teknolojilerini en az ECDL İleri Düzeyinde kullanarak ders tasarlar ve uygular. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 5 | 10 | 50 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 10 | 10 | 100 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 10 | 5 | 50 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 6 | 10 | 60 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 4 | 10 | 40 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 358 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(358/30) | 12 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II | İM4212368 | Bahar Dönemi | 2+6 | 5 | 12 |
| Ders Programı | ( A ) Pazartesi 13:30-14:15 ( A ) Pazartesi 14:30-15:15 ( A ) Cuma 09:00-09:45 ( A ) Cuma 10:00-10:45 ( A ) Cuma 11:00-11:45 ( A ) Cuma 12:00-12:45 ( A ) Cuma 12:45-13:30 ( A ) Cuma 13:30-14:15 ( B ) Çarşamba 13:30-14:15 ( B ) Çarşamba 14:30-15:15 ( B ) Cuma 09:00-09:45 ( B ) Cuma 10:00-10:45 ( B ) Cuma 11:00-11:45 ( B ) Cuma 12:00-12:45 ( B ) Cuma 12:45-13:30 ( B ) Cuma 13:30-14:15 ( D ) Pazartesi 13:30-14:15 ( D ) Pazartesi 14:30-15:15 ( D ) Cuma 09:00-09:45 ( D ) Cuma 10:00-10:45 ( D ) Cuma 11:00-11:45 ( D ) Cuma 12:00-12:45 ( D ) Cuma 12:45-13:30 ( D ) Cuma 13:30-14:15 ( E ) Pazartesi 13:30-14:15 ( E ) Pazartesi 14:30-15:15 ( E ) Cuma 09:00-09:45 ( E ) Cuma 10:00-10:45 ( E ) Cuma 11:00-11:45 ( E ) Cuma 12:00-12:45 ( E ) Cuma 12:45-13:30 ( E ) Cuma 13:30-14:15 ( C ) Salı 15:30-16:15 ( C ) Salı 16:30-17:15 ( C ) Cuma 09:00-09:45 ( C ) Cuma 10:00-10:45 ( C ) Cuma 11:00-11:45 ( C ) Cuma 12:00-12:45 ( C ) Cuma 12:45-13:30 ( C ) Cuma 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hüseyin KOCAMAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hüseyin KOCAMAN, Dr.Öğr.Üye. Figen BOZKUŞ, Dr.Öğr.Üye. Esra YEMENLİ, Dr.Öğr.Üye. Damla SÖNMEZ, Dr.Öğr.Üye. Melisa KARAKAYA ÖZTÜRK |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Nisa GÖKÇE, Arş. Gör. Zeynep ARSLAN |
| Dersin Amacı | Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik deneyim kazanmasını sağlamak. Ortaokul matematik öğretim yöntem ve teknikleri ile ilgili daha önce öğrendikleri bilgileri uygulamalarını sağlamak. Mikro öğretim uygulamaları ve okullarda yapacakları ders anlatımları ile deneyim kazanmalarını sağlamak. Ders planları hazırlayıp uygulayarak planlama ve uygulama arasındaki farklılıkları görmelerini sağlamak. Sınıf yönetimi, ölçme değerlendirme ve sınav hazırlama gibi uygulamalar ile öğretmen adaylarını mesleğe hazırlamak. Okullarda etkinlik planlama, gerekli eğitsel materyalleri hazırlama, uygulamada kullanabilme, değerlendirme ve portfolyo hazırlama becerileri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ders içeriği hakkında bilgi ,İzlediğiniz matematik dersinde kullanılan öğretim ilke ve yöntemleri, işlenen konu ve ders materyalleri üzerine tartışma.,Öğrencilerin aktif olduğu bir ders planı hazırlama üzerine tartışma.,Ders planlarının üzerinden geçme EBA TV gözlem paylaşımı,Öğrenme öğretme sürecinde kullanılacak değerlendirme yöntem ve teknikleri. Ders planlarının üzerinden geçme.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Öğretmen adayının bireysel mesleki yetkinliği ile ilgili öz değerlendirme,Ders planlarının üzerinden geçme. Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve eleştirilmesi.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Belirlenen kavram yanılgıları üzerine tartışmalar.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Ders planlarının üzerinden geçme,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi.,Öğretmenlik deneyimi ders değerlendirme. Deneyimler ve öneriler.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Daha önce edinmiş olduğu bilgi ve becerileri okul ortamında uygular. | 10, 12, 6, 9 | A, E |
| Uygulama okulunun değişik sınıflarında öğretmenlik uygulaması yaparak öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği yeterlikleri geliştirir. | 6 | A, E, H |
| Ortaokul matematik öğretim programının sınıf seviyeleri ve konuları hakkında tartışma yapar. | 10 | A, E |
| Planlanan ders ile uygulanan ders arasında olabilecek farklılıkları analiz eder. | 10, 16 | A, E |
| Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak işleri bilir | 16, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği hakkında bilgi | EBA tv den seçtiğiniz bir matematik dersini izleyiniz. |
| 2 | İzlediğiniz matematik dersinde kullanılan öğretim ilke ve yöntemleri, işlenen konu ve ders materyalleri üzerine tartışma. | EBA tv den seçtiğiniz bir matematik dersini izleyiniz. |
| 3 | Öğrencilerin aktif olduğu bir ders planı hazırlama üzerine tartışma. | 1. ders planınızı hazırlayınız. |
| 4 | Ders planlarının üzerinden geçme EBA TV gözlem paylaşımı | Ders sürecinde olumlu ve olumsuz öğrenci davranışları neler olabilir. Araştırınız. |
| 5 | Öğrenme öğretme sürecinde kullanılacak değerlendirme yöntem ve teknikleri. Ders planlarının üzerinden geçme. | 2. ders planınızı hazırlayınız. |
| 6 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Herhangi bir ortaokul matematik sınıf seviyesi için kazanımları göz önüne alarak değerlendirme amaçlı açık uçlu sınav soruları hazırlayınız. Hazırladığınız sınavı nasıl değerlendireceğinizi açıklayan bir cevap anahtarı hazırlayınız. |
| 7 | Öğretmen adayının bireysel mesleki yetkinliği ile ilgili öz değerlendirme | Uygulama okullarında ders izlerken veya anlatırken sınıf içi öğrenci davranışları üzerinde gözlemler yapınız. |
| 8 | Ders planlarının üzerinden geçme. Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve eleştirilmesi. | 3. ders planınızı hazırlayınız. |
| 9 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Belirlenen kavram yanılgıları üzerine tartışmalar. | Okullarda ders gözlemlerinizde fark ettiğiniz kavram yanılgılarını not ediniz. |
| 10 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Online derslerde kullanılan teknolojik uygulamaları araştırınız. |
| 11 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. Ders planlarının üzerinden geçme | 4. ders planınızı hazırlayınız. |
| 12 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Öğretmenlerin sınıf yönetimi açısından yaşadıkları zorlukları araştırınız. |
| 13 | Okullarda ders anlatan öğretmen adaylarının deneyim paylaşımı ve ders anlatımlarının eleştirilmesi. | Uzaktan eğitim sürecinde gerek kendi deneyiminiz gerekse de gözlemleriniz sonucunda yaşanan sorunları ve bu sorunlara nasıl çözüm getirilebileceğine ilişkin görüşlerinizi içeren bir rapor yazınız. |
| 14 | Öğretmenlik deneyimi ders değerlendirme. Deneyimler ve öneriler. | Öğretmenlik uygulaması dersinde yapılan uygulamaların size kattıkları hakkında düşününüz. |
| Kaynak |
| MEB Ortaokul matematik müfredatı Ortaokul matematik ders kitapları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanındaki temel kuramsal çerçeveleri (yapılandırmacılık, bilişsel gelişim kuramları, matematiksel düşünme modelleri) güçlü ve zayıf yönleriyle karşılaştırır. | X | |||||
| 2 | Ulusal matematik öğretim programını (MEB) ve uluslararası çerçeveleri (NCTM, PISA, TIMSS) kazanım hiyerarşileri ve içerik alanları bakımından karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Mesleğiyle ilgili ölçme ve değerlendirme ilkelerini, araştırma yöntemlerini ve etik kuralları ve bunların uygulamadaki işlevlerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanında karşılaştığı öğretimsel durum ve sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak uygun pedagojik müdahaleyi uygular. | X | |||||
| 5 | Öğrencilerin matematiksel kavram yanılgılarını ve öğrenme güçlüklerini analiz ederek bunlara yönelik uygun öğretim stratejileri ve materyaller tasarlar. | X | |||||
| 6 | Matematik öğretimine ilişkin mesleki bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak ilgili problemleri bağımsız olarak çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | X | |||||
| 8 | Mesleki bir konuda araştırma sorusu oluşturarak uygun araştırma yöntemini planlar. | X | |||||
| 9 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayanları ayırt eder. | X | |||||
| 10 | Sorumluluğu altındaki öğrencilerin gelişimine yönelik öğretim etkinliklerini ve yürütme sürecini denetler. | X | |||||
| 11 | Matematik eğitimindeki ulusal ve uluslararası gelişmeleri ve araştırma bulguları doğrultusunda mesleki gelişim sürecini bu bilgileri ilişkilendirerek yönlendirir. | X | |||||
| 12 | Kendi öğretim uygulamalarına ilişkin sonuçları yorumlayarak mesleki gelişim için öneriler geliştirir. | X | |||||
| 13 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | X | |||||
| 14 | Mesleki uygulamalarında araştırma etiğine, öğretmenlik meslek etiğine ve ulusal eğitim mevzuatına uygunluğu kontrol eder. | X | |||||
| 15 | Matematik sınıfında eşitlikçi ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı, her öğrencinin matematiksel potansiyelini destekleyen etkinlikler ve çevre ile iş güvenliği konularında gerekli önlemleri planlar. | X | |||||
| 16 | Matematik öğretiminde dinamik yazılımları (GeoGebra, Desmos vb.), öğrenme yönetim sistemlerini ve diğer bilişim ile iletişim teknolojilerini en az ECDL İleri Düzeyinde kullanarak ders tasarlar ve uygular. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |