Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GENEL FİZİK | İM2115788 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Salı 12:45-13:30 Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Mustafa ÇAĞLAR |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Mustafa ÇAĞLAR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Kapsamı genel Fizik olan bu dersin iki ana amacı vardır: Bunlar fiziğin temel kavram ve prensiplerini öğrenciye açık ve mantıklı bir şekilde vermek ve gerçek dünyadaki ilginç uygulamalarla birlikte geniş bir bakış açısı içinde fiziğin temel prensip ve kavramlarının anlaşılırlığını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Fiziksel Büyüklükler ölçme ,birim sistemleri ve boyut analizi.,Vektör ve vektörlerin özellikleri , skaler ve vektörel işlemler. Bir boyutta harekette temel kavramlar.,Kinematik eşitliklerin matematiksel yöntemle türetilmesi ve uygulanması.,İki boyutta harekette temel kavramlar.,İki boyutta sabit ivmeli harekette atışlar. (Eğik atış ve Yatay atış hareketinin uygulamaları problem çözümleri.),Düzgün Dairesel hareket temel kavramları ve eğrisel bir yörüngede teğetsel ve açısal ivme. ,Newton’un birinci, ikinci ve üçüncü hareket yasaları. Newton yasalarının bazı uygulamaları. ,Sürtünme kuvvetleri ve Newton'un 2. hareket yasasının Düzgün Dairesel Harekete Uygulamaları.,İş – enerji teoremi ve güç için uygulamalar. Enerjinin korunumu yasası.,Çizgisel Momentum kavramı ve Çarpışmalar. (esnek – esnek olmayan),Elektrik Yüklerin genel özellikleri ve elektrik yükleri için Coulomb Yasası.,Elektrik Alanlar tanımı ve elektrik alan çizgileri. Düzgün Elektrik Alan İçinde Yüklü Parçacıkların Hareketi.,Elektrik Akısı ve Gauss Kanunu tanımı.Gauss Kanunu için ve uygulamalar.,Noktasal yükler için elektriksel potansiyel kavramı ve potansiyel enerjileri hesaplanması. Potansiyel farkı ve elektriksel potansiyel ilişkisi. ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Momentumun korunumunu birden fazla boyutta anlatır. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Bir ve iki boyutta hareket eden cisimler için temel kavramları anlar ve kinematik hesaplamaları yapar. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Kinetik enerji ve potansiyel enerji kavramlarını ile enerji korunumundan yararlanarak bazı sistemler için problemleri çözer. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Noktasal yüklerin birbirine uyguladığı elektriksel kuvveti Coulomb yasasını kullanarak hesaplar, ve yükler için Gauss yasası ile ilgili problemleri çözer. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Noktasal yük sistemleri için, elektriksel potansiyel, elektriksel potansiyel farkı ve elektriksel enerjiyi kavramlarını öğrenir. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Fiziksel Büyüklükler ölçme ,birim sistemleri ve boyut analizi. | Ön Okuma |
| 2 | Vektör ve vektörlerin özellikleri , skaler ve vektörel işlemler. Bir boyutta harekette temel kavramlar. | Ön Okuma |
| 3 | Kinematik eşitliklerin matematiksel yöntemle türetilmesi ve uygulanması. | Ön Okuma |
| 4 | İki boyutta harekette temel kavramlar. | Ön Okuma |
| 5 | İki boyutta sabit ivmeli harekette atışlar. (Eğik atış ve Yatay atış hareketinin uygulamaları problem çözümleri.) | Ön Okuma |
| 6 | Düzgün Dairesel hareket temel kavramları ve eğrisel bir yörüngede teğetsel ve açısal ivme. | Ön Okuma |
| 7 | Newton’un birinci, ikinci ve üçüncü hareket yasaları. Newton yasalarının bazı uygulamaları. | Ön Okuma |
| 8 | Sürtünme kuvvetleri ve Newton'un 2. hareket yasasının Düzgün Dairesel Harekete Uygulamaları. | Ön Okuma |
| 9 | İş – enerji teoremi ve güç için uygulamalar. Enerjinin korunumu yasası. | Ön Okuma |
| 10 | Çizgisel Momentum kavramı ve Çarpışmalar. (esnek – esnek olmayan) | Ön Okuma |
| 11 | Elektrik Yüklerin genel özellikleri ve elektrik yükleri için Coulomb Yasası. | Ön Okuma |
| 12 | Elektrik Alanlar tanımı ve elektrik alan çizgileri. Düzgün Elektrik Alan İçinde Yüklü Parçacıkların Hareketi. | Ön Okuma |
| 13 | Elektrik Akısı ve Gauss Kanunu tanımı.Gauss Kanunu için ve uygulamalar. | Ön Okuma |
| 14 | Noktasal yükler için elektriksel potansiyel kavramı ve potansiyel enerjileri hesaplanması. Potansiyel farkı ve elektriksel potansiyel ilişkisi. | Ön Okuma |
| Kaynak |
| "Fen ve Mühendislik için FİZİK, I ve II. Cilt, SERWAY, Çeviri Editörü: Kemal Çolakoğlu, PALME Yayıncılık. |
| Ders Notları Fiziğin Temelleri, II .Cilt (Elektrik),, D. Holliday ve R. Resnick. " |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanındaki temel kuramsal çerçeveleri (yapılandırmacılık, bilişsel gelişim kuramları, matematiksel düşünme modelleri) güçlü ve zayıf yönleriyle karşılaştırır. | X | |||||
| 2 | Ulusal matematik öğretim programını (MEB) ve uluslararası çerçeveleri (NCTM, PISA, TIMSS) kazanım hiyerarşileri ve içerik alanları bakımından karşılaştırır. | ||||||
| 3 | Mesleğiyle ilgili ölçme ve değerlendirme ilkelerini, araştırma yöntemlerini ve etik kuralları ve bunların uygulamadaki işlevlerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanında karşılaştığı öğretimsel durum ve sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak uygun pedagojik müdahaleyi uygular. | ||||||
| 5 | Öğrencilerin matematiksel kavram yanılgılarını ve öğrenme güçlüklerini analiz ederek bunlara yönelik uygun öğretim stratejileri ve materyaller tasarlar. | X | |||||
| 6 | Matematik öğretimine ilişkin mesleki bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak ilgili problemleri bağımsız olarak çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | ||||||
| 8 | Mesleki bir konuda araştırma sorusu oluşturarak uygun araştırma yöntemini planlar. | ||||||
| 9 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayanları ayırt eder. | ||||||
| 10 | Sorumluluğu altındaki öğrencilerin gelişimine yönelik öğretim etkinliklerini ve yürütme sürecini denetler. | ||||||
| 11 | Matematik eğitimindeki ulusal ve uluslararası gelişmeleri ve araştırma bulguları doğrultusunda mesleki gelişim sürecini bu bilgileri ilişkilendirerek yönlendirir. | X | |||||
| 12 | Kendi öğretim uygulamalarına ilişkin sonuçları yorumlayarak mesleki gelişim için öneriler geliştirir. | X | |||||
| 13 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | ||||||
| 14 | Mesleki uygulamalarında araştırma etiğine, öğretmenlik meslek etiğine ve ulusal eğitim mevzuatına uygunluğu kontrol eder. | ||||||
| 15 | Matematik sınıfında eşitlikçi ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı, her öğrencinin matematiksel potansiyelini destekleyen etkinlikler ve çevre ile iş güvenliği konularında gerekli önlemleri planlar. | X | |||||
| 16 | Matematik öğretiminde dinamik yazılımları (GeoGebra, Desmos vb.), öğrenme yönetim sistemlerini ve diğer bilişim ile iletişim teknolojilerini en az ECDL İleri Düzeyinde kullanarak ders tasarlar ve uygular. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 5 | 2 | 10 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 112 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(112/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GENEL FİZİK | İM2115788 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Salı 12:45-13:30 Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Mustafa ÇAĞLAR |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Mustafa ÇAĞLAR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Kapsamı genel Fizik olan bu dersin iki ana amacı vardır: Bunlar fiziğin temel kavram ve prensiplerini öğrenciye açık ve mantıklı bir şekilde vermek ve gerçek dünyadaki ilginç uygulamalarla birlikte geniş bir bakış açısı içinde fiziğin temel prensip ve kavramlarının anlaşılırlığını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Fiziksel Büyüklükler ölçme ,birim sistemleri ve boyut analizi.,Vektör ve vektörlerin özellikleri , skaler ve vektörel işlemler. Bir boyutta harekette temel kavramlar.,Kinematik eşitliklerin matematiksel yöntemle türetilmesi ve uygulanması.,İki boyutta harekette temel kavramlar.,İki boyutta sabit ivmeli harekette atışlar. (Eğik atış ve Yatay atış hareketinin uygulamaları problem çözümleri.),Düzgün Dairesel hareket temel kavramları ve eğrisel bir yörüngede teğetsel ve açısal ivme. ,Newton’un birinci, ikinci ve üçüncü hareket yasaları. Newton yasalarının bazı uygulamaları. ,Sürtünme kuvvetleri ve Newton'un 2. hareket yasasının Düzgün Dairesel Harekete Uygulamaları.,İş – enerji teoremi ve güç için uygulamalar. Enerjinin korunumu yasası.,Çizgisel Momentum kavramı ve Çarpışmalar. (esnek – esnek olmayan),Elektrik Yüklerin genel özellikleri ve elektrik yükleri için Coulomb Yasası.,Elektrik Alanlar tanımı ve elektrik alan çizgileri. Düzgün Elektrik Alan İçinde Yüklü Parçacıkların Hareketi.,Elektrik Akısı ve Gauss Kanunu tanımı.Gauss Kanunu için ve uygulamalar.,Noktasal yükler için elektriksel potansiyel kavramı ve potansiyel enerjileri hesaplanması. Potansiyel farkı ve elektriksel potansiyel ilişkisi. ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Momentumun korunumunu birden fazla boyutta anlatır. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Bir ve iki boyutta hareket eden cisimler için temel kavramları anlar ve kinematik hesaplamaları yapar. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Kinetik enerji ve potansiyel enerji kavramlarını ile enerji korunumundan yararlanarak bazı sistemler için problemleri çözer. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Noktasal yüklerin birbirine uyguladığı elektriksel kuvveti Coulomb yasasını kullanarak hesaplar, ve yükler için Gauss yasası ile ilgili problemleri çözer. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Noktasal yük sistemleri için, elektriksel potansiyel, elektriksel potansiyel farkı ve elektriksel enerjiyi kavramlarını öğrenir. | 12, 16, 4, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Fiziksel Büyüklükler ölçme ,birim sistemleri ve boyut analizi. | Ön Okuma |
| 2 | Vektör ve vektörlerin özellikleri , skaler ve vektörel işlemler. Bir boyutta harekette temel kavramlar. | Ön Okuma |
| 3 | Kinematik eşitliklerin matematiksel yöntemle türetilmesi ve uygulanması. | Ön Okuma |
| 4 | İki boyutta harekette temel kavramlar. | Ön Okuma |
| 5 | İki boyutta sabit ivmeli harekette atışlar. (Eğik atış ve Yatay atış hareketinin uygulamaları problem çözümleri.) | Ön Okuma |
| 6 | Düzgün Dairesel hareket temel kavramları ve eğrisel bir yörüngede teğetsel ve açısal ivme. | Ön Okuma |
| 7 | Newton’un birinci, ikinci ve üçüncü hareket yasaları. Newton yasalarının bazı uygulamaları. | Ön Okuma |
| 8 | Sürtünme kuvvetleri ve Newton'un 2. hareket yasasının Düzgün Dairesel Harekete Uygulamaları. | Ön Okuma |
| 9 | İş – enerji teoremi ve güç için uygulamalar. Enerjinin korunumu yasası. | Ön Okuma |
| 10 | Çizgisel Momentum kavramı ve Çarpışmalar. (esnek – esnek olmayan) | Ön Okuma |
| 11 | Elektrik Yüklerin genel özellikleri ve elektrik yükleri için Coulomb Yasası. | Ön Okuma |
| 12 | Elektrik Alanlar tanımı ve elektrik alan çizgileri. Düzgün Elektrik Alan İçinde Yüklü Parçacıkların Hareketi. | Ön Okuma |
| 13 | Elektrik Akısı ve Gauss Kanunu tanımı.Gauss Kanunu için ve uygulamalar. | Ön Okuma |
| 14 | Noktasal yükler için elektriksel potansiyel kavramı ve potansiyel enerjileri hesaplanması. Potansiyel farkı ve elektriksel potansiyel ilişkisi. | Ön Okuma |
| Kaynak |
| "Fen ve Mühendislik için FİZİK, I ve II. Cilt, SERWAY, Çeviri Editörü: Kemal Çolakoğlu, PALME Yayıncılık. |
| Ders Notları Fiziğin Temelleri, II .Cilt (Elektrik),, D. Holliday ve R. Resnick. " |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanındaki temel kuramsal çerçeveleri (yapılandırmacılık, bilişsel gelişim kuramları, matematiksel düşünme modelleri) güçlü ve zayıf yönleriyle karşılaştırır. | X | |||||
| 2 | Ulusal matematik öğretim programını (MEB) ve uluslararası çerçeveleri (NCTM, PISA, TIMSS) kazanım hiyerarşileri ve içerik alanları bakımından karşılaştırır. | ||||||
| 3 | Mesleğiyle ilgili ölçme ve değerlendirme ilkelerini, araştırma yöntemlerini ve etik kuralları ve bunların uygulamadaki işlevlerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İlköğretim matematik öğretmenliği alanında karşılaştığı öğretimsel durum ve sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak uygun pedagojik müdahaleyi uygular. | ||||||
| 5 | Öğrencilerin matematiksel kavram yanılgılarını ve öğrenme güçlüklerini analiz ederek bunlara yönelik uygun öğretim stratejileri ve materyaller tasarlar. | X | |||||
| 6 | Matematik öğretimine ilişkin mesleki bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak ilgili problemleri bağımsız olarak çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | ||||||
| 8 | Mesleki bir konuda araştırma sorusu oluşturarak uygun araştırma yöntemini planlar. | ||||||
| 9 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayanları ayırt eder. | ||||||
| 10 | Sorumluluğu altındaki öğrencilerin gelişimine yönelik öğretim etkinliklerini ve yürütme sürecini denetler. | ||||||
| 11 | Matematik eğitimindeki ulusal ve uluslararası gelişmeleri ve araştırma bulguları doğrultusunda mesleki gelişim sürecini bu bilgileri ilişkilendirerek yönlendirir. | X | |||||
| 12 | Kendi öğretim uygulamalarına ilişkin sonuçları yorumlayarak mesleki gelişim için öneriler geliştirir. | X | |||||
| 13 | Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır. | ||||||
| 14 | Mesleki uygulamalarında araştırma etiğine, öğretmenlik meslek etiğine ve ulusal eğitim mevzuatına uygunluğu kontrol eder. | ||||||
| 15 | Matematik sınıfında eşitlikçi ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı, her öğrencinin matematiksel potansiyelini destekleyen etkinlikler ve çevre ile iş güvenliği konularında gerekli önlemleri planlar. | X | |||||
| 16 | Matematik öğretiminde dinamik yazılımları (GeoGebra, Desmos vb.), öğrenme yönetim sistemlerini ve diğer bilişim ile iletişim teknolojilerini en az ECDL İleri Düzeyinde kullanarak ders tasarlar ve uygular. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |