Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM | PCG3116448 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Asude ÖZDEMİR |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Asude ÖZDEMİR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere kişilerarası iletişim ve topluluk önünde konuşma dahil olmak üzere iletişiminin temel kuramlarını tanıtmayı ve sosyal becerilerin bir parçası olan becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişim çalışmalarına giriş. İletişim modelleri, kavramları ve ilkeleri ,İletişim ve algı.,Sözlü ve sözlü olmayan iletişim,İnsan iletişiminde dinleme ,Kişilerarası iletişim ve ilişkiler,Kültür ve iletişim,Çeşitli bağlamlarda topluluk önünde konuşma,Bir konuşma hazırlama,Bir konuşma yapma,Bilgilendirici ve ikna edici konuşma,Küçük grup iletişimi. Gruplar halinde problem çözme ve karar verme,Medya, teknoloji ve iletişim,Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri,Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Öğrenciler iletişimin ne olduğunu tanımlar ve iletişimin temel öğelerini ifade ederler. | 10, 16, 9 | A |
| 2. Öğrenciler iletişim türlerini açıklar ve günlük yaşamı sürdürmedeki önemini ifade ederler. | 10, 16, 9 | A |
| 3. Öğrenciler iletişimde kullandıkları dilin güçlü ve zayıf yönlerini karşılaştırırlar. | 10, 13, 16, 19, 9 | A |
| 4. Öğrenciler Kişilerarası (yüz yüze), küçük grup (birkaç kişiyle yüz yüze) ve topluluk önünde konuşma (bire birçok) gibi birçok alana ilişkin beceriler sergilerler. | 10, 15, 16, 19, 9 | A, E |
| 5. Öğrenciler, etkili konuşma ve sunum yapma becerisi gösterirler. | 11, 14, 19, 9 | A |
| 6. Öğrenciler teknolojinin ve kitle iletişim araçlarının iletişimdeki rolünü ifade ederler. | 10, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişim çalışmalarına giriş. İletişim modelleri, kavramları ve ilkeleri | Hafta 1. PPT sunum çalışması |
| 2 | İletişim ve algı. | Hafta 2. PPT sunum çalışması |
| 3 | Sözlü ve sözlü olmayan iletişim | Hafta 3. PPT sunum çalışması |
| 4 | İnsan iletişiminde dinleme | Hafta 4. PPT sunum çalışması |
| 5 | Kişilerarası iletişim ve ilişkiler | Hafta 5. PPT sunum çalışması |
| 6 | Kültür ve iletişim | Hafta 6. PPT sunum çalışması |
| 7 | Çeşitli bağlamlarda topluluk önünde konuşma | Hafta 7. PPT sunum çalışması |
| 8 | Bir konuşma hazırlama | Hafta 8. PPT sunum çalışması |
| 9 | Bir konuşma yapma | Hafta 9. PPT sunum çalışması |
| 10 | Bilgilendirici ve ikna edici konuşma | Hafta 10. PPT sunum çalışması |
| 11 | Küçük grup iletişimi. Gruplar halinde problem çözme ve karar verme | Hafta 11. PPT sunum çalışması |
| 12 | Medya, teknoloji ve iletişim | Hafta 12. PPT sunum çalışması |
| 13 | Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri | Hafta 13. PPT sunum çalışması |
| 14 | Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri | Hafta 14. PPT sunum çalışması |
| Kaynak |
| Devito, J. A. (2017). Essential of Human Communication. Pearson. |
| Duman, E. Z. & Arslanoğlu, İ. (2018). İnsan ilişkileri ve İletişim. In İ. Arslanoğlu (Ed). Nobel Akademik Yayıncılık. Haftalık PPT kaynakları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 2 | 14 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 9 | 27 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 8 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(78/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM | PCG3116448 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Asude ÖZDEMİR |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Asude ÖZDEMİR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere kişilerarası iletişim ve topluluk önünde konuşma dahil olmak üzere iletişiminin temel kuramlarını tanıtmayı ve sosyal becerilerin bir parçası olan becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişim çalışmalarına giriş. İletişim modelleri, kavramları ve ilkeleri ,İletişim ve algı.,Sözlü ve sözlü olmayan iletişim,İnsan iletişiminde dinleme ,Kişilerarası iletişim ve ilişkiler,Kültür ve iletişim,Çeşitli bağlamlarda topluluk önünde konuşma,Bir konuşma hazırlama,Bir konuşma yapma,Bilgilendirici ve ikna edici konuşma,Küçük grup iletişimi. Gruplar halinde problem çözme ve karar verme,Medya, teknoloji ve iletişim,Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri,Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Öğrenciler iletişimin ne olduğunu tanımlar ve iletişimin temel öğelerini ifade ederler. | 10, 16, 9 | A |
| 2. Öğrenciler iletişim türlerini açıklar ve günlük yaşamı sürdürmedeki önemini ifade ederler. | 10, 16, 9 | A |
| 3. Öğrenciler iletişimde kullandıkları dilin güçlü ve zayıf yönlerini karşılaştırırlar. | 10, 13, 16, 19, 9 | A |
| 4. Öğrenciler Kişilerarası (yüz yüze), küçük grup (birkaç kişiyle yüz yüze) ve topluluk önünde konuşma (bire birçok) gibi birçok alana ilişkin beceriler sergilerler. | 10, 15, 16, 19, 9 | A, E |
| 5. Öğrenciler, etkili konuşma ve sunum yapma becerisi gösterirler. | 11, 14, 19, 9 | A |
| 6. Öğrenciler teknolojinin ve kitle iletişim araçlarının iletişimdeki rolünü ifade ederler. | 10, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişim çalışmalarına giriş. İletişim modelleri, kavramları ve ilkeleri | Hafta 1. PPT sunum çalışması |
| 2 | İletişim ve algı. | Hafta 2. PPT sunum çalışması |
| 3 | Sözlü ve sözlü olmayan iletişim | Hafta 3. PPT sunum çalışması |
| 4 | İnsan iletişiminde dinleme | Hafta 4. PPT sunum çalışması |
| 5 | Kişilerarası iletişim ve ilişkiler | Hafta 5. PPT sunum çalışması |
| 6 | Kültür ve iletişim | Hafta 6. PPT sunum çalışması |
| 7 | Çeşitli bağlamlarda topluluk önünde konuşma | Hafta 7. PPT sunum çalışması |
| 8 | Bir konuşma hazırlama | Hafta 8. PPT sunum çalışması |
| 9 | Bir konuşma yapma | Hafta 9. PPT sunum çalışması |
| 10 | Bilgilendirici ve ikna edici konuşma | Hafta 10. PPT sunum çalışması |
| 11 | Küçük grup iletişimi. Gruplar halinde problem çözme ve karar verme | Hafta 11. PPT sunum çalışması |
| 12 | Medya, teknoloji ve iletişim | Hafta 12. PPT sunum çalışması |
| 13 | Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri | Hafta 13. PPT sunum çalışması |
| 14 | Yabancı dil sınıfındaki öğretmenler için iletişim becerileri | Hafta 14. PPT sunum çalışması |
| Kaynak |
| Devito, J. A. (2017). Essential of Human Communication. Pearson. |
| Duman, E. Z. & Arslanoğlu, İ. (2018). İnsan ilişkileri ve İletişim. In İ. Arslanoğlu (Ed). Nobel Akademik Yayıncılık. Haftalık PPT kaynakları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |