Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ | PCG3110743 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | |
| Dersin İçeriği | Bu ders; An overview of child maltreatment. History and Definitions of Child Maltreatment. Child Maltreatment Within Families. How Social Conditions Become Social Problems. Discovering Child Maltreatment: The Historical Context. ,Defining Child Maltreatment: Understanding the Social Construction-of- Deviance Definitions. Parent-Child Violence: Four Conceptualizations. A Definitional Starting Point. Legal Definitions of Child Maltreatment. The Co-occurrence of Multiple Forms of Victimization. Child Welfare: Policy, Practice, and Prevention Issues. Family Support and Training Programs. School-Based Programs. Community Awareness Campaigns. Justice and Protection. Treating Offenders and Victims. ,Child Physical Abuse. How Common Is Child Physical Abuse? Searching for Patterns: Victim, Perpetrator, and Social Ecological Characteristics. Demographic Characteristics of Children Who Are Physically Abused. Demographic Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children.,Psychological and Biological Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children. Social Ecological Factors. Consequences Associated With Child Physical Abuse. Effects Associated With the Physical Abuse of Children. Possible Long-Term Effects of Physical Abuse. Risk and Protective Factors Associated With Abuse Effects,Intervention Strategies for Child Physical Abuse. Treatment for Physically Abusive Adults. Treatment for Children With Physical Abuse Histories. Family Interventions. Preventing Physical Abuse of Children. Parental Competency and Support Programs. Community Prevention Strategies. Public Awareness Campaigns.,Child Sexual Abuse. Child Sexual Abuse. What Is Child Sexual Abuse? Cultural Context, Conceptual Issues Legal Issues. Searching for Patterns: Victim, Perpetrator.,Characteristics of Individuals Who Sexually Abuse Children. Social Ecological Factors. Dynamics of Child Sexual Abuse. Explaining Child Sexual Abuse: Focus on the Abused Individual. ,Focus on the Abused Individual.,Child Sexual Abuse , Focus on the Offender, Focus on the Family, Focus on Society and Culture. Practice, Policy, and Prevention Issues, Basic Issues in Treatment Intervention. Therapy for Child and Adult Survivors. Treatment Interventions for Offenders. Prevention of Child Sexual Abuse. Child Psychological Maltreatment. ,What Is Child Psychological Maltreatment? Characteristics of Psychologically Maltreated Children, Characteristics of Psychologically Maltreating Parents, Consequences Associated With Child Psychological Maltreatment,Interventions for Psychologically Maltreated Children Interventions for Insensitive Parenting Preventing Psychological Maltreatment ,Child Neglect. What Is Child Neglect? Estimates of Child Neglect. Characteristics of Neglected Children. Characteristics of Neglectful Parents. Social Ecological Factors,Consequences Associated With Child Neglect. Practice, Policy, and Prevention Issues,Additional Forms of Child Maltreatment: Children Who Witness Violence, Peer Violence and Victimization, Institutional Child Maltreatment ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 10, 12, 13, 16, 4, 9 | A, E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | An overview of child maltreatment. History and Definitions of Child Maltreatment. Child Maltreatment Within Families. How Social Conditions Become Social Problems. Discovering Child Maltreatment: The Historical Context. | Perrin & Perrin Chapter 1 |
| 2 | Defining Child Maltreatment: Understanding the Social Construction-of- Deviance Definitions. Parent-Child Violence: Four Conceptualizations. A Definitional Starting Point. Legal Definitions of Child Maltreatment. The Co-occurrence of Multiple Forms of Victimization. Child Welfare: Policy, Practice, and Prevention Issues. Family Support and Training Programs. School-Based Programs. Community Awareness Campaigns. Justice and Protection. Treating Offenders and Victims. | Perrin & Perrin Chapter 1 |
| 3 | Child Physical Abuse. How Common Is Child Physical Abuse? Searching for Patterns: Victim, Perpetrator, and Social Ecological Characteristics. Demographic Characteristics of Children Who Are Physically Abused. Demographic Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children. | Perrin & Perrin Chapter 3 |
| 4 | Psychological and Biological Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children. Social Ecological Factors. Consequences Associated With Child Physical Abuse. Effects Associated With the Physical Abuse of Children. Possible Long-Term Effects of Physical Abuse. Risk and Protective Factors Associated With Abuse Effects | Perrin & Perrin Chapter 3 |
| 5 | Intervention Strategies for Child Physical Abuse. Treatment for Physically Abusive Adults. Treatment for Children With Physical Abuse Histories. Family Interventions. Preventing Physical Abuse of Children. Parental Competency and Support Programs. Community Prevention Strategies. Public Awareness Campaigns. | Perrin & Perrin Chapter 3 |
| 6 | Child Sexual Abuse. Child Sexual Abuse. What Is Child Sexual Abuse? Cultural Context, Conceptual Issues Legal Issues. Searching for Patterns: Victim, Perpetrator. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 7 | Characteristics of Individuals Who Sexually Abuse Children. Social Ecological Factors. Dynamics of Child Sexual Abuse. Explaining Child Sexual Abuse: Focus on the Abused Individual. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 8 | Focus on the Abused Individual. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 9 | Child Sexual Abuse , Focus on the Offender, Focus on the Family, Focus on Society and Culture. Practice, Policy, and Prevention Issues, Basic Issues in Treatment Intervention. Therapy for Child and Adult Survivors. Treatment Interventions for Offenders. Prevention of Child Sexual Abuse. Child Psychological Maltreatment. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 10 | What Is Child Psychological Maltreatment? Characteristics of Psychologically Maltreated Children, Characteristics of Psychologically Maltreating Parents, Consequences Associated With Child Psychological Maltreatment | Perrin & Perrin Chapter 6 |
| 11 | Interventions for Psychologically Maltreated Children Interventions for Insensitive Parenting Preventing Psychological Maltreatment | Perrin & Perrin Chapter 6 |
| 12 | Child Neglect. What Is Child Neglect? Estimates of Child Neglect. Characteristics of Neglected Children. Characteristics of Neglectful Parents. Social Ecological Factors | Perrin & Perrin Chapter 5 |
| 13 | Consequences Associated With Child Neglect. Practice, Policy, and Prevention Issues | Perrin & Perrin Chapter 5 |
| 14 | Additional Forms of Child Maltreatment: Children Who Witness Violence, Peer Violence and Victimization, Institutional Child Maltreatment | Perrin & Perrin Chapter 7 |
| Kaynak |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 1 | 6 | 6 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 10 | 2 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 12 | 2 | 24 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 8 | 8 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 118 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(118/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ | PCG3110743 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Aslı Burçak TAŞÖREN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | |
| Dersin İçeriği | Bu ders; An overview of child maltreatment. History and Definitions of Child Maltreatment. Child Maltreatment Within Families. How Social Conditions Become Social Problems. Discovering Child Maltreatment: The Historical Context. ,Defining Child Maltreatment: Understanding the Social Construction-of- Deviance Definitions. Parent-Child Violence: Four Conceptualizations. A Definitional Starting Point. Legal Definitions of Child Maltreatment. The Co-occurrence of Multiple Forms of Victimization. Child Welfare: Policy, Practice, and Prevention Issues. Family Support and Training Programs. School-Based Programs. Community Awareness Campaigns. Justice and Protection. Treating Offenders and Victims. ,Child Physical Abuse. How Common Is Child Physical Abuse? Searching for Patterns: Victim, Perpetrator, and Social Ecological Characteristics. Demographic Characteristics of Children Who Are Physically Abused. Demographic Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children.,Psychological and Biological Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children. Social Ecological Factors. Consequences Associated With Child Physical Abuse. Effects Associated With the Physical Abuse of Children. Possible Long-Term Effects of Physical Abuse. Risk and Protective Factors Associated With Abuse Effects,Intervention Strategies for Child Physical Abuse. Treatment for Physically Abusive Adults. Treatment for Children With Physical Abuse Histories. Family Interventions. Preventing Physical Abuse of Children. Parental Competency and Support Programs. Community Prevention Strategies. Public Awareness Campaigns.,Child Sexual Abuse. Child Sexual Abuse. What Is Child Sexual Abuse? Cultural Context, Conceptual Issues Legal Issues. Searching for Patterns: Victim, Perpetrator.,Characteristics of Individuals Who Sexually Abuse Children. Social Ecological Factors. Dynamics of Child Sexual Abuse. Explaining Child Sexual Abuse: Focus on the Abused Individual. ,Focus on the Abused Individual.,Child Sexual Abuse , Focus on the Offender, Focus on the Family, Focus on Society and Culture. Practice, Policy, and Prevention Issues, Basic Issues in Treatment Intervention. Therapy for Child and Adult Survivors. Treatment Interventions for Offenders. Prevention of Child Sexual Abuse. Child Psychological Maltreatment. ,What Is Child Psychological Maltreatment? Characteristics of Psychologically Maltreated Children, Characteristics of Psychologically Maltreating Parents, Consequences Associated With Child Psychological Maltreatment,Interventions for Psychologically Maltreated Children Interventions for Insensitive Parenting Preventing Psychological Maltreatment ,Child Neglect. What Is Child Neglect? Estimates of Child Neglect. Characteristics of Neglected Children. Characteristics of Neglectful Parents. Social Ecological Factors,Consequences Associated With Child Neglect. Practice, Policy, and Prevention Issues,Additional Forms of Child Maltreatment: Children Who Witness Violence, Peer Violence and Victimization, Institutional Child Maltreatment ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 10, 12, 13, 16, 4, 9 | A, E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | An overview of child maltreatment. History and Definitions of Child Maltreatment. Child Maltreatment Within Families. How Social Conditions Become Social Problems. Discovering Child Maltreatment: The Historical Context. | Perrin & Perrin Chapter 1 |
| 2 | Defining Child Maltreatment: Understanding the Social Construction-of- Deviance Definitions. Parent-Child Violence: Four Conceptualizations. A Definitional Starting Point. Legal Definitions of Child Maltreatment. The Co-occurrence of Multiple Forms of Victimization. Child Welfare: Policy, Practice, and Prevention Issues. Family Support and Training Programs. School-Based Programs. Community Awareness Campaigns. Justice and Protection. Treating Offenders and Victims. | Perrin & Perrin Chapter 1 |
| 3 | Child Physical Abuse. How Common Is Child Physical Abuse? Searching for Patterns: Victim, Perpetrator, and Social Ecological Characteristics. Demographic Characteristics of Children Who Are Physically Abused. Demographic Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children. | Perrin & Perrin Chapter 3 |
| 4 | Psychological and Biological Characteristics of Adults Who Physically Abuse Children. Social Ecological Factors. Consequences Associated With Child Physical Abuse. Effects Associated With the Physical Abuse of Children. Possible Long-Term Effects of Physical Abuse. Risk and Protective Factors Associated With Abuse Effects | Perrin & Perrin Chapter 3 |
| 5 | Intervention Strategies for Child Physical Abuse. Treatment for Physically Abusive Adults. Treatment for Children With Physical Abuse Histories. Family Interventions. Preventing Physical Abuse of Children. Parental Competency and Support Programs. Community Prevention Strategies. Public Awareness Campaigns. | Perrin & Perrin Chapter 3 |
| 6 | Child Sexual Abuse. Child Sexual Abuse. What Is Child Sexual Abuse? Cultural Context, Conceptual Issues Legal Issues. Searching for Patterns: Victim, Perpetrator. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 7 | Characteristics of Individuals Who Sexually Abuse Children. Social Ecological Factors. Dynamics of Child Sexual Abuse. Explaining Child Sexual Abuse: Focus on the Abused Individual. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 8 | Focus on the Abused Individual. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 9 | Child Sexual Abuse , Focus on the Offender, Focus on the Family, Focus on Society and Culture. Practice, Policy, and Prevention Issues, Basic Issues in Treatment Intervention. Therapy for Child and Adult Survivors. Treatment Interventions for Offenders. Prevention of Child Sexual Abuse. Child Psychological Maltreatment. | Perrin & Perrin Chapter 4 |
| 10 | What Is Child Psychological Maltreatment? Characteristics of Psychologically Maltreated Children, Characteristics of Psychologically Maltreating Parents, Consequences Associated With Child Psychological Maltreatment | Perrin & Perrin Chapter 6 |
| 11 | Interventions for Psychologically Maltreated Children Interventions for Insensitive Parenting Preventing Psychological Maltreatment | Perrin & Perrin Chapter 6 |
| 12 | Child Neglect. What Is Child Neglect? Estimates of Child Neglect. Characteristics of Neglected Children. Characteristics of Neglectful Parents. Social Ecological Factors | Perrin & Perrin Chapter 5 |
| 13 | Consequences Associated With Child Neglect. Practice, Policy, and Prevention Issues | Perrin & Perrin Chapter 5 |
| 14 | Additional Forms of Child Maltreatment: Children Who Witness Violence, Peer Violence and Victimization, Institutional Child Maltreatment | Perrin & Perrin Chapter 7 |
| Kaynak |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |