Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ I | PCG2115735 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Naile OSMANOĞLU |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, gelişim, biliş, davranış, duygu ve kültür dahil olmak üzere öğrenme psikolojisindeki temel konuları incelemektir. Ayrıca, başlıca teorileri ve bu teorilerin daha etkili öğretmenler ve öğrenciler olmak için nasıl uygulanabileceğini keşfetmeyi amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Öğrencilerle tanışma ve derse genel bakış,Öğrenmeye Kısa Bir Giriş: Öğrenme Nedir? Öğrenme Kavramı,Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler,Öğrenmeyle İlgili Zihinsel Süreçler,Öğrenme Teorileri Zaman Çizelgesi ve Tarihçesi,Davranışçı Kuram,Davranışçı Kuram,Sosyal Bilişsel Kuram,Sosyal Bilişsel Kuram,Bilişsel Kuram,Bilişsel Kuram,Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar,Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar,Genel değerlendirme ve tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler bu dönemin sonunda insan öğrenmesini davranışsal, bilişsel, sosyal bilişsel ve yapılandırmacı perspektiflerden tanımlar. | A, B, C | |
| Çocukluk ve ergenlik dönemindeki bilişsel, psikolojik ve sosyal gelişimi ilişkilendirir. | A, B, C | |
| Öğrenciler, üstbiliş, öz yeterlilik, kavram öğrenme, problem çözme ve bilgi ve öğrenmenin transferi gibi karmaşık bilişsel süreçleri açıklar. | A, B, C | |
| Farklı öğretim stratejilerinin, sınıf yönetiminin ve değerlendirmelerin nasıl uygulanacağını kavrar. | A, B, C |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Öğrencilerle tanışma ve derse genel bakış | |
| 2 | Öğrenmeye Kısa Bir Giriş: Öğrenme Nedir? Öğrenme Kavramı | Haftalık okumalar |
| 3 | Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler | Haftalık okumalar |
| 4 | Öğrenmeyle İlgili Zihinsel Süreçler | Haftalık okumalar |
| 5 | Öğrenme Teorileri Zaman Çizelgesi ve Tarihçesi | Haftalık okumalar |
| 6 | Davranışçı Kuram | Haftalık okumalar |
| 7 | Davranışçı Kuram | Haftalık okumalar |
| 8 | Sosyal Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 9 | Sosyal Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 10 | Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 11 | Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 12 | Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar | Haftalık okumalar |
| 13 | Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar | Haftalık okumalar |
| 14 | Genel değerlendirme ve tekrar | Haftalık okumalar |
| Kaynak |
| Ormrod, J. E. (2014). İnsan öğrenmesi (7. baskı). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Powerpoint sunumları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | ||||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | ||||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 6 | 6 | 36 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 1 | 1 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 3 | 3 | 9 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 5 | 5 | 25 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 6 | 6 | 36 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 1 | 1 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 108 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(108/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ I | PCG2115735 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gökçe GÜVERCİN SEÇKİN |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Naile OSMANOĞLU |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, gelişim, biliş, davranış, duygu ve kültür dahil olmak üzere öğrenme psikolojisindeki temel konuları incelemektir. Ayrıca, başlıca teorileri ve bu teorilerin daha etkili öğretmenler ve öğrenciler olmak için nasıl uygulanabileceğini keşfetmeyi amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Öğrencilerle tanışma ve derse genel bakış,Öğrenmeye Kısa Bir Giriş: Öğrenme Nedir? Öğrenme Kavramı,Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler,Öğrenmeyle İlgili Zihinsel Süreçler,Öğrenme Teorileri Zaman Çizelgesi ve Tarihçesi,Davranışçı Kuram,Davranışçı Kuram,Sosyal Bilişsel Kuram,Sosyal Bilişsel Kuram,Bilişsel Kuram,Bilişsel Kuram,Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar,Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar,Genel değerlendirme ve tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler bu dönemin sonunda insan öğrenmesini davranışsal, bilişsel, sosyal bilişsel ve yapılandırmacı perspektiflerden tanımlar. | A, B, C | |
| Çocukluk ve ergenlik dönemindeki bilişsel, psikolojik ve sosyal gelişimi ilişkilendirir. | A, B, C | |
| Öğrenciler, üstbiliş, öz yeterlilik, kavram öğrenme, problem çözme ve bilgi ve öğrenmenin transferi gibi karmaşık bilişsel süreçleri açıklar. | A, B, C | |
| Farklı öğretim stratejilerinin, sınıf yönetiminin ve değerlendirmelerin nasıl uygulanacağını kavrar. | A, B, C |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Öğrencilerle tanışma ve derse genel bakış | |
| 2 | Öğrenmeye Kısa Bir Giriş: Öğrenme Nedir? Öğrenme Kavramı | Haftalık okumalar |
| 3 | Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler | Haftalık okumalar |
| 4 | Öğrenmeyle İlgili Zihinsel Süreçler | Haftalık okumalar |
| 5 | Öğrenme Teorileri Zaman Çizelgesi ve Tarihçesi | Haftalık okumalar |
| 6 | Davranışçı Kuram | Haftalık okumalar |
| 7 | Davranışçı Kuram | Haftalık okumalar |
| 8 | Sosyal Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 9 | Sosyal Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 10 | Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 11 | Bilişsel Kuram | Haftalık okumalar |
| 12 | Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar | Haftalık okumalar |
| 13 | Gelişimsel ve Bağlamsal Yaklaşımlar | Haftalık okumalar |
| 14 | Genel değerlendirme ve tekrar | Haftalık okumalar |
| Kaynak |
| Ormrod, J. E. (2014). İnsan öğrenmesi (7. baskı). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Powerpoint sunumları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | ||||||
| 10 | Psikolojik danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | ||||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinlerarası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |