Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MARKALAŞMA VE ANLAM YÖNETİMİ | MİÇD1213542 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | Doç. Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı kurumların markalaşma süreci ile ilgili genel bilgilerin ve marka teorilerinin incelenmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; MARKA STRATEJİSİ VE MARKA YÖNETİMİ,Marka Yönetim Modelleri,Marka Stratejileri,Marka Teorileri-1 ,Marka Teorileri- 2,Markalaşma Süreci- 1,Markalaşma Süreci - 2,Dünyada marka kategorileri,Dünyadaki marka örnekleri,Başarılı marka oluşturma- 1,Başarılı marka oluşturma -2 ,Dünyadaki başarılı marka örnekleri,Marka sadakati- 1,Marka sadakati -2 ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Markalaşmanın dünyadaki örneklerini gösterir. | 10, 16, 6, 9 | A, E |
| Pazarlama stratejilerini tanımlar | 10, 16, 4, 9 | A, E |
| Markalaşma sürecini analiz eder. | 10, 6, 9 | A, E |
| Markalaşmanın temellerini kavrar | 16, 9 | A, E |
| Markaların genel uygulamalarını listeler | 10, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | MARKA STRATEJİSİ VE MARKA YÖNETİMİ | İlgili okuma |
| 2 | Marka Yönetim Modelleri | İlgili okuma |
| 3 | Marka Stratejileri | İlgili okuma |
| 4 | Marka Teorileri-1 | İlgili okuma |
| 5 | Marka Teorileri- 2 | İlgili okuma |
| 6 | Markalaşma Süreci- 1 | İlgili okuma |
| 7 | Markalaşma Süreci - 2 | İlgili okuma |
| 8 | Dünyada marka kategorileri | İlgili okuma |
| 9 | Dünyadaki marka örnekleri | İlgili okuma |
| 10 | Başarılı marka oluşturma- 1 | İlgili okuma |
| 11 | Başarılı marka oluşturma -2 | İlgili okuma |
| 12 | Dünyadaki başarılı marka örnekleri | İlgili okuma |
| 13 | Marka sadakati- 1 | İlgili okuma |
| 14 | Marka sadakati -2 | İlgili okuma |
| Kaynak |
| Ders notları, Michael Johnson, Branding: In Five and a Half Steps, Thames & Hudson |
| Donald Miller, Building a StoryBrand: Clarify Your Message So Customers Will Listen |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Medya tarihi, haber yazma teknikleri, haber türleri, uygulamalı gazetecilik gibi alanlarda ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | ||||||
| 2 | Farklı iletişim ortamlarının özelliklerine uygun içerik üretimi sürecini bilir. | X | |||||
| 3 | Alanı ile ilgili kuram, yöntem, strateji ve tekniklere ilişkin bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 4 | Medyanın kişiler ve toplumun düşünce, davranış ve değerleri üzerinde etkisinin bilincindedir. | ||||||
| 5 | Alana özgü kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ||||||
| 6 | Eleştirel düşünme, analiz ve sentez yapma becerisi geliştirir. | ||||||
| 7 | Alanıyla ilgili yeni yöntem ve teknolojileri takip eder ve kullanır. | ||||||
| 8 | Edindiği bilgilerle özgün bir medya içerik üretimi gerçekleştirme becerisi geliştirir. | ||||||
| 9 | Alanıyla ilgili görsel ve işitsel verileri ve yazınsal metinleri eleştirel yaklaşımla değerlendirir. | ||||||
| 10 | Alanındaki sorunları saptar, bu sorunları çözmek için veri toplar, analiz eder; yorumlar ve çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 11 | İçerik üretimi sürecinde demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | ||||||
| 12 | Alanı ile ilgili bireysel ya da grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi yerine getirir ya da bağımsız olarak yürütür. | ||||||
| 13 | Birey ve ekip üyesi olarak mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlar ve yönetir. | ||||||
| 14 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler. | ||||||
| 15 | Alanındaki sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 16 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
| 17 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanır. | ||||||
| 18 | Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 22 | 44 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 20 | 20 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 22 | 44 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 50 | 50 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 240 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(240/30) | 8 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MARKALAŞMA VE ANLAM YÖNETİMİ | MİÇD1213542 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | Doç. Dr. Bilge KARAMEHMET ALTUNTAŞ |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı kurumların markalaşma süreci ile ilgili genel bilgilerin ve marka teorilerinin incelenmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; MARKA STRATEJİSİ VE MARKA YÖNETİMİ,Marka Yönetim Modelleri,Marka Stratejileri,Marka Teorileri-1 ,Marka Teorileri- 2,Markalaşma Süreci- 1,Markalaşma Süreci - 2,Dünyada marka kategorileri,Dünyadaki marka örnekleri,Başarılı marka oluşturma- 1,Başarılı marka oluşturma -2 ,Dünyadaki başarılı marka örnekleri,Marka sadakati- 1,Marka sadakati -2 ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Markalaşmanın dünyadaki örneklerini gösterir. | 10, 16, 6, 9 | A, E |
| Pazarlama stratejilerini tanımlar | 10, 16, 4, 9 | A, E |
| Markalaşma sürecini analiz eder. | 10, 6, 9 | A, E |
| Markalaşmanın temellerini kavrar | 16, 9 | A, E |
| Markaların genel uygulamalarını listeler | 10, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | MARKA STRATEJİSİ VE MARKA YÖNETİMİ | İlgili okuma |
| 2 | Marka Yönetim Modelleri | İlgili okuma |
| 3 | Marka Stratejileri | İlgili okuma |
| 4 | Marka Teorileri-1 | İlgili okuma |
| 5 | Marka Teorileri- 2 | İlgili okuma |
| 6 | Markalaşma Süreci- 1 | İlgili okuma |
| 7 | Markalaşma Süreci - 2 | İlgili okuma |
| 8 | Dünyada marka kategorileri | İlgili okuma |
| 9 | Dünyadaki marka örnekleri | İlgili okuma |
| 10 | Başarılı marka oluşturma- 1 | İlgili okuma |
| 11 | Başarılı marka oluşturma -2 | İlgili okuma |
| 12 | Dünyadaki başarılı marka örnekleri | İlgili okuma |
| 13 | Marka sadakati- 1 | İlgili okuma |
| 14 | Marka sadakati -2 | İlgili okuma |
| Kaynak |
| Ders notları, Michael Johnson, Branding: In Five and a Half Steps, Thames & Hudson |
| Donald Miller, Building a StoryBrand: Clarify Your Message So Customers Will Listen |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Medya tarihi, haber yazma teknikleri, haber türleri, uygulamalı gazetecilik gibi alanlarda ileri düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | ||||||
| 2 | Farklı iletişim ortamlarının özelliklerine uygun içerik üretimi sürecini bilir. | X | |||||
| 3 | Alanı ile ilgili kuram, yöntem, strateji ve tekniklere ilişkin bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 4 | Medyanın kişiler ve toplumun düşünce, davranış ve değerleri üzerinde etkisinin bilincindedir. | ||||||
| 5 | Alana özgü kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ||||||
| 6 | Eleştirel düşünme, analiz ve sentez yapma becerisi geliştirir. | ||||||
| 7 | Alanıyla ilgili yeni yöntem ve teknolojileri takip eder ve kullanır. | ||||||
| 8 | Edindiği bilgilerle özgün bir medya içerik üretimi gerçekleştirme becerisi geliştirir. | ||||||
| 9 | Alanıyla ilgili görsel ve işitsel verileri ve yazınsal metinleri eleştirel yaklaşımla değerlendirir. | ||||||
| 10 | Alanındaki sorunları saptar, bu sorunları çözmek için veri toplar, analiz eder; yorumlar ve çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 11 | İçerik üretimi sürecinde demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | ||||||
| 12 | Alanı ile ilgili bireysel ya da grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi yerine getirir ya da bağımsız olarak yürütür. | ||||||
| 13 | Birey ve ekip üyesi olarak mesleki gelişimine yönelik etkinlikleri planlar ve yönetir. | ||||||
| 14 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler. | ||||||
| 15 | Alanındaki sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 16 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
| 17 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanır. | ||||||
| 18 | Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |