Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TIP TARİHİNE GİRİŞ | GTTY1113015 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Ayten ALTINTAŞ |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Ayten ALTINTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Tıbbın tarihi gelişimiyle bugünkü tıbbı kavratmak ve beşeri bilimler, tıp eğitimi, tıp felsefesi ve insani değerler konusunda temel bilgi vermektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tıp Tarihine Giriş: amaç ve kapsam.,Tarihin İlk Dönemlerinde Tıp ve Hekim.,Antik Medeniyetlerde Hekimin Kimliği.,Antik Mezopotamya, Antik Mısır'da Tıp.,Antik Hint ve Antik Çin Medeniyetinde Tıp.,Antik Yunan Medeniyetinde Tıp ve Hipokrat Tıbbı.,Dioskorides ve Galen Tıbbı.,Ara sınav,Orta Çağ'da Batı Medeniyetinde Tıp.,Orta Çağ'da İslam Medeniyetinde Tıp.,Tıpta Rönesans ve Vesalius - Paracelsus ve W. Harvey.,Yeni Tıbbın Temelleri ve Claude Bernard.,Mikrobiyolojinin Tıbba Kazandırılması ve Pasteur.,Osmanlı Klasik Dönem Tıbbı, Eğitim, Hastaneler, İdari Organizasyon.,Çağdaş Tıp Eğitiminin Başlaması ve Gelişmesi.,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Tıbbın tarihsel süreçteki amaç ve hedeflerini açıklar. | 16, 9 | A, E |
| Antik Mezopotamya, Mısır, Hint, Çin ve Yunan medeniyetlerindeki tıp anlayışlarını karşılaştırmalı olarak inceler. | 10, 13, 9 | A, E |
| Hipokrat, Dioskorides ve Galen tıbbından modern tıbbın temellerine (Vesalius, Harvey, Claude Bernard, Pasteur) uzanan bilimsel dönüşümü değerlendirir. | 10, 9 | A, E |
| Orta Çağ İslam medeniyeti ve Osmanlı klasik dönemi tıp uygulamalarını (eğitim, hastane, idari organizasyon) günümüz tıp anlayışıyla ilişkilendirerek yorumlar. | 10, 13, 9 | A, E |
| Tıp tarihindeki önemli hekim ve bilim insanlarını ve bunların tıp bilimine katkılarını tanır. | 19, 9 | A, E |
| Tıp tarihine ilişkin bilgi birikimini tıp eğitimi, tıp felsefesi ve insani değerlere dair güncel tartışmalarda kullanır. | 10, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tıp Tarihine Giriş: amaç ve kapsam. | İlgili kaynağın okunması. |
| 2 | Tarihin İlk Dönemlerinde Tıp ve Hekim. | İlgili kaynağın okunması. |
| 3 | Antik Medeniyetlerde Hekimin Kimliği. | İlgili kaynağın okunması. |
| 4 | Antik Mezopotamya, Antik Mısır'da Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 5 | Antik Hint ve Antik Çin Medeniyetinde Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 6 | Antik Yunan Medeniyetinde Tıp ve Hipokrat Tıbbı. | İlgili kaynağın okunması. |
| 7 | Dioskorides ve Galen Tıbbı. | İlgili kaynağın okunması. |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Orta Çağ'da Batı Medeniyetinde Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 10 | Orta Çağ'da İslam Medeniyetinde Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 11 | Tıpta Rönesans ve Vesalius - Paracelsus ve W. Harvey. | İlgili kaynağın okunması. |
| 12 | Yeni Tıbbın Temelleri ve Claude Bernard. | İlgili kaynağın okunması. |
| 13 | Mikrobiyolojinin Tıbba Kazandırılması ve Pasteur. | İlgili kaynağın okunması. |
| 14 | Osmanlı Klasik Dönem Tıbbı, Eğitim, Hastaneler, İdari Organizasyon. | İlgili kaynağın okunması. |
| 15 | Çağdaş Tıp Eğitiminin Başlaması ve Gelişmesi. | İlgili kaynağın okunması. |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| 1. Derslerin kitapları, ders notları ve slayt çıktıları. 2. Tıp Tarihi ve Tıp Etiği Ders Kitabı, Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Yayınları, İstanbul, 2007. 3. Ali Haydar Bayat, Tıp Tarihi, Merkezefendi Geleneksel Tıp Derneği, 2016, ISBN 978-975-00024-4-1. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanındaki güncel bilimsel bilgiye ulaşma, literatürü izleme ve değerlendirme konusunda uzmanlık düzeyinde bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar; sağlık alanının gerektirdiği teknoloji, cihaz ve istatistiksel araçlar hakkında bilgi sahibidir. | ||||||
| 3 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp uygulamalarına ilişkin mevzuat ve etik ilkeler hakkında bilgi sahibidir. | ||||||
| 4 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanındaki güncel bilgi ve verileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirir, farklı disiplinlerden bilgilerle bütünleştirerek yorumlar. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler; istatistiksel yöntemleri doğru seçer, uygular ve yorumlar. | ||||||
| 6 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanında deneysel ve/veya klinik bir araştırma planlar, yürütür ve raporlar. | ||||||
| 7 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız ve/veya ekip üyesi olarak yürütür. | ||||||
| 8 | Öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. | ||||||
| 9 | Alanı ile ilgili bir çalışmasını bilimsel bir makale olarak ulusal düzeyde bir dergide yayımlar ya da bilimsel bir toplantıda sunar. | ||||||
| 10 | Edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; mesleki gelişim ve yaşam boyu öğrenme ilkelerini çalışmalarında uygular. | X | |||||
| 11 | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır; en az bir yabancı dili Avrupa Dil Portföyü B2 düzeyinde kullanır. | ||||||
| 12 | Mesleki ortamdaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler ve geliştirir. | ||||||
| 13 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözetir. | X | |||||
| 14 | Alanındaki bilgi, problem çözme ve uygulama becerilerini disiplinler arası çalışmalarda kullanır; güncel gelişmeleri toplumun temel birimi olan çocuk ve aileyi de kapsayacak şekilde ulusal değerler doğrultusunda değerlendirir. | ||||||
| 15 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanı ile ilgili strateji, politika ve uygulama planları geliştirir; elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 40 | 40 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 4 | 56 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 14 | 2 | 28 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 14 | 2 | 28 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 180 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(180/30) | 6 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TIP TARİHİNE GİRİŞ | GTTY1113015 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Ayten ALTINTAŞ |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Ayten ALTINTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Tıbbın tarihi gelişimiyle bugünkü tıbbı kavratmak ve beşeri bilimler, tıp eğitimi, tıp felsefesi ve insani değerler konusunda temel bilgi vermektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tıp Tarihine Giriş: amaç ve kapsam.,Tarihin İlk Dönemlerinde Tıp ve Hekim.,Antik Medeniyetlerde Hekimin Kimliği.,Antik Mezopotamya, Antik Mısır'da Tıp.,Antik Hint ve Antik Çin Medeniyetinde Tıp.,Antik Yunan Medeniyetinde Tıp ve Hipokrat Tıbbı.,Dioskorides ve Galen Tıbbı.,Ara sınav,Orta Çağ'da Batı Medeniyetinde Tıp.,Orta Çağ'da İslam Medeniyetinde Tıp.,Tıpta Rönesans ve Vesalius - Paracelsus ve W. Harvey.,Yeni Tıbbın Temelleri ve Claude Bernard.,Mikrobiyolojinin Tıbba Kazandırılması ve Pasteur.,Osmanlı Klasik Dönem Tıbbı, Eğitim, Hastaneler, İdari Organizasyon.,Çağdaş Tıp Eğitiminin Başlaması ve Gelişmesi.,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Tıbbın tarihsel süreçteki amaç ve hedeflerini açıklar. | 16, 9 | A, E |
| Antik Mezopotamya, Mısır, Hint, Çin ve Yunan medeniyetlerindeki tıp anlayışlarını karşılaştırmalı olarak inceler. | 10, 13, 9 | A, E |
| Hipokrat, Dioskorides ve Galen tıbbından modern tıbbın temellerine (Vesalius, Harvey, Claude Bernard, Pasteur) uzanan bilimsel dönüşümü değerlendirir. | 10, 9 | A, E |
| Orta Çağ İslam medeniyeti ve Osmanlı klasik dönemi tıp uygulamalarını (eğitim, hastane, idari organizasyon) günümüz tıp anlayışıyla ilişkilendirerek yorumlar. | 10, 13, 9 | A, E |
| Tıp tarihindeki önemli hekim ve bilim insanlarını ve bunların tıp bilimine katkılarını tanır. | 19, 9 | A, E |
| Tıp tarihine ilişkin bilgi birikimini tıp eğitimi, tıp felsefesi ve insani değerlere dair güncel tartışmalarda kullanır. | 10, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tıp Tarihine Giriş: amaç ve kapsam. | İlgili kaynağın okunması. |
| 2 | Tarihin İlk Dönemlerinde Tıp ve Hekim. | İlgili kaynağın okunması. |
| 3 | Antik Medeniyetlerde Hekimin Kimliği. | İlgili kaynağın okunması. |
| 4 | Antik Mezopotamya, Antik Mısır'da Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 5 | Antik Hint ve Antik Çin Medeniyetinde Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 6 | Antik Yunan Medeniyetinde Tıp ve Hipokrat Tıbbı. | İlgili kaynağın okunması. |
| 7 | Dioskorides ve Galen Tıbbı. | İlgili kaynağın okunması. |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Orta Çağ'da Batı Medeniyetinde Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 10 | Orta Çağ'da İslam Medeniyetinde Tıp. | İlgili kaynağın okunması. |
| 11 | Tıpta Rönesans ve Vesalius - Paracelsus ve W. Harvey. | İlgili kaynağın okunması. |
| 12 | Yeni Tıbbın Temelleri ve Claude Bernard. | İlgili kaynağın okunması. |
| 13 | Mikrobiyolojinin Tıbba Kazandırılması ve Pasteur. | İlgili kaynağın okunması. |
| 14 | Osmanlı Klasik Dönem Tıbbı, Eğitim, Hastaneler, İdari Organizasyon. | İlgili kaynağın okunması. |
| 15 | Çağdaş Tıp Eğitiminin Başlaması ve Gelişmesi. | İlgili kaynağın okunması. |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| 1. Derslerin kitapları, ders notları ve slayt çıktıları. 2. Tıp Tarihi ve Tıp Etiği Ders Kitabı, Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Yayınları, İstanbul, 2007. 3. Ali Haydar Bayat, Tıp Tarihi, Merkezefendi Geleneksel Tıp Derneği, 2016, ISBN 978-975-00024-4-1. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanındaki güncel bilimsel bilgiye ulaşma, literatürü izleme ve değerlendirme konusunda uzmanlık düzeyinde bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar; sağlık alanının gerektirdiği teknoloji, cihaz ve istatistiksel araçlar hakkında bilgi sahibidir. | ||||||
| 3 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp uygulamalarına ilişkin mevzuat ve etik ilkeler hakkında bilgi sahibidir. | ||||||
| 4 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanındaki güncel bilgi ve verileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirir, farklı disiplinlerden bilgilerle bütünleştirerek yorumlar. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler; istatistiksel yöntemleri doğru seçer, uygular ve yorumlar. | ||||||
| 6 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanında deneysel ve/veya klinik bir araştırma planlar, yürütür ve raporlar. | ||||||
| 7 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız ve/veya ekip üyesi olarak yürütür. | ||||||
| 8 | Öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. | ||||||
| 9 | Alanı ile ilgili bir çalışmasını bilimsel bir makale olarak ulusal düzeyde bir dergide yayımlar ya da bilimsel bir toplantıda sunar. | ||||||
| 10 | Edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; mesleki gelişim ve yaşam boyu öğrenme ilkelerini çalışmalarında uygular. | X | |||||
| 11 | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır; en az bir yabancı dili Avrupa Dil Portföyü B2 düzeyinde kullanır. | ||||||
| 12 | Mesleki ortamdaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler ve geliştirir. | ||||||
| 13 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözetir. | X | |||||
| 14 | Alanındaki bilgi, problem çözme ve uygulama becerilerini disiplinler arası çalışmalarda kullanır; güncel gelişmeleri toplumun temel birimi olan çocuk ve aileyi de kapsayacak şekilde ulusal değerler doğrultusunda değerlendirir. | ||||||
| 15 | Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp alanı ile ilgili strateji, politika ve uygulama planları geliştirir; elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |