Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YENİDOĞAN SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI | EBEY1231270 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 8 |
| Ders Programı | Çarşamba 15:30-16:15 Çarşamba 16:30-17:15 Çarşamba 19:30-20:15 Çarşamba 20:30-21:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencinin, Dünya’da ve ülkemizde yenidoğan sağlığının durumu ile ilgili bilgi sahibi olmasını sağlamak ve yenidoğan uygulamaları ile ilgili beceri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar,Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar,Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri,Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri,Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi,Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi,Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon,Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon,Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım,Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Yenidoğan sağlığında ebelerin rol ve sorumluluklarını açıklar | 10, 16, 18, 9 | A |
| Yenidoğan sağlığını korumak ve sürdürmek için uygulanan ebelik bakımını açıklar | 18, 9 | A |
| Yenidoğan değerlendirmesi aşamalarını açıklar | 13, 16, 37, 38, 4, 6, 9 | A |
| Yenidoğan sağlığını değerlendirir | 10, 12, 15, 16, 18, 19, 2, 5, 6, 9 | A, F, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, F: Proje Görevi, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar | http://ekutuphane.sagem.gov.tr/kitaplar/saglik_istatistikleri_yilligi_2015.pdf |
| 2 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar | http://ekutuphane.sagem.gov.tr/kitaplar/saglik_istatistikleri_yilligi_2015.pdf |
| 3 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri | Aslan, G., & Şenol, S. (2006). Türkiye’de bebek ve çocukların durumuna ilişkin sorunlar ve ebenin rolü. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(1), 64-72. Eroğlu, K., & Koç, G. (2012). Dünden Bugune Sağlık Mevzuatında Kadın Sağlığı Kapsamında Ana Çocuk Sağlığı Hemşirelik Hizmetleri. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 15(2). |
| 4 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri | Aslan, G., & Şenol, S. (2006). Türkiye’de bebek ve çocukların durumuna ilişkin sorunlar ve ebenin rolü. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(1), 64-72. Eroğlu, K., & Koç, G. (2012). Dünden Bugune Sağlık Mevzuatında Kadın Sağlığı Kapsamında Ana Çocuk Sağlığı Hemşirelik Hizmetleri. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 15(2). |
| 5 | Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi | Turan, T., Ceylan, S. S., & Teyikçi, S. (2008). Annelerin düzenli prenatal bakım alma durumları ve etkileyen faktörler. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 3(9), 157-172. Sönmez, Y. (2007). Doğum öncesi bakım hizmetleri. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 16(1), 9-12. |
| 6 | Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi | Turan, T., Ceylan, S. S., & Teyikçi, S. (2008). Annelerin düzenli prenatal bakım alma durumları ve etkileyen faktörler. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 3(9), 157-172. Sönmez, Y. (2007). Doğum öncesi bakım hizmetleri. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 16(1), 9-12. |
| 7 | Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon | ÖZTÜRK, S. (2014). Annelerin doğum sonu dönemde yaşam kalitesi ve desteklerinin değerlendirilmesi (Doctoral dissertation). Duman, N. B. (2009). Pospartum Erken Taburculuk Sonrası Evde Bakım. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(1). |
| 8 | Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon | ÖZTÜRK, S. (2014). Annelerin doğum sonu dönemde yaşam kalitesi ve desteklerinin değerlendirilmesi (Doctoral dissertation). Duman, N. B. (2009). Pospartum Erken Taburculuk Sonrası Evde Bakım. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(1). |
| 9 | Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım | Özbek, E., Genel, F., Atlıhan, F., Güngör, İ., Malatyalı, R., Menteş, J., & Berk, T. (2011). Yenidoğan yoğun bakım ünitemizde prematüre retinopatisi insidansı, risk faktörleri ve izlem sonuçları. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 1(1), 7-12. World Health Organization. (2013). Essential nutrition actions: improving maternal, newborn, infant and young child health and nutrition. |
| 10 | Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım | Özbek, E., Genel, F., Atlıhan, F., Güngör, İ., Malatyalı, R., Menteş, J., & Berk, T. (2011). Yenidoğan yoğun bakım ünitemizde prematüre retinopatisi insidansı, risk faktörleri ve izlem sonuçları. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 1(1), 7-12. World Health Organization. (2013). Essential nutrition actions: improving maternal, newborn, infant and young child health and nutrition. |
| 11 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | CAN, H. Ö. (2015). Doğum Sonrası Bakım Rehberlerinin Kanıt Temelli Çalışmalarla Gözden Geçirilmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 40-47. Yearley, C., Rogers, C., & Jay, A. (2017). Including the newborn physical examination in the pre-registration midwifery curriculum: National survey. British Journal of Midwifery, 25(1). |
| 12 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | CAN, H. Ö. (2015). Doğum Sonrası Bakım Rehberlerinin Kanıt Temelli Çalışmalarla Gözden Geçirilmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 40-47. Yearley, C., Rogers, C., & Jay, A. (2017). Including the newborn physical examination in the pre-registration midwifery curriculum: National survey. British Journal of Midwifery, 25(1). |
| 13 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | Visscher, M. O., Adam, R., Brink, S., & Odio, M. (2015). Newborn infant skin: physiology, development, and care. Clinics in dermatology, 33(3), 271-280. Anderzen-Carlsson, A., Lamy, Z. C., & Eriksson, M. (2014). Parental experiences of providing skin-to-skin care to their newborn infant-Part 1: A qualitative systematic review. International journal of qualitative studies on health and well-being, 9. |
| 14 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | Visscher, M. O., Adam, R., Brink, S., & Odio, M. (2015). Newborn infant skin: physiology, development, and care. Clinics in dermatology, 33(3), 271-280. Anderzen-Carlsson, A., Lamy, Z. C., & Eriksson, M. (2014). Parental experiences of providing skin-to-skin care to their newborn infant-Part 1: A qualitative systematic review. International journal of qualitative studies on health and well-being, 9. |
| Kaynak |
| Ders sunumları Bilimsel makalelerin yer aldığı elektronik veri tabanı (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) Electronic database containing scientific articles (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ebelik uygulamaları ve doğum alanında temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Ebelik uygulamalarında, ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Ebelik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal bilgiye erişir, bilgiyi değerlendirir ve yorumlar. | X | |||||
| 4 | Ebeliğe özgü kavram ve kuram oluşturur. | ||||||
| 5 | Öğretim becerileri yöntemlerini uygular. | X | |||||
| 6 | Ebelik alanıyla ilgili özel yetkinlik gerektiren bir araştırmayı bağımsız olarak yürütür. | ||||||
| 7 | Ebelikle ilgili uzmanlık gerektiren bir sorunu saptar, çözümü yöntemi belirler, soruna yönelik veri toplar, analiz eder ve sonuçları değerlendirir. | X | |||||
| 8 | Ebelik mesleği ve mesleki uygulamalar ile ilgili problemlerin çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | ||||||
| 9 | Bilginin sürekli değiştiği sağlık hizmetinde yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | ||||||
| 10 | Ebelik alanındaki güncel, ulusal ve uluslararası literatürü takip eder, bilimsel çalışmalar yürütür ve sonuçlarını paylaşır. | ||||||
| 11 | Ebelik alanında bilimsel çalışmalar yapabilmek için İngilizceyi yeterli düzeyde kullanır. | X | |||||
| 12 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde görev alır. | ||||||
| 13 | Mesleki organizasyonların çalışmalarında görev alır. | X | |||||
| 14 | Ebelik mesleğine ulusal ve uluslar arası kanıtlar sunabilen araştırma projeleri yazar. | ||||||
| 15 | Bilimsel çalışmalara eleştirel bakış açısı ile yorumlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 2 | 28 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 20 | 80 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 8 | 16 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 4 | 2 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 230 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(230/30) | 8 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YENİDOĞAN SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI | EBEY1231270 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 8 |
| Ders Programı | Çarşamba 15:30-16:15 Çarşamba 16:30-17:15 Çarşamba 19:30-20:15 Çarşamba 20:30-21:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencinin, Dünya’da ve ülkemizde yenidoğan sağlığının durumu ile ilgili bilgi sahibi olmasını sağlamak ve yenidoğan uygulamaları ile ilgili beceri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar,Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar,Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri,Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri,Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi,Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi,Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon,Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon,Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım,Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu,Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Yenidoğan sağlığında ebelerin rol ve sorumluluklarını açıklar | 10, 16, 18, 9 | A |
| Yenidoğan sağlığını korumak ve sürdürmek için uygulanan ebelik bakımını açıklar | 18, 9 | A |
| Yenidoğan değerlendirmesi aşamalarını açıklar | 13, 16, 37, 38, 4, 6, 9 | A |
| Yenidoğan sağlığını değerlendirir | 10, 12, 15, 16, 18, 19, 2, 5, 6, 9 | A, F, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, F: Proje Görevi, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar | http://ekutuphane.sagem.gov.tr/kitaplar/saglik_istatistikleri_yilligi_2015.pdf |
| 2 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Tanımlamalar ve sınıflandırmalar | http://ekutuphane.sagem.gov.tr/kitaplar/saglik_istatistikleri_yilligi_2015.pdf |
| 3 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri | Aslan, G., & Şenol, S. (2006). Türkiye’de bebek ve çocukların durumuna ilişkin sorunlar ve ebenin rolü. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(1), 64-72. Eroğlu, K., & Koç, G. (2012). Dünden Bugune Sağlık Mevzuatında Kadın Sağlığı Kapsamında Ana Çocuk Sağlığı Hemşirelik Hizmetleri. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 15(2). |
| 4 | Ülkemizde ve Dünyada Yenidoğan Sağlığının Durumu; Yenidoğana ilişkin sağlık verileri | Aslan, G., & Şenol, S. (2006). Türkiye’de bebek ve çocukların durumuna ilişkin sorunlar ve ebenin rolü. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(1), 64-72. Eroğlu, K., & Koç, G. (2012). Dünden Bugune Sağlık Mevzuatında Kadın Sağlığı Kapsamında Ana Çocuk Sağlığı Hemşirelik Hizmetleri. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 15(2). |
| 5 | Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi | Turan, T., Ceylan, S. S., & Teyikçi, S. (2008). Annelerin düzenli prenatal bakım alma durumları ve etkileyen faktörler. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 3(9), 157-172. Sönmez, Y. (2007). Doğum öncesi bakım hizmetleri. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 16(1), 9-12. |
| 6 | Doğum Öncesi Dönem İzlem ve Bakım ; Fetal-Maternal İlişki, Prenatal Çevrenin Fetus ve Yenidoğan Sağlığına Etkisi | Turan, T., Ceylan, S. S., & Teyikçi, S. (2008). Annelerin düzenli prenatal bakım alma durumları ve etkileyen faktörler. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 3(9), 157-172. Sönmez, Y. (2007). Doğum öncesi bakım hizmetleri. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 16(1), 9-12. |
| 7 | Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon | ÖZTÜRK, S. (2014). Annelerin doğum sonu dönemde yaşam kalitesi ve desteklerinin değerlendirilmesi (Doctoral dissertation). Duman, N. B. (2009). Pospartum Erken Taburculuk Sonrası Evde Bakım. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(1). |
| 8 | Doğum sonrası izlem ve Bakım; Uterus Dışı Yaşama Adaptasyon | ÖZTÜRK, S. (2014). Annelerin doğum sonu dönemde yaşam kalitesi ve desteklerinin değerlendirilmesi (Doctoral dissertation). Duman, N. B. (2009). Pospartum Erken Taburculuk Sonrası Evde Bakım. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(1). |
| 9 | Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım | Özbek, E., Genel, F., Atlıhan, F., Güngör, İ., Malatyalı, R., Menteş, J., & Berk, T. (2011). Yenidoğan yoğun bakım ünitemizde prematüre retinopatisi insidansı, risk faktörleri ve izlem sonuçları. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 1(1), 7-12. World Health Organization. (2013). Essential nutrition actions: improving maternal, newborn, infant and young child health and nutrition. |
| 10 | Doğum Odası İzlem ve Bakımı; Doğum Odasında İlk Değerlendirme ve Bakım | Özbek, E., Genel, F., Atlıhan, F., Güngör, İ., Malatyalı, R., Menteş, J., & Berk, T. (2011). Yenidoğan yoğun bakım ünitemizde prematüre retinopatisi insidansı, risk faktörleri ve izlem sonuçları. İzmir Dr. Behçet Uz Çocuk Hast. Dergisi, 1(1), 7-12. World Health Organization. (2013). Essential nutrition actions: improving maternal, newborn, infant and young child health and nutrition. |
| 11 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | CAN, H. Ö. (2015). Doğum Sonrası Bakım Rehberlerinin Kanıt Temelli Çalışmalarla Gözden Geçirilmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 40-47. Yearley, C., Rogers, C., & Jay, A. (2017). Including the newborn physical examination in the pre-registration midwifery curriculum: National survey. British Journal of Midwifery, 25(1). |
| 12 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | CAN, H. Ö. (2015). Doğum Sonrası Bakım Rehberlerinin Kanıt Temelli Çalışmalarla Gözden Geçirilmesi. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 40-47. Yearley, C., Rogers, C., & Jay, A. (2017). Including the newborn physical examination in the pre-registration midwifery curriculum: National survey. British Journal of Midwifery, 25(1). |
| 13 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | Visscher, M. O., Adam, R., Brink, S., & Odio, M. (2015). Newborn infant skin: physiology, development, and care. Clinics in dermatology, 33(3), 271-280. Anderzen-Carlsson, A., Lamy, Z. C., & Eriksson, M. (2014). Parental experiences of providing skin-to-skin care to their newborn infant-Part 1: A qualitative systematic review. International journal of qualitative studies on health and well-being, 9. |
| 14 | Yenidoğan Bakımı ve İzlemi; Postnatal Adaptasyon; Yenidoğanın Fiziksel Değerlendirmesi ve yoğun bakım adaptasyonu | Visscher, M. O., Adam, R., Brink, S., & Odio, M. (2015). Newborn infant skin: physiology, development, and care. Clinics in dermatology, 33(3), 271-280. Anderzen-Carlsson, A., Lamy, Z. C., & Eriksson, M. (2014). Parental experiences of providing skin-to-skin care to their newborn infant-Part 1: A qualitative systematic review. International journal of qualitative studies on health and well-being, 9. |
| Kaynak |
| Ders sunumları Bilimsel makalelerin yer aldığı elektronik veri tabanı (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) Electronic database containing scientific articles (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ebelik uygulamaları ve doğum alanında temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Ebelik uygulamalarında, ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Ebelik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal bilgiye erişir, bilgiyi değerlendirir ve yorumlar. | X | |||||
| 4 | Ebeliğe özgü kavram ve kuram oluşturur. | ||||||
| 5 | Öğretim becerileri yöntemlerini uygular. | X | |||||
| 6 | Ebelik alanıyla ilgili özel yetkinlik gerektiren bir araştırmayı bağımsız olarak yürütür. | ||||||
| 7 | Ebelikle ilgili uzmanlık gerektiren bir sorunu saptar, çözümü yöntemi belirler, soruna yönelik veri toplar, analiz eder ve sonuçları değerlendirir. | X | |||||
| 8 | Ebelik mesleği ve mesleki uygulamalar ile ilgili problemlerin çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | ||||||
| 9 | Bilginin sürekli değiştiği sağlık hizmetinde yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | ||||||
| 10 | Ebelik alanındaki güncel, ulusal ve uluslararası literatürü takip eder, bilimsel çalışmalar yürütür ve sonuçlarını paylaşır. | ||||||
| 11 | Ebelik alanında bilimsel çalışmalar yapabilmek için İngilizceyi yeterli düzeyde kullanır. | X | |||||
| 12 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde görev alır. | ||||||
| 13 | Mesleki organizasyonların çalışmalarında görev alır. | X | |||||
| 14 | Ebelik mesleğine ulusal ve uluslar arası kanıtlar sunabilen araştırma projeleri yazar. | ||||||
| 15 | Bilimsel çalışmalara eleştirel bakış açısı ile yorumlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |