Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ VE VERİ ANALİZİ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Defne YABAŞ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı ilgili bir araştırma konusu seçerek, kuramsal çerçevesine uygun bir araştırma modeli geliştirerek önerisini yazmaları ve araştırma verilerini analiz ederek raporlamalarını öğrenmelerini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş/ BİLİM nedir? Neden araştırma yaparız?,Araştırmanın adımları, Araştırma Dizaynı Giriş ,Deneysel ve Korelasyonel Dizayn, Bağımlı Bağımsız Değişken, Aracı Değişken (Mediator, Moderator),Ölçme Araçları, Geçerlik, Güvenirlik, Ölçek Künyesi Hazırlama,Araştırma Sorularını Oluşturma, Bilgilendirilmiş Onam Hazırlama, Etik Kurul İzni Başvuru Süreci,Örneklem Oluşturma, G* Power ile Örneklem Hesaplama,İstatistiksel Analiz Programlarına Giriş ,Analiz öncesi veri tarama: veri dosyasının uyumluluğu, eksik veri, uç değerler, normallik, doğrusallık, homoskedastisite, varyans homojenliği ,Değişkenler arası ilişkilerin incelenmesi: İki Değişkenli R Çoklu Sıralı R Kanonik R Çok Yönlü Frekans Analizi,Grup Karşılaştırmaları: Tek Yönlü ANOVA ve t Testi Tek Yönlü ANCOVA Faktöriyel ANOVA Faktöriyel ANCOVA,Regresyon: Basit Doğrusal Regresyon, Çoklu Regresyon ,Etki büyüklüğü ve istatistiksel güç ,Araştırma Raporu Yazımı ve Araştırma Raporlarının Değerlendirilmesi ,Dersin genel özeti, tartışma, sorular ve kapanış. ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler araştırma Süreci Bilgisi ile aşamalarını uygular | 16, 9 | |
| Araştırma sorusu formüle eder | 16 | E, F |
| Araştırma sorularını yanıtlamak için anketler, mülakat, deneysel çalışmalardan uygun veri toplama yöntemlerini seçer. | 10, 16, 6, 8 | F |
| Öğrenciler, topladıkları verileri analiz etmek için istatistiksel yöntemleri uygular | 10, 11, 14, 16, 6, 8 | |
| Öğrenciler, araştırma sürecinde etik kurallara uygun davranır ve verilerin doğru bir şekilde toplar. | F | |
| Öğrenciler, araştırma bulgularını etkili bir şekilde raporlar ve sunar. | F | |
| Öğrenciler, araştırma sürecinde karşılaştıkları bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir ve yorumlar | 10, 16 | |
| Öğrenciler, araştırma projelerini planlama, organize etme ve zamanı etkili bir şekilde yönetme becerilerini geliştirir. | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş/ BİLİM nedir? Neden araştırma yaparız? | Mevcut literatürü inceleyerek, konuyla ilgili daha önce yapılmış çalışmaları anlamak. Bu, mevcut bilgiye dayalı olarak araştırmanın özgünlüğünü değerlendirmeyi sağlar. |
| 2 | Araştırmanın adımları, Araştırma Dizaynı Giriş | Makale tarama ve bölümlerini inceleme Ödev 1 |
| 3 | Deneysel ve Korelasyonel Dizayn, Bağımlı Bağımsız Değişken, Aracı Değişken (Mediator, Moderator) | Hayes'in Model Kitabının incelenmesi Panel Oturumu- Öğrenci Sunumları |
| 4 | Ölçme Araçları, Geçerlik, Güvenirlik, Ölçek Künyesi Hazırlama | Araştırma sorusuyla ilgili ölçek künyesi inceleme |
| 5 | Araştırma Sorularını Oluşturma, Bilgilendirilmiş Onam Hazırlama, Etik Kurul İzni Başvuru Süreci | Araştırmacının çözmeyi amaçladığı belirli bir sorunu tanımlaması ve bu sorunu net bir şekilde ifade etmesi önemlidir. Ödev 2 |
| 6 | Örneklem Oluşturma, G* Power ile Örneklem Hesaplama | Açık erişim olan gpowerı'ın kullanıma hazırlanması |
| 7 | İstatistiksel Analiz Programlarına Giriş | Açık kaynak programların JAMOVİ, JASP vb kaynakların incelenmesi. Tablet ya da bilgisayarlara indirilmesi. |
| 8 | Analiz öncesi veri tarama: veri dosyasının uyumluluğu, eksik veri, uç değerler, normallik, doğrusallık, homoskedastisite, varyans homojenliği | İstatistiksel analiz programının kullanıma hazır hale getirilmesi. Araştırma projesi: Giriş bölümünün sunumu |
| 9 | Değişkenler arası ilişkilerin incelenmesi: İki Değişkenli R Çoklu Sıralı R Kanonik R Çok Yönlü Frekans Analizi | İstatik bilgilerinin tazelenmesi: tanımlayıcı istatistikler. |
| 10 | Grup Karşılaştırmaları: Tek Yönlü ANOVA ve t Testi Tek Yönlü ANCOVA Faktöriyel ANOVA Faktöriyel ANCOVA | Pratik. Araştırma Projesi: Yöntem Bölümünün Sunumu |
| 11 | Regresyon: Basit Doğrusal Regresyon, Çoklu Regresyon | Pratik |
| 12 | Etki büyüklüğü ve istatistiksel güç | Araştırma Projesi: Demografik ve betimsel bulguların sunumu |
| 13 | Araştırma Raporu Yazımı ve Araştırma Raporlarının Değerlendirilmesi | Seçilen makalenin okunarak sınıf içi tartışmaya hazırlık yapılması. |
| 14 | Dersin genel özeti, tartışma, sorular ve kapanış. |
| Kaynak |
| Proctor, R. W., & Capaldi, E. J. (2006). Why science matters: Understanding the methods of psychological research. Malden. Barker, C., Pistrang, N., & Elliott, R. (2015). Research methods in clinical psychology: An introduction for students and practitioners. John Wiley & Sons. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikoloji lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, Klinik Psikoloji alanında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme ve alanın ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme | X | |||||
| 2 | Klinik Psikoloji alanında edinilen uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme, edinilen bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme ve alan ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme | X | |||||
| 3 | Klinik Psikoloji alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme ve alan ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme | X | |||||
| 4 | Klinik Psikoloji alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme | X | |||||
| 5 | Psikoterapi, klinik görüşme teknikleri, meslek etiği ve psikolojik değerlendirme gibi uygulama alanlarında saha uygulamaları ile yetişebilme ve gelişebilme | X | |||||
| 6 | Alan ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme ve alanda özümsenen bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 16 | 3 | 48 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 3 | 10 | 30 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 60 | 120 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 30 | 30 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 10 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 228 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(228/30) | 8 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ VE VERİ ANALİZİ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Defne YABAŞ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı ilgili bir araştırma konusu seçerek, kuramsal çerçevesine uygun bir araştırma modeli geliştirerek önerisini yazmaları ve araştırma verilerini analiz ederek raporlamalarını öğrenmelerini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş/ BİLİM nedir? Neden araştırma yaparız?,Araştırmanın adımları, Araştırma Dizaynı Giriş ,Deneysel ve Korelasyonel Dizayn, Bağımlı Bağımsız Değişken, Aracı Değişken (Mediator, Moderator),Ölçme Araçları, Geçerlik, Güvenirlik, Ölçek Künyesi Hazırlama,Araştırma Sorularını Oluşturma, Bilgilendirilmiş Onam Hazırlama, Etik Kurul İzni Başvuru Süreci,Örneklem Oluşturma, G* Power ile Örneklem Hesaplama,İstatistiksel Analiz Programlarına Giriş ,Analiz öncesi veri tarama: veri dosyasının uyumluluğu, eksik veri, uç değerler, normallik, doğrusallık, homoskedastisite, varyans homojenliği ,Değişkenler arası ilişkilerin incelenmesi: İki Değişkenli R Çoklu Sıralı R Kanonik R Çok Yönlü Frekans Analizi,Grup Karşılaştırmaları: Tek Yönlü ANOVA ve t Testi Tek Yönlü ANCOVA Faktöriyel ANOVA Faktöriyel ANCOVA,Regresyon: Basit Doğrusal Regresyon, Çoklu Regresyon ,Etki büyüklüğü ve istatistiksel güç ,Araştırma Raporu Yazımı ve Araştırma Raporlarının Değerlendirilmesi ,Dersin genel özeti, tartışma, sorular ve kapanış. ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler araştırma Süreci Bilgisi ile aşamalarını uygular | 16, 9 | |
| Araştırma sorusu formüle eder | 16 | E, F |
| Araştırma sorularını yanıtlamak için anketler, mülakat, deneysel çalışmalardan uygun veri toplama yöntemlerini seçer. | 10, 16, 6, 8 | F |
| Öğrenciler, topladıkları verileri analiz etmek için istatistiksel yöntemleri uygular | 10, 11, 14, 16, 6, 8 | |
| Öğrenciler, araştırma sürecinde etik kurallara uygun davranır ve verilerin doğru bir şekilde toplar. | F | |
| Öğrenciler, araştırma bulgularını etkili bir şekilde raporlar ve sunar. | F | |
| Öğrenciler, araştırma sürecinde karşılaştıkları bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir ve yorumlar | 10, 16 | |
| Öğrenciler, araştırma projelerini planlama, organize etme ve zamanı etkili bir şekilde yönetme becerilerini geliştirir. | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş/ BİLİM nedir? Neden araştırma yaparız? | Mevcut literatürü inceleyerek, konuyla ilgili daha önce yapılmış çalışmaları anlamak. Bu, mevcut bilgiye dayalı olarak araştırmanın özgünlüğünü değerlendirmeyi sağlar. |
| 2 | Araştırmanın adımları, Araştırma Dizaynı Giriş | Makale tarama ve bölümlerini inceleme Ödev 1 |
| 3 | Deneysel ve Korelasyonel Dizayn, Bağımlı Bağımsız Değişken, Aracı Değişken (Mediator, Moderator) | Hayes'in Model Kitabının incelenmesi Panel Oturumu- Öğrenci Sunumları |
| 4 | Ölçme Araçları, Geçerlik, Güvenirlik, Ölçek Künyesi Hazırlama | Araştırma sorusuyla ilgili ölçek künyesi inceleme |
| 5 | Araştırma Sorularını Oluşturma, Bilgilendirilmiş Onam Hazırlama, Etik Kurul İzni Başvuru Süreci | Araştırmacının çözmeyi amaçladığı belirli bir sorunu tanımlaması ve bu sorunu net bir şekilde ifade etmesi önemlidir. Ödev 2 |
| 6 | Örneklem Oluşturma, G* Power ile Örneklem Hesaplama | Açık erişim olan gpowerı'ın kullanıma hazırlanması |
| 7 | İstatistiksel Analiz Programlarına Giriş | Açık kaynak programların JAMOVİ, JASP vb kaynakların incelenmesi. Tablet ya da bilgisayarlara indirilmesi. |
| 8 | Analiz öncesi veri tarama: veri dosyasının uyumluluğu, eksik veri, uç değerler, normallik, doğrusallık, homoskedastisite, varyans homojenliği | İstatistiksel analiz programının kullanıma hazır hale getirilmesi. Araştırma projesi: Giriş bölümünün sunumu |
| 9 | Değişkenler arası ilişkilerin incelenmesi: İki Değişkenli R Çoklu Sıralı R Kanonik R Çok Yönlü Frekans Analizi | İstatik bilgilerinin tazelenmesi: tanımlayıcı istatistikler. |
| 10 | Grup Karşılaştırmaları: Tek Yönlü ANOVA ve t Testi Tek Yönlü ANCOVA Faktöriyel ANOVA Faktöriyel ANCOVA | Pratik. Araştırma Projesi: Yöntem Bölümünün Sunumu |
| 11 | Regresyon: Basit Doğrusal Regresyon, Çoklu Regresyon | Pratik |
| 12 | Etki büyüklüğü ve istatistiksel güç | Araştırma Projesi: Demografik ve betimsel bulguların sunumu |
| 13 | Araştırma Raporu Yazımı ve Araştırma Raporlarının Değerlendirilmesi | Seçilen makalenin okunarak sınıf içi tartışmaya hazırlık yapılması. |
| 14 | Dersin genel özeti, tartışma, sorular ve kapanış. |
| Kaynak |
| Proctor, R. W., & Capaldi, E. J. (2006). Why science matters: Understanding the methods of psychological research. Malden. Barker, C., Pistrang, N., & Elliott, R. (2015). Research methods in clinical psychology: An introduction for students and practitioners. John Wiley & Sons. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikoloji lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, Klinik Psikoloji alanında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme ve alanın ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme | X | |||||
| 2 | Klinik Psikoloji alanında edinilen uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme, edinilen bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme ve alan ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme | X | |||||
| 3 | Klinik Psikoloji alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme ve alan ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme | X | |||||
| 4 | Klinik Psikoloji alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme | X | |||||
| 5 | Psikoterapi, klinik görüşme teknikleri, meslek etiği ve psikolojik değerlendirme gibi uygulama alanlarında saha uygulamaları ile yetişebilme ve gelişebilme | X | |||||
| 6 | Alan ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme ve alanda özümsenen bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |