Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBELİKTE ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ | YEBE3112268 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı | ( A ) Çarşamba 15:30-16:15 ( A ) Çarşamba 16:30-17:15 ( A ) Cumartesi 11:00-11:45 ( A ) Cumartesi 12:00-12:45 ( A ) Cumartesi 15:30-16:15 ( A ) Cumartesi 16:30-17:15 ( B ) Çarşamba 09:00-09:45 ( B ) Çarşamba 10:00-10:45 ( B ) Cumartesi 17:30-18:15 ( B ) Cumartesi 18:30-19:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Emine AVCU |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Seçil TOPALOĞLU ETİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilere, birey ve toplumun ihtiyaçlarına yönelik eğitim programı yapabilmesi, metoda uygun eğitim aracı seçme ve kullanabilme becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sağlık Hizmetlerinde Ebenin Eğitimci Rolü,Eğitim ve Öğretimle İlgili Temel Kavramlar - Öğrenme Alanları,Öğrenme Kuramları - Eğitim ve Öğretimde Çoklu Zeka Kuramı,Eğitimde Pedagojik ve Andragojik Yaklaşım - Yetişkin Eğitimi,Eğitimde Program Geliştirme,Eğitimde İletişim Tekniklerini Kullanma,Öğrenmeyi Etkileyen Temel Faktörler ve Öğrenme İçin Uygun Ortam Oluşturma,Eğitimde Kullanılan Araç Gereçler ve Önemi,Sağlık Eğitimi,Hizmet içi Eğitim,Etkili Sunum Tekniklerini Kullanma,Eğitim ve Öğretimde Etik,Eğitimde Ölçme Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eğitimle ilgili temel kavram ve ilkeleri açıklar | 10, 16, 9 | A, E |
| Eğitim durumunda uyulması gereken öğrenme- öğretme ilkelerini açıklar | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Sağlık eğitimi planlanan bölgede uygulama ölçütlerini sayar | 10, 16, 19, 9 | A, E |
| Ebenin eğitimle ilgili rol ve sorumluluklarını sayar | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Ebelikte öğretim yöntemlerini tanımlar | 10, 16, 19, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sağlık Hizmetlerinde Ebenin Eğitimci Rolü | 1. Kaynağın 1-5 sayfa aralığı |
| 2 | Eğitim ve Öğretimle İlgili Temel Kavramlar - Öğrenme Alanları | 1. Kaynağın 7-19 sayfa aralığı 2. Kaynağın 1-11 sayfa aralığı |
| 3 | Öğrenme Kuramları - Eğitim ve Öğretimde Çoklu Zeka Kuramı | Birinci kaynağın 19-35 sayfa aralığı |
| 4 | Eğitimde Pedagojik ve Andragojik Yaklaşım - Yetişkin Eğitimi | Birinci kaynağın 35-45 sayfa aralığı |
| 5 | Eğitimde Program Geliştirme | Birinci kaynağın 45-59 sayfa aralığı |
| 6 | Eğitimde İletişim Tekniklerini Kullanma | Birinci kaynağın 59-69 sayfa aralığı |
| 7 | Öğrenmeyi Etkileyen Temel Faktörler ve Öğrenme İçin Uygun Ortam Oluşturma | Birinci kaynağın 69-89 sayfa aralığı |
| 9 | Eğitimde Kullanılan Araç Gereçler ve Önemi | Birinci kaynağın 89-97 sayfa aralığı |
| 10 | Sağlık Eğitimi | Birinci kaynağın 97-109 sayfa aralığı |
| 11 | Hizmet içi Eğitim | Birinci kaynağın 109-117 sayfa aralığı |
| 12 | Etkili Sunum Tekniklerini Kullanma | Birinci kaynağın 117-133 sayfa aralığı |
| 13 | Eğitim ve Öğretimde Etik | Birinci kaynağın 133-143 sayfa aralığı |
| 14 | Eğitimde Ölçme Değerlendirme | Birinci kaynağın 143-177 sayfa aralığı |
| Kaynak |
| Ders sunumları |
| 1.Hacıalioğlu N. (2011). Hemşirelikte Öğretim Öğrenme ve Eğitim. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. 2010. Ankara, 2. Özden M. Sağlık Eğitimi, Pozitif Tasarım dayıncılık,2001.Ankara, 3. Sönmez C. Hemşirelikte Öğretim. Ankara, Palme Yayıncılık, 2003 4. Demirel Ö., Kaya Z. Eğitim Bilimlerine Giriş. Pegem Yayınevi,1 , 5. Özden M. Sağlık Eğitimi, Pozitif Tasarım Yayıncılık,2001.Ankara, 6. Sönmez C. Hemşirelikte Öğretim. Ankara, Palme Yayıncılık, 2003. 7. Demirel Ö (1994): Genel Öğretim Yöntemleri. USEM Yayınları, No: 11, Ankara. 8. Sönmez V (2001): Program Geliştirmede Öğretmen El kitabı. Arı Yayıncılık, 9. Baskı, Ankara. 9. Editör Binnur, Yeşilyaprak ,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Pegem yayıncılık, Mart 2005, Ankara |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Kadın, yenidoğan, çocuk ve aileye bütüncül ve kültürel farklılıklara duyarlı bir yaklaşımla hizmet sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini sağlayan izlemleri ve hizmetleri gerçekleştirecek bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||
| 3 | PY-3. Gebelik, travay ve doğum süreçlerinde güvenli ortam sağlar; riskli ve acil durumları yönetir ve doğumu bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 4 | PY-4. Doğum sonrası dönemde kadın, yenidoğan ve ailenin adaptasyonunu desteklemek için nitelikli bakım sunar. | ||||||
| 5 | PY-5. Gebeliğin sonlandırılması veya kaybı durumlarında ulusal yasa, yönetmelik ve prosedürlere uygun bireyselleştirilmiş bakım sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Uygulamalarını ilgili mevzuat, mesleki etik, ilke ve standartlara uygun olarak gerçekleştirir. | ||||||
| 7 | PY-7. Uygulamalarını güncel bilimsel kanıtlar, teknolojik gelişmeler ve sağlık politikaları doğrultusunda kültüre duyarlı olarak yürütür. | ||||||
| 8 | PY-8. Alanıyla ilgili araştırma, eğitim ve projelere katılır ve sonuçların uygulamaya aktarılmasında aktif rol üstlenir. | ||||||
| 9 | PY-9. Hizmet alanında kadınların desteklenmesine yönelik çalışmalara katılır, öncülük eder ve danışmanlık yapar. | ||||||
| 10 | PY-10. Sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim ve iş birliği içinde çalışır. | ||||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser, gelişime açık olur; eleştirel düşünme ve sorun çözme becerilerine sahiptir. | ||||||
| 12 | PY-12. Güncel literatürü takip edecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek yeterlilikte İngilizce bilgisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 15 | 15 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 15 | 15 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 68 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(68/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBELİKTE ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ | YEBE3112268 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı | ( A ) Çarşamba 15:30-16:15 ( A ) Çarşamba 16:30-17:15 ( A ) Cumartesi 11:00-11:45 ( A ) Cumartesi 12:00-12:45 ( A ) Cumartesi 15:30-16:15 ( A ) Cumartesi 16:30-17:15 ( B ) Çarşamba 09:00-09:45 ( B ) Çarşamba 10:00-10:45 ( B ) Cumartesi 17:30-18:15 ( B ) Cumartesi 18:30-19:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Emine AVCU |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Seçil TOPALOĞLU ETİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilere, birey ve toplumun ihtiyaçlarına yönelik eğitim programı yapabilmesi, metoda uygun eğitim aracı seçme ve kullanabilme becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sağlık Hizmetlerinde Ebenin Eğitimci Rolü,Eğitim ve Öğretimle İlgili Temel Kavramlar - Öğrenme Alanları,Öğrenme Kuramları - Eğitim ve Öğretimde Çoklu Zeka Kuramı,Eğitimde Pedagojik ve Andragojik Yaklaşım - Yetişkin Eğitimi,Eğitimde Program Geliştirme,Eğitimde İletişim Tekniklerini Kullanma,Öğrenmeyi Etkileyen Temel Faktörler ve Öğrenme İçin Uygun Ortam Oluşturma,Eğitimde Kullanılan Araç Gereçler ve Önemi,Sağlık Eğitimi,Hizmet içi Eğitim,Etkili Sunum Tekniklerini Kullanma,Eğitim ve Öğretimde Etik,Eğitimde Ölçme Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eğitimle ilgili temel kavram ve ilkeleri açıklar | 10, 16, 9 | A, E |
| Eğitim durumunda uyulması gereken öğrenme- öğretme ilkelerini açıklar | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Sağlık eğitimi planlanan bölgede uygulama ölçütlerini sayar | 10, 16, 19, 9 | A, E |
| Ebenin eğitimle ilgili rol ve sorumluluklarını sayar | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Ebelikte öğretim yöntemlerini tanımlar | 10, 16, 19, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sağlık Hizmetlerinde Ebenin Eğitimci Rolü | 1. Kaynağın 1-5 sayfa aralığı |
| 2 | Eğitim ve Öğretimle İlgili Temel Kavramlar - Öğrenme Alanları | 1. Kaynağın 7-19 sayfa aralığı 2. Kaynağın 1-11 sayfa aralığı |
| 3 | Öğrenme Kuramları - Eğitim ve Öğretimde Çoklu Zeka Kuramı | Birinci kaynağın 19-35 sayfa aralığı |
| 4 | Eğitimde Pedagojik ve Andragojik Yaklaşım - Yetişkin Eğitimi | Birinci kaynağın 35-45 sayfa aralığı |
| 5 | Eğitimde Program Geliştirme | Birinci kaynağın 45-59 sayfa aralığı |
| 6 | Eğitimde İletişim Tekniklerini Kullanma | Birinci kaynağın 59-69 sayfa aralığı |
| 7 | Öğrenmeyi Etkileyen Temel Faktörler ve Öğrenme İçin Uygun Ortam Oluşturma | Birinci kaynağın 69-89 sayfa aralığı |
| 9 | Eğitimde Kullanılan Araç Gereçler ve Önemi | Birinci kaynağın 89-97 sayfa aralığı |
| 10 | Sağlık Eğitimi | Birinci kaynağın 97-109 sayfa aralığı |
| 11 | Hizmet içi Eğitim | Birinci kaynağın 109-117 sayfa aralığı |
| 12 | Etkili Sunum Tekniklerini Kullanma | Birinci kaynağın 117-133 sayfa aralığı |
| 13 | Eğitim ve Öğretimde Etik | Birinci kaynağın 133-143 sayfa aralığı |
| 14 | Eğitimde Ölçme Değerlendirme | Birinci kaynağın 143-177 sayfa aralığı |
| Kaynak |
| Ders sunumları |
| 1.Hacıalioğlu N. (2011). Hemşirelikte Öğretim Öğrenme ve Eğitim. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. 2010. Ankara, 2. Özden M. Sağlık Eğitimi, Pozitif Tasarım dayıncılık,2001.Ankara, 3. Sönmez C. Hemşirelikte Öğretim. Ankara, Palme Yayıncılık, 2003 4. Demirel Ö., Kaya Z. Eğitim Bilimlerine Giriş. Pegem Yayınevi,1 , 5. Özden M. Sağlık Eğitimi, Pozitif Tasarım Yayıncılık,2001.Ankara, 6. Sönmez C. Hemşirelikte Öğretim. Ankara, Palme Yayıncılık, 2003. 7. Demirel Ö (1994): Genel Öğretim Yöntemleri. USEM Yayınları, No: 11, Ankara. 8. Sönmez V (2001): Program Geliştirmede Öğretmen El kitabı. Arı Yayıncılık, 9. Baskı, Ankara. 9. Editör Binnur, Yeşilyaprak ,Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Pegem yayıncılık, Mart 2005, Ankara |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Kadın, yenidoğan, çocuk ve aileye bütüncül ve kültürel farklılıklara duyarlı bir yaklaşımla hizmet sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini sağlayan izlemleri ve hizmetleri gerçekleştirecek bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||
| 3 | PY-3. Gebelik, travay ve doğum süreçlerinde güvenli ortam sağlar; riskli ve acil durumları yönetir ve doğumu bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 4 | PY-4. Doğum sonrası dönemde kadın, yenidoğan ve ailenin adaptasyonunu desteklemek için nitelikli bakım sunar. | ||||||
| 5 | PY-5. Gebeliğin sonlandırılması veya kaybı durumlarında ulusal yasa, yönetmelik ve prosedürlere uygun bireyselleştirilmiş bakım sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Uygulamalarını ilgili mevzuat, mesleki etik, ilke ve standartlara uygun olarak gerçekleştirir. | ||||||
| 7 | PY-7. Uygulamalarını güncel bilimsel kanıtlar, teknolojik gelişmeler ve sağlık politikaları doğrultusunda kültüre duyarlı olarak yürütür. | ||||||
| 8 | PY-8. Alanıyla ilgili araştırma, eğitim ve projelere katılır ve sonuçların uygulamaya aktarılmasında aktif rol üstlenir. | ||||||
| 9 | PY-9. Hizmet alanında kadınların desteklenmesine yönelik çalışmalara katılır, öncülük eder ve danışmanlık yapar. | ||||||
| 10 | PY-10. Sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim ve iş birliği içinde çalışır. | ||||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser, gelişime açık olur; eleştirel düşünme ve sorun çözme becerilerine sahiptir. | ||||||
| 12 | PY-12. Güncel literatürü takip edecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek yeterlilikte İngilizce bilgisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |