Ders Detayı

Ders Tanımı Ders Akışı Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı Değerlendirme Sistemi AKTS İşyükü Dersin Detaylı Bilgileri Sayısal Veriler

Ders Tanımı

Ders	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
MEDYA VE GÖRSEL SANATLARA GİRİŞ	MGS1117076	Güz Dönemi	2+1	2,5	6

Ders Programı

Çarşamba 14:30-15:15

Çarşamba 15:30-16:15

Çarşamba 16:30-17:15

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üye. Doğa ÇÖL
Dersi Verenler	Dr.Öğr.Üye. Doğa ÇÖL
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı	Bu ders, görsel iletişimin temel kavramlarına giriş niteliğindedir. Çizgi, biçim, renk, kompozisyon, görsel algı, tipografi, simge, logo ve görsel kimlik konuları ele alınacaktır. Fotoğraf, afiş, sanat eseri ve ekran görüntüleri üzerinden görsellerin nasıl anlam kazandığı ve bir mesajın hedef kitleye ve kullanım ortamına göre nasıl biçimlendiği incelenecektir. Dersin amacı, öğrencilerin görsel okuryazarlığını geliştirmek ve görsel örnekleri dersin kavramlarıyla yorumlayabilmelerini sağlamaktır. Erişilebilirlik, görüntülerin üretim biçimleri ve yapay zekânın görsel iletişimdeki yeri de dönem boyunca tartışılacaktır.
Dersin İçeriği	Bu ders; Görsel iletişim: amaç, hedef kitle ve bağlam Sınıf içi çalışma: Bir kampüs duyurusunun mesajı, hedef kitlesi ve kullanım yeri.,Tasarım ögeleri ve ilkeleri: çizgi, biçim, denge, ritim, figür ve zemin Sınıf içi çalışma: İki afişin denge, ritim ve figür-zemin ilişkisi açısından karşılaştırılması.,Renk, ışık, karşıtlık ve görsel algı Sınıf içi çalışma: Aynı rengin iki farklı zemin üzerindeki görünümü.,Fotoğraf ve dijital görüntü: kadraj, çözünürlük, raster ve vektör Sınıf içi çalışma: Aynı fotoğrafın farklı kırpımları ve büyütülmüş görüntüler üzerinden kadraj ve çözünürlük incelemesi.,Tipografi: harf, boşluk, hizalama ve görsel hiyerarşi Sınıf içi çalışma: Aynı metnin iki düzeninde okuma sırası, okunabilirlik ve erişilebilirlik.,Yazı ve görüntü: simge, bağlam, anlam ve erişilebilirlik Sınıf içi çalışma: Aynı fotoğrafın farklı başlıklarla kazandığı anlamlar. Bir kampüs duyurusunda bilgiye erişimi kolaylaştıran kararlar.,28 Ekim: resmî tatil, okuma ve tekrar Sınıf içi çalışma: Ders telafisi duyurulacaktır.,Ara sınav Sınıf içi çalışma: Çoktan seçmeli sınav ve 1-7. haftalara ait inceleme notlarının teslimi.,Görüntü, gerçeklik ve bağlam: fotoğrafın seçimi, düzenlenmesi ve sunumu Sınıf içi çalışma: Bir fotoğrafın gösterdikleri ile açıklama ve kaynak bilgisi gerektiren iddiaların karşılaştırılması.,Yapay zekâ ve görsel iletişim: üretim, kaynak, doğruluk ve etik Sınıf içi çalışma: Üretim yöntemleri bilinen iki görselin karşılaştırılması ve kaynak bilgisinin yoruma etkisi.,Marka ve görsel kimlik: hedef kitle, çağrışım ve tutarlılık Sınıf içi çalışma: Bir kurumun afiş, tabela ve internet sayfasındaki ortak görsel özellikler.,Logo ve görsel işaretler: sadeleştirme, ayırt edilme ve kullanım Sınıf içi çalışma: İki logonun küçük boyutta ve siyah-beyaz kullanımının karşılaştırılması.,Kullanım ortamı ve anlam: afiş, basılı sayfa ve ekran Sınıf içi çalışma: Aynı duyurunun afiş ve telefon ekranındaki bilgi sırası.,Görsel iletişimde temsil ve etik: bağlam, kaynak, mahremiyet ve yanıltma Sınıf içi çalışma: Kaynağı belirtilmeyen veya bağlamı değiştirilen bir görselin yorumlanması için gereken bilgiler.,Görsel çözümleme ve genel tekrar Sınıf içi çalışma: Bir afişin amaç, biçim, anlam ve erişilebilirlik açısından incelenmesi. Örnek sınav soruları.,Genel sınav Sınıf içi çalışma: Çoktan seçmeli sınav ve 9-15. haftalara ait inceleme notlarının teslimi.; konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri

Öğretim Yöntemleri:
Ölçme Yöntemleri:

Ders Akışı

Sıra	Konular	Ön Hazırlık
1	Görsel iletişim: amaç, hedef kitle ve bağlam Sınıf içi çalışma: Bir kampüs duyurusunun mesajı, hedef kitlesi ve kullanım yeri.	Uçar (2017), s. 16-23, 60-61, 158: görsel iletişim, algılama ölçütleri, hedef kitle ve amaç. Ek okuma: Davis ve Hunt (2017), s. 13-19, 21-23: deneyim, hedef kitle, bağlam ve görsel ögeler.
2	Tasarım ögeleri ve ilkeleri: çizgi, biçim, denge, ritim, figür ve zemin Sınıf içi çalışma: İki afişin denge, ritim ve figür-zemin ilişkisi açısından karşılaştırılması.	Uçar (2017), s. 65-68, 153-156: Gestalt, algısal gruplama, denge, görsel hiyerarşi ve süreklilik. Ek okuma: Lupton ve Phillips (2015), PDF s. 99-104, 217-223: ritim, denge ve Gestalt ilişkileri.
3	Renk, ışık, karşıtlık ve görsel algı Sınıf içi çalışma: Aynı rengin iki farklı zemin üzerindeki görünümü.	Uçar (2017), s. 45-49, 168-171: rengin görsel ve simgesel kullanımı, ışık ve pigment. Derste incelenecek Arnheim algı örneği. Ek okuma: Lupton ve Phillips (2015), PDF s. 179-191: renk nitelikleri, renk modelleri ve renk etkileşimi.
4	Fotoğraf ve dijital görüntü: kadraj, çözünürlük, raster ve vektör Sınıf içi çalışma: Aynı fotoğrafın farklı kırpımları ve büyütülmüş görüntüler üzerinden kadraj ve çözünürlük incelemesi.	Uçar (2017), s. 120-121, 172, sayısal yazı ve piksel-vektör ayrımı. Ek okuma: Lupton ve Phillips (2015), PDF s. 262-265, 271-277: çerçeve, kırpma ve kenar boşlukları.
5	Tipografi: harf, boşluk, hizalama ve görsel hiyerarşi Sınıf içi çalışma: Aynı metnin iki düzeninde okuma sırası, okunabilirlik ve erişilebilirlik.	Uçar (2017), s. 106-107, 122-133: tipografinin işlevi, harfin anatomisi, boşluk, hizalama ve harf aralıkları. Ek okuma: Lupton (2024), s. 32-33, 42-47, 132-135: harf anatomisi, x-yüksekliği, kerning ve tracking.
6	Yazı ve görüntü: simge, bağlam, anlam ve erişilebilirlik Sınıf içi çalışma: Aynı fotoğrafın farklı başlıklarla kazandığı anlamlar. Bir kampüs duyurusunda bilgiye erişimi kolaylaştıran kararlar.	Uçar (2017), s. 23-25, 61-64: işaret, sembol ve çağrışım ilişkisi. Ek okuma: Davis ve Hunt (2017), s. 144-145, 150-153: düzanlam, yananlam, ikon, indeks ve simge.
7	28 Ekim: resmî tatil, okuma ve tekrar Sınıf içi çalışma: Ders telafisi duyurulacaktır.	Uçar (2017), s. 126–130, 153–155. 5. ve 6. haftalarda incelenen okunabilirlik ve erişilebilirlik örneklerine dönüş. Ek okuma: Lupton (2024), s. 148-151, 166-169: okunabilirlik, anlamsal hiyerarşi ve kapsayıcı tasarım.
8	Ara sınav Sınıf içi çalışma: Çoktan seçmeli sınav ve 1-7. haftalara ait inceleme notlarının teslimi.	1-7. haftalar
9	Görüntü, gerçeklik ve bağlam: fotoğrafın seçimi, düzenlenmesi ve sunumu Sınıf içi çalışma: Bir fotoğrafın gösterdikleri ile açıklama ve kaynak bilgisi gerektiren iddiaların karşılaştırılması.	Davis ve Hunt (2017), s. 146–147: fotoğrafın çerçevelenmesi ve yorumun yönlendirilmesi. Uçar, s. 163–164 ek okumadır.
10	Yapay zekâ ve görsel iletişim: üretim, kaynak, doğruluk ve etik Sınıf içi çalışma: Üretim yöntemleri bilinen iki görselin karşılaştırılması ve kaynak bilgisinin yoruma etkisi.	Miao ve Holmes (2023), UNESCO rehberi, bölüm 2.3–2.8, s. 15–17 (İngilizce): izin, yanlış bilgi, önyargı ve sahte görüntü. Türkçe baskı destekleyici kaynaktır. MEBİS’teki Türkçe seçki de bölüm 2.3–2.8, basılı s. 15–17’yi içermektedir (kaynak PDF s. 18–20). Ek okuma: Lupton ve Phillips (2015), PDF s. 24-28, 549-554: görsel fikir geliştirme ve kuralla biçim üretimi. Yapay zekâ için karşılaştırma zemini.
11	Marka ve görsel kimlik: hedef kitle, çağrışım ve tutarlılık Sınıf içi çalışma: Bir kurumun afiş, tabela ve internet sayfasındaki ortak görsel özellikler.	Uçar (2017), s. 12, 53, 147, 151-153: kurumsal görünüş, renk örnekleri, grid ve görsel süreklilik. Ek okuma: Davis ve Hunt (2017), s. 186-193: grafik kimlik, marka ve temas noktaları.
12	Logo ve görsel işaretler: sadeleştirme, ayırt edilme ve kullanım Sınıf içi çalışma: İki logonun küçük boyutta ve siyah-beyaz kullanımının karşılaştırılması.	Uçar (2017), s. 23-24, 65-68, 172: işaret-sembol, figür-zemin, gruplama ve amblemin vektörle üretimi. İlk iki aralık tekrar edilecektir. Ek okuma: Davis ve Hunt (2017), s. 148-153. Lupton ve Phillips (2015), PDF s. 408-411: soyutlama, işaret türleri ve modüler işaret sistemleri.
13	Kullanım ortamı ve anlam: afiş, basılı sayfa ve ekran Sınıf içi çalışma: Aynı duyurunun afiş ve telefon ekranındaki bilgi sırası.	Uçar (2017), s. 145-147, 151-156, 162-164, grid, hiyerarşi, yazı ve görseller. Ek okuma: Lupton (2024), s. 230-237, 242-245. Davis ve Hunt (2017), s. 104-107: grid, ekran uyarlaması, ortam ve geri bildirim.
14	Görsel iletişimde temsil ve etik: bağlam, kaynak, mahremiyet ve yanıltma Sınıf içi çalışma: Kaynağı belirtilmeyen veya bağlamı değiştirilen bir görselin yorumlanması için gereken bilgiler.	Davis ve Hunt (2017), s. 164–167, 174–175: yeniden kullanım, yorumsal açıklık ve stereotipler. UNESCO, bölüm 2.3 ve 2.8’e dönüş. Uçar, s. 135 ek okumadır.
15	Görsel çözümleme ve genel tekrar Sınıf içi çalışma: Bir afişin amaç, biçim, anlam ve erişilebilirlik açısından incelenmesi. Örnek sınav soruları.	Dönem kavramları ve ders örnekleri. Uçar (2017), s. 65-68, 126-133, 147, 151-156, 162-163, 172. Ek okuma: Tekrar: Davis ve Hunt (2017), s. 21-23. Lupton (2024), s. 166-169. Lupton ve Phillips (2015), PDF s. 99-103. Biçim, bağlam ve erişim ölçütlerini birlikte uygulama.
16	Genel sınav Sınıf içi çalışma: Çoktan seçmeli sınav ve 9-15. haftalara ait inceleme notlarının teslimi.	9-15. haftalar ve ilişkili temel kavramlar

Kaynak

Uçar, Tevfik Fikret. Görsel İletişim ve Grafik Tasarım. İstanbul: İnkılap Kitabevi, 2017. ISBN 978-975-10-2164-9. Haftalık sayfa aralıkları ders klasöründeki bu nüshaya göre belirlenmiştir. Arnheim, Rudolf. Sanat ve Görsel Algı: Yaratıcı Gözün Psikolojisi. alBaraka Yayınları, 2024. Algı ve renk konularında kısa seçkiler. https://www.albarakakultur.com/sanat-ve-gorsel-algi-yaratici-gozun-psikolojisi UNESCO. Eğitim ve Araştırmada Üretken Yapay Zekâ Kılavuzu. 2024. Bölüm 2.3–2.8. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000390842

Davis, Meredith ve Jamer Hunt. Visual Communication Design: An Introduction to Design Concepts in Everyday Experience. Bloomsbury Visual Arts, 2017. https://www.bloomsbury.com/us/visual-communication-design-9781474221573/ Lupton, Ellen ve Jennifer Cole Phillips. Graphic Design: The New Basics. 2. gözden geçirilmiş ve genişletilmiş baskı. Princeton Architectural Press, 2015. https://papress.com/products/graphic-design-the-new-basics-revised-second-edition-paperback Lupton, Ellen. Thinking with Type: A Critical Guide for Designers, Writers, Editors, and Students. 3. gözden geçirilmiş ve genişletilmiş baskı. Princeton Architectural Press, 2024. Basılı ISBN 978-1-7972-2682-8. Haftalık seçkiler kaynaklar klasöründeki bu nüshaya göre belirlenmiştir. Miao, Fengchun ve Wayne Holmes. Guidance for Generative AI in Education and Research. UNESCO, 2023. Bölüm 2.3–2.8, s. 15–17. https://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-research W3C Web Accessibility Initiative. “Designing for Web Accessibility.” https://www.w3.org/WAI/tips/designing/

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No	Program Yeterliliği	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterliliği	1	2	3	4	5
1	Medya ve Görsel Sanatlar disiplinlerinin temel kavramlarını bilir.
2	Medya ve Görsel Sanatlar disiplinlerinin temel kuramlarını bilir.
3	Medya ve Görsel Sanatlarda gerekli olan bilgisayar programlarını ve çoklu medya tekniklerini bilir.
4	Medya ve Görsel Sanatlarda gerekli olan estetik kuralları bilir.
5	Mesleki ve bilimsel çalışmalarda ulusal ve uluslararası etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder.
6	Kültürlerin sembol sistemlerini anlar.
7	Medya ve Görsel Sanatlar ile ilgili olguları boyutlarıyla analiz eder.
8	Kurumların/kişilerin ihtiyaçları doğrultusunda görsel tasarım sürecini planlar.
9	Kurumların/kişilerin ihtiyaçları doğrultusunda görsel iletişim sürecini gerçekleştirir.
10	Medya ve Görsel Sanatlar uygulamaları için gereken araç, yöntem ve teknikleri kullanır.
11	Gerçek, 2 Boyutlu ve 3 Boyutlu görüntü üretme, işleme ve değerlendirme becerisine sahiptir.
12	Yeni medya ortamlarında görsel tasarım tekniklerini uygular.
13	Tasarım konusunda estetik farkındalığa ve kavrayışa sahiptir.
14	Mesleğini “İş Sağlığı ve Güvenliği” kurallarını göz önünde bulundurarak gerçekleştirir.
15	Medya ve Görsel Sanatlar ile ilgili projelerde sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözer.
16	Medya ve Görsel Sanatlar disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle yayına dönüştürebilir.
17	Medya ve Görsel Sanatlar alanındaki gelişmeleri düzenli olarak takip ederek çalışmalarında etkin şekilde kullanır.
18	Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır.
19	En az bir yabancı dili B1 seviyesinde okuyup anlayabilir.
20	Sosyal sorumluluk projeleri planlayarak görev alır.
21	Yapay zekayı (yapay öğrenme/makine öğrenimi) yaratım sürecine dahil eder.

Değerlendirme Sistemi

Katkı Düzeyi	Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı		40
Genel Sınavın Başarıya Oranı		60
Toplam		100

AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik	Sayı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati	0	0	0
Rehberli Problem Çözme	0	0	0
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi	0	0	0
Okul Dışı Diğer Faaliyetler	0	0	0
Proje Sunumu / Seminer	0	0	0
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı	0	0	0
Ara Sınav ve Hazırlığı	0	0	0
Genel Sınav ve Hazırlığı	0	0	0
Performans Görevi, Bakım Planı	0	0	0
Toplam İş Yükü (Saat)			0
*Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30=(0/30)**			0
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.

Dersin Detaylı Bilgileri