Program Bilgileri
Amaç
Istanbul Medipol Üniversitesi Radyo Sinema ve Televizyon Lisans Programı, sektörde görev alabilecek donanıma sahip,iş yaşamında etkili iletişim becerilerini kullanabilen,alandaki gelişmeleri takip eden,yeni iletişim teknolojilerine hâkim mezunlar yetiştirmeyi hedefler.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Görsel, işitsel ve uygulama ağırlıklı olan dersleri takip ve uygulamalarda engelleyici bir özrü bulunmamak. Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yüksek Öğretim Kurumları Sınavında (YKS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa sözel puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm zorunlu/seçmeli teorik ve uygulamalı dersleri başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler lisans diploması almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| RTS1138080 | İLETİŞİM BİLİMİNE GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 6 | |
| RTS1138090 | SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| RTS1140430 | HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| RTS1150720 | RADYO TV SİNEMANIN TEKNİK TEMELLERİ | Türkçe | 3 | - | 6 | |
| ATA1110800 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1111600 | İNGİLİZCE I | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| TDL1110200 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| RTS1238120 | İLETİŞİM HUKUKU | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| RTS1238210 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| RTS1250770 | SİNEMAYA GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 6 | |
| RTS1274720 | TV YAYINCILIĞI | Türkçe | 1+2 | - | 6 | |
| ATA1210000 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1211700 | İNGİLİZCE II | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| TDL1220000 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
PY1. Radyo, Sinema ve Televizyon alanlarının temel kavramlarını, kuramlarını ve uygulamalarını bilir.
PY2. Radyo, Sinema ve Televizyonla ilgili olguları belirler ve farklı yöntemlerle çözümleyebilir.
PY3.Radyo ve Televizyon Stüdyoları teknik donanımı,proje üretimi ve yönetimi gerçekleştirebilir.
İstihdam Olanakları
4 yıllık Radyo Sinema Televizyon Bölümü mezunları için kamu veya özel sektörde radyo televizyon yayıncılığı kapsamında istihdam olanakları oldukça fazladır. Tercih edilen seçmeli dersler doğrultusunda iş olanaklarının sınırı genişletilebilir; teknik veya kamera arkası görevlerde kalifiye olarak istihdam imkânları mevcuttur. En yeni donanımlarda eğitim almış olan mezunumuz, ileri teknoloji ürünleri olan bir yayın medya grubunda görev aldığında uyum sıkıntısı çekmeden görevini başarıyla sürdürecektir.Üst Dereceye Geçiş
Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
yazılı sınav proje hazırlama araştırma sunum sözlü mezuniyet projesiBölüm/Program Başkanı
Prof.Dr. Meliha Nurdan TAŞKIRANEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Deney / Laboratuvar | Uygulamalarının yapılması, görsel olarak öğrenmeyi desteklemesi ve el becerilerinin gelişmesi | Laboratuvar, uygulama alanları |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Yansıtıcı Düşünce | ||
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Benzetim | ||
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3D ANİMASYON I | 4 | 4 | 5 | 2 | 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 |
| ANİMASYON UYGULAMALARI | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 |
| ANLATI ÇÖZÜMLEMELERİ | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 4 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 |
| BELGESEL FİLM KURAMLARI | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 |
| BELGESEL FİLM YAPIMI | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 |
| BELGESEL FOTOĞRAFÇILIĞI | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| DRAMATURJİYE GİRİŞ | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| FİLM OKUMALARI | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| FİLM YAPIMCILIĞI | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| GİRİŞİMCİLİK | 2 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 5 | 4 | 1 | 5 | 2 | 3 |
| GÖRSEL EFEKT VE UYGULAMALARI | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| GÖRSEL KÜLTÜR | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 5 | 2 | 5 | 2 | 5 | 5 | 4 | 5 | 0 | 5 |
| GÖRÜNTÜ YÖNETMENLİĞİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 |
| HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | 1 | 1 | 3 | 2 | 4 | 0 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 4 |
| İLETİŞİM BİLİMİNE GİRİŞ | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 |
| İLETİŞİM KURAMLARI | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 |
| İLETİŞİM VE MEDYA TARİHİ | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 |
| KAMERA VE IŞIKLANDIRMA BİLGİSİ | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 |
| KAMERA VE IŞIKLANDIRMA UYGULAMALARI | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| KURGU I | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| KURGU II | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| KURGU UYGULAMALARI I | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| KURGU UYGULAMALARI II | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 |
| MEDYA VE DİL | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 5 | 3 | 0 | 5 |
| MEDYA VE KÜLTÜR | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| MEDYA VE TOPLUMSAL CİNSİYET | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| MEDYADA GÜNCEL SORUNLAR | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| OYUNCU YÖNETİMİ | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| POST PRODÜKSİYON ÇALIŞMALARI | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 5 |
| RADYO TV SİNEMANIN TEKNİK TEMELLERİ | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 |
| RADYO YAYINCILIĞI | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| RTS PROJE ATÖLYESİ II | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| SANAT SİNEMASI | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 |
| SANATTA YARATICI DÜŞÜNCE VE ESTETİK | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 |
| SENARYO YAZIM TEKNİKLERİ | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| SESLENDİRME | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 2 | 2 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| SESLENDİRME UYGULAMALARI | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| SİNEMA KURAMLARI | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| SİNEMA VE EDEBİYAT | 4 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 |
| SİNEMA VE TV'DE GÖSTERGEBİLİM | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 4 | 5 | 0 | 0 | 0 | 4 | 5 |
| STOP MOTION UYGULAMALARI | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| SUNUCULUK VE SPİKERLİK | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| TELEVİZYON YÖNETMENLİĞİ | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| TOPLUMSAL SORUMLULUK PROJESİ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 4 | 4 |
| TÜRK SİNEMASI | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 |
| TV YAYINCILIĞI | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| TV'DE YAPIM YÖNETİMİ | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| UZAK DOĞU SİNEMASI | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 |
| YEŞİLÇAM SİNEMASI | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 |
| İlişkili Ders Sayısı / 49/89 | 152 | 188 | 151 | 151 | 177 | 150 | 151 | 188 | 158 | 161 | 162 | 164 | 183 | 167 | 198 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |