Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİBLİYOTERAPİ | PSY4115806 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Kapanan Kaldırılmış |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Name of Lecturer(s) | |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu interaktif dersin amacı, bibliyoterapinin hem tarihini hem bu alandaki güncel ulusal ve uluslararası gelişmeleri tartışarak ileri düzeydeki öğrencilere kapsamlı bir bilgi birikimi sağlamaktır. |
| Course Content | Bu ders; Bibliyoterapinin Klasik Okumalarına Geri Dönmek, Bibliyoterapi Tarihini Bağlama Yerleştirmek, Teoriler ile Bibliyoterapi Pratiklerini Bağlantılandırmak, Bibliyoterapide Anlatının Rolü Üzerine Düşünmek, Bibliyoterapide Kurgu ve Kurgu Dışı Eserlerden Yararlanmak, Bibliyoterapide Şiir Kullanımını Vurgulamak, Bibliyoterapide Grafik Metinlerin Kullanımını Tartışmak, Bibliyoterapide Birlikte Okumanın Faydalarını Keşfetmek, Yataklı Psikiyatri Servisinde Okuma Grubu Oluşturmak, Uzun Süreli Bir Bibliyoterapi Pratiğini Kolaylaştırmak, Ana dili İngilizce Olan ve Olmayan Konuşmacılar için Sesli Okuma Gruplarının Faydalarını Tartışmak, Demanslı Bireyler için Reçeteli Kitap Modelini Uyarlamak, Reçeteyle İyi Kitap Okuma Programını Zorluk Yaşayan Gençlerde Yaygınlaştırmak, Öğrenci Başarısı için Koleksiyon Oluşturmak; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Öğrenci, bibliyoterapi tarihini gözden geçirebilecektir. | 10, 16, 9 | B, E |
| 2. Öğrenci, bibliyoterapi alanındaki güncel ulusal ve uluslararası teorik ve pratik gelişmeleri tartışabilecektir. | 10, 13, 16, 19, 21, 9 | B, E |
| 3. Öğrenci, bibliyoterapötik yaklaşım, yöntem ve uygulamaların yanı sıra edebî türlerin farklı bağlamlarda ve çeşitli gruplarla nasıl kullanılabileceğini keşfedebilecektir. | 10, 13, 16, 19, 21, 9 | B, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Bibliyoterapinin Klasik Okumalarına Geri Dönmek | Crothers (1916) s. 291-301; Galt (1853) s. 581-589 |
| 2 | Bibliyoterapi Tarihini Bağlama Yerleştirmek | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 1 s. 3-22 |
| 3 | Teoriler ile Bibliyoterapi Pratiklerini Bağlantılandırmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 2 s. 23-40 |
| 4 | Bibliyoterapide Anlatının Rolü Üzerine Düşünmek | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 3 s. 41-57 |
| 5 | Bibliyoterapide Kurgu ve Kurgu Dışı Eserlerden Yararlanmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 5 s. 77-92 |
| 6 | Bibliyoterapide Şiir Kullanımını Vurgulamak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 9 s. 129-140 |
| 7 | Bibliyoterapide Grafik Metinlerin Kullanımını Tartışmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 4 s. 59-73 |
| 8 | Bibliyoterapide Birlikte Okumanın Faydalarını Keşfetmek | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 7 s. 105-115 |
| 9 | Yataklı Psikiyatri Servisinde Okuma Grubu Oluşturmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 8 s. 117-127 |
| 10 | Uzun Süreli Bir Bibliyoterapi Pratiğini Kolaylaştırmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 6 s. 93-104 |
| 11 | Ana dili İngilizce Olan ve Olmayan Konuşmacılar için Sesli Okuma Gruplarının Faydalarını Tartışmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 12 s. 163-170 |
| 12 | Demanslı Bireyler için Reçeteli Kitap Modelini Uyarlamak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 10 s. 141-151 |
| 13 | Reçeteyle İyi Kitap Okuma Programını Zorluk Yaşayan Gençlerde Yaygınlaştırmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 11 s. 153-162 |
| 14 | Öğrenci Başarısı için Koleksiyon Oluşturmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 13 s. 171-180 |
| Resources |
| Crothers, S. (1916, September). A literary clinic. The Atlantic Monthly, pp. 291-300. Galt, J. M. (1853). On the reading, recreation, and amusements of the insane. Journal of Psychological Medicine and Mental Pathology, 6(24), 581-589. McNicol, S., & Brewster, L. (Ed.). (2018). Bibliotherapy. Facet Publishing. |
| Olası ek kaynaklar için dönem boyunca Medipol Eğitim Bilgi Sistemi (MEBİS) takip edilmelidir. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | X | |||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİBLİYOTERAPİ | PSY4115806 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Kapanan Kaldırılmış |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Name of Lecturer(s) | |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu interaktif dersin amacı, bibliyoterapinin hem tarihini hem bu alandaki güncel ulusal ve uluslararası gelişmeleri tartışarak ileri düzeydeki öğrencilere kapsamlı bir bilgi birikimi sağlamaktır. |
| Course Content | Bu ders; Bibliyoterapinin Klasik Okumalarına Geri Dönmek, Bibliyoterapi Tarihini Bağlama Yerleştirmek, Teoriler ile Bibliyoterapi Pratiklerini Bağlantılandırmak, Bibliyoterapide Anlatının Rolü Üzerine Düşünmek, Bibliyoterapide Kurgu ve Kurgu Dışı Eserlerden Yararlanmak, Bibliyoterapide Şiir Kullanımını Vurgulamak, Bibliyoterapide Grafik Metinlerin Kullanımını Tartışmak, Bibliyoterapide Birlikte Okumanın Faydalarını Keşfetmek, Yataklı Psikiyatri Servisinde Okuma Grubu Oluşturmak, Uzun Süreli Bir Bibliyoterapi Pratiğini Kolaylaştırmak, Ana dili İngilizce Olan ve Olmayan Konuşmacılar için Sesli Okuma Gruplarının Faydalarını Tartışmak, Demanslı Bireyler için Reçeteli Kitap Modelini Uyarlamak, Reçeteyle İyi Kitap Okuma Programını Zorluk Yaşayan Gençlerde Yaygınlaştırmak, Öğrenci Başarısı için Koleksiyon Oluşturmak; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Öğrenci, bibliyoterapi tarihini gözden geçirebilecektir. | 10, 16, 9 | B, E |
| 2. Öğrenci, bibliyoterapi alanındaki güncel ulusal ve uluslararası teorik ve pratik gelişmeleri tartışabilecektir. | 10, 13, 16, 19, 21, 9 | B, E |
| 3. Öğrenci, bibliyoterapötik yaklaşım, yöntem ve uygulamaların yanı sıra edebî türlerin farklı bağlamlarda ve çeşitli gruplarla nasıl kullanılabileceğini keşfedebilecektir. | 10, 13, 16, 19, 21, 9 | B, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Bibliyoterapinin Klasik Okumalarına Geri Dönmek | Crothers (1916) s. 291-301; Galt (1853) s. 581-589 |
| 2 | Bibliyoterapi Tarihini Bağlama Yerleştirmek | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 1 s. 3-22 |
| 3 | Teoriler ile Bibliyoterapi Pratiklerini Bağlantılandırmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 2 s. 23-40 |
| 4 | Bibliyoterapide Anlatının Rolü Üzerine Düşünmek | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 3 s. 41-57 |
| 5 | Bibliyoterapide Kurgu ve Kurgu Dışı Eserlerden Yararlanmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 5 s. 77-92 |
| 6 | Bibliyoterapide Şiir Kullanımını Vurgulamak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 9 s. 129-140 |
| 7 | Bibliyoterapide Grafik Metinlerin Kullanımını Tartışmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 4 s. 59-73 |
| 8 | Bibliyoterapide Birlikte Okumanın Faydalarını Keşfetmek | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 7 s. 105-115 |
| 9 | Yataklı Psikiyatri Servisinde Okuma Grubu Oluşturmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 8 s. 117-127 |
| 10 | Uzun Süreli Bir Bibliyoterapi Pratiğini Kolaylaştırmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 6 s. 93-104 |
| 11 | Ana dili İngilizce Olan ve Olmayan Konuşmacılar için Sesli Okuma Gruplarının Faydalarını Tartışmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 12 s. 163-170 |
| 12 | Demanslı Bireyler için Reçeteli Kitap Modelini Uyarlamak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 10 s. 141-151 |
| 13 | Reçeteyle İyi Kitap Okuma Programını Zorluk Yaşayan Gençlerde Yaygınlaştırmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 11 s. 153-162 |
| 14 | Öğrenci Başarısı için Koleksiyon Oluşturmak | McNicol & Brewster (Ed.) (2018) Bölüm 13 s. 171-180 |
| Resources |
| Crothers, S. (1916, September). A literary clinic. The Atlantic Monthly, pp. 291-300. Galt, J. M. (1853). On the reading, recreation, and amusements of the insane. Journal of Psychological Medicine and Mental Pathology, 6(24), 581-589. McNicol, S., & Brewster, L. (Ed.). (2018). Bibliotherapy. Facet Publishing. |
| Olası ek kaynaklar için dönem boyunca Medipol Eğitim Bilgi Sistemi (MEBİS) takip edilmelidir. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | X | |||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |