Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TASARIM STÜDYOSUNA GİRİŞ | KTP1215847 | Bahar Dönemi | 2+8 | 6 | 10 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY, Dr.Öğr.Üye. Bige ŞİMŞEK İLHAN, Öğr.Gör. Selen Suphiye KANDEMİR |
| Assistant(s) | Araş.Gör. Ennur İNCESAKAL, Araş. Gör. Özcan Ernur AKTAŞ, |
| Aim | Mimarlık, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı, Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı bölümleri için ortak tasarlanan bu dersin amacı, eğitiminin ikinci yarıyılında olan öğrencilerin kullanıcıyı ve çevresel verileri, topoğrafyayı okuyabilme, analiz edebilme, farklı ölçeklerde düşünebilme ve elindeki tasarım kriterlerine göre çevreye duyarlı tasarım yapabilme becerisini kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, çalışma programının tanıtılması- Proje #1 Sınır Projesine Giriş,Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili,Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili,Proje #1 FİNAL JÜRİSİ ,Proje #2 -YERE DAİR – İŞLEVE DAİR…” Arazi Gezisi ve Belgeleme,Arazi Maketi ve Analizi Çalışması - Analizlerin Kritik Edilmesi (1/1000-1/200- Kavram Haritası-1/100 Arazi Maketi ve Kesiti),Tasarım Konsepti Çalışması- Kullanıcı ihtiyaç semasının ( açık+kapalı alan) ilişki diyagramı kurgulanması. - 1/200 vaziyet planı üzerinde kullanıcı açık/kapalı kullanım alanlarının belirlenerek leke çalışması bölgeleme yapılması ,Eskiz Sınavı,Proje #2 ARA JÜRİ A2 Çevre Analizi Paftası A2 Sentez Paftası A3 Süreç/Konsept Paftası Maket: 1:100 Vaziyet Planı 1:100 Kesit 1:100 ,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi-Mekanlarda Güneş Işığı ve İnsan Algısının tartışılması,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri ,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri ,Proje #2 FİNAL JÜRİSİ Süreç Paftası (Ödev #6, Ödev #7, Ödev #8 ve tasarım konseptini açıklamak için gereken diğer tüm süreçler). Vaziyet Planı 1:100, Maket 1:100, Arazi Kesiti 1:100, Planlar 1:100, Kapsül kesitleri 1:100, Görünüşler 1:100 ,Son Revizyonlar/Poster Sunumu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Araştırma yapma ve tasarım üretme sürecini tanımlar. | 2, 9 | F |
| Tasarım sürecinde iki ve üç boyutlu düşünür, farklı ölçeklere hakim olur. | 6 | F |
| Coğrafya, iklim, fonksiyon unsurlarını da dikkate alarak doğal çevrede tasarım yapar. | 12 | F |
| Teaching Methods: | 12: Problem Çözme Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | F: Proje Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, çalışma programının tanıtılması- Proje #1 Sınır Projesine Giriş | |
| 2 | Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili | |
| 3 | Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili | |
| 4 | Proje #1 FİNAL JÜRİSİ | |
| 5 | Proje #2 -YERE DAİR – İŞLEVE DAİR…” Arazi Gezisi ve Belgeleme | |
| 6 | Arazi Maketi ve Analizi Çalışması - Analizlerin Kritik Edilmesi (1/1000-1/200- Kavram Haritası-1/100 Arazi Maketi ve Kesiti) | |
| 7 | Tasarım Konsepti Çalışması- Kullanıcı ihtiyaç semasının ( açık+kapalı alan) ilişki diyagramı kurgulanması. - 1/200 vaziyet planı üzerinde kullanıcı açık/kapalı kullanım alanlarının belirlenerek leke çalışması bölgeleme yapılması | |
| 8 | Eskiz Sınavı | |
| 9 | Proje #2 ARA JÜRİ A2 Çevre Analizi Paftası A2 Sentez Paftası A3 Süreç/Konsept Paftası Maket: 1:100 Vaziyet Planı 1:100 Kesit 1:100 | |
| 10 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi-Mekanlarda Güneş Işığı ve İnsan Algısının tartışılması | |
| 11 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi | |
| 12 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri | |
| 13 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri | |
| 14 | Proje #2 FİNAL JÜRİSİ Süreç Paftası (Ödev #6, Ödev #7, Ödev #8 ve tasarım konseptini açıklamak için gereken diğer tüm süreçler). Vaziyet Planı 1:100, Maket 1:100, Arazi Kesiti 1:100, Planlar 1:100, Kapsül kesitleri 1:100, Görünüşler 1:100 | |
| 15 | Son Revizyonlar/Poster Sunumu |
| Resources |
| Alejandro Bahamon (2008), Sketch: Houses, Loft Publications Bertelsmann Fachverlag (1970), Bauentwurfslehre, Bertelsmann Fachverlag Publishing Charles G. Ramsey, Harold R. Sleeper (2000), Architectural Graphic Standarts, Wiley and Sons Elissa Aalto (1990), Alvar Aalto, Editions d'architecture Artemis Francis D.K. Ching (2004), İç Mekan Tasarımı, Yapı Endüstri Merkezi Yayınları / Mimarlık Dizisi John F. Pile (2002), Interior Design, Prentice Hall College Div Joseph De Chiara (2001), Time Saver Standards for Building Types, McGraw-Hill Kenneth Frampton (2005), Campo Baeza (Light is More), Tf Editions Koos Eissen (1988), Presenting Architectural Designs, Van nostrand Reinhold Maasao Furuyama (2005), Tadao Ando, Taschen Necati İnceoğlu (1995), Düşünme ve Anlatım Aracı Olarak Eskizler, Helikon Yayınları Peter Gössel (1996), Architecture in the Twentieth Century, Taschen Philip Jodidio (1997), Sir Norman Foster, Taschen Rob Krier (2002), Architectural Composition, Rizzoli Robert W. Gill (1984), Manual of Rendering with Pen and Ink, Van Nostrand Reinhold The Modulor (2004), Le Corbusier, Springer Tom Porter, Sue Goodman (1988), Manuel of Grpahic Techniques, Architectural Press Udo Kultermann (2010), Kenzo Tange and the Metabolist Movement, Taylor De Bone, E., 1990 Lateral thinking: Creativity Step-By-Step, HarperCollins Zelanski, P., 1996 Design Principles and Problems, Harcourt College Publishers Lauer, D., Pentak, S. 2008. Design Basics, Boston: Thomson Woodsworth Dabner, D., Stewart, S., Zempol, E. (2014). Graphic Design School: The Principles and Practice of Graphic Design. John Wiley & Sons: New Jersey |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Kentsel tasarım / peyzaj tasarımı ve planlama alanındaki etkinlikler ve araştırmalar için, ulusal ve küresel bağlamda, kuramsal, olgusal ve profesyonel bağlamdaki çok boyutlu bilgi biçimlerini kavrar ve analiz eder, çeşitli kentsel tasarım problemlerine ilişkin bütünsel ve disiplinlerarası bir yaklaşımla yeni fikirler geliştirir. | X | |||||
| 2 | Kentsel tasarım, peyzaj planlaması, tasarımı ve yönetimi süreçlerinde, ekolojik sistemler, insan-kültür-doğal ve yapılı çevre dengesini korumaya yönelik yapısal ve bitkisel malzemeleri, uygulama yöntemlerini ve teknolojilerini tanıyarak, çevresel sistemlerin sürdürülebilirliği esasına dayalı peyzaj tasarımı geliştirme konusunda gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | X | |||||
| 3 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyar ve fikir geliştirebilir. | ||||||
| 4 | Kent ve peyzajların doğal, kültürel ve tarihsel gelişim süreçleri hakkındaki bilgileri edinir ve bu bilgiler arasında mesleki yaklaşımla bağlantılar kurar. | ||||||
| 5 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanı ile sürdürülebilir kalkınma ilkeleri arasında bağlantılar kurar, küresel iklim krizi, kentsel dirençlilik ve afetlere dayanıklılık gibi güncel konularda gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | ||||||
| 6 | Kent, peyzaj, tasarım ve planlama alanlarındaki problemleri tanımlama, analiz etme ve uygun yöntem ve tekniklerle sentezleme ve çok alternatifli tasarım çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Kent, peyzaj, mimarlık ve planlama alanıyla ilişkili tüm diğer disiplinlerden bilgi sentezleyebilme ve ilişkili tüm alanlarla etkileşimli olarak çalışabilme, disiplinlerarası çalışma ekipleri kurabilme ve bu ekipleri yönetme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanındaki olay, olgu, durum ve problemlere ilişkin sürdürülebilir çözümler üretmede; ekolojik sistemleri, iklim, toprak, su döngüsü gibi etmenleri tanıyarak dikkate alan, insan-kültür, doğal-yapılı çevre dengesini korumaya dayalı planlama, tasarım, koruma ve yönetim çalışmalarında proje ve uygulama süreçlerini yürütebilir. | ||||||
| 9 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanını kapsayan çok disiplinli, disiplinler arası ve disiplinler üstü çalışmalarda bireysel ve ortak sorumluluklar alma yeteneğine sahiptir. | ||||||
| 10 | Çok disiplinli çalışmalarda alanıyla ilgili kuramsal bilgi ve görsel iletişim teknolojilerini kullanarak yenilikçi fikir ve senaryolar oluşturabilme, konsept geliştirme; sahip olduğu malzeme, yapı ve yapım teknolojisi bilgisiyle uygulama projesi tasarlama ve görselleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 11 | Kent, peyzaj, doğa ve tasarım ile ilişkili tüm bilgi biçimlerine diyalektik bir kavrayışla yaklaşır, sahip olduğu bilgiyi güncelleyemeye yönelik araştırmalar yapar, öğrenme süreçlerini planlar. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilişkili güncel bilgi ve teknolojileri, insan-mekan kurgusuna dayalı tüm bilgi biçimlerini, yaşam boyu öğrenme bilinciyle kendi birikimine ekleyerek, bilgi ve donanımını zenginleştirir. | X | |||||
| 13 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanında ortaya koyduğu araştırma, fikir ve projelerini mesleğin gerektirdiği her türlü yazılı, görsel, dijital, analog medya ve iletişim araçları ile ifade edebilme ; Kentsel peyzaj tasarım projelerini görselleştirmeye yönelik teknik çizim standartlarını ve yazılım araçlarını kullanma ve bunları bir proje bütünü içerisinde birbiriyle ilişkilendirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 14 | Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde İngilizceyi etkin kullanarak alanındaki gelişmeleri izler ve meslektaşları ile etkili iletişim kurar. | ||||||
| 15 | Kentsel mekanın ve peyzajın kamusal yönü bilinci ile, sosyal kapsayıcılığı olan projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular. | ||||||
| 16 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve yenilemeye / peyzajların tanımlanmasına, korunması ve tasarımına katkıda bulunmak üzere gerekli verileri toplama, değerlendirme ve mesleki uzmanlık düzeyinde yorumlama beceri ve bilincine sahiptir. | ||||||
| 17 | Peyzaj mimarının eylemlerinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda bilgi, duyarlılık ve donanıma sahiptir. | ||||||
| 18 | Ulusal ve uluslararası düzeyde kent, kır, peyzaj ve doğa üzerindeki baskılar, sorunlar ve güncel eğilimler hakkında gerekli bilgi ve bilinç düzeyine sahiptir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 10 | 140 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 12 | 6 | 72 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 5 | 5 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 4 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 24 | 24 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 303 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(303/30) | 10 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TASARIM STÜDYOSUNA GİRİŞ | KTP1215847 | Bahar Dönemi | 2+8 | 6 | 10 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY, Dr.Öğr.Üye. Bige ŞİMŞEK İLHAN, Öğr.Gör. Selen Suphiye KANDEMİR |
| Assistant(s) | Araş.Gör. Ennur İNCESAKAL, Araş. Gör. Özcan Ernur AKTAŞ, |
| Aim | Mimarlık, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı, Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı bölümleri için ortak tasarlanan bu dersin amacı, eğitiminin ikinci yarıyılında olan öğrencilerin kullanıcıyı ve çevresel verileri, topoğrafyayı okuyabilme, analiz edebilme, farklı ölçeklerde düşünebilme ve elindeki tasarım kriterlerine göre çevreye duyarlı tasarım yapabilme becerisini kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, çalışma programının tanıtılması- Proje #1 Sınır Projesine Giriş,Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili,Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili,Proje #1 FİNAL JÜRİSİ ,Proje #2 -YERE DAİR – İŞLEVE DAİR…” Arazi Gezisi ve Belgeleme,Arazi Maketi ve Analizi Çalışması - Analizlerin Kritik Edilmesi (1/1000-1/200- Kavram Haritası-1/100 Arazi Maketi ve Kesiti),Tasarım Konsepti Çalışması- Kullanıcı ihtiyaç semasının ( açık+kapalı alan) ilişki diyagramı kurgulanması. - 1/200 vaziyet planı üzerinde kullanıcı açık/kapalı kullanım alanlarının belirlenerek leke çalışması bölgeleme yapılması ,Eskiz Sınavı,Proje #2 ARA JÜRİ A2 Çevre Analizi Paftası A2 Sentez Paftası A3 Süreç/Konsept Paftası Maket: 1:100 Vaziyet Planı 1:100 Kesit 1:100 ,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi-Mekanlarda Güneş Işığı ve İnsan Algısının tartışılması,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri ,Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri ,Proje #2 FİNAL JÜRİSİ Süreç Paftası (Ödev #6, Ödev #7, Ödev #8 ve tasarım konseptini açıklamak için gereken diğer tüm süreçler). Vaziyet Planı 1:100, Maket 1:100, Arazi Kesiti 1:100, Planlar 1:100, Kapsül kesitleri 1:100, Görünüşler 1:100 ,Son Revizyonlar/Poster Sunumu; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Araştırma yapma ve tasarım üretme sürecini tanımlar. | 2, 9 | F |
| Tasarım sürecinde iki ve üç boyutlu düşünür, farklı ölçeklere hakim olur. | 6 | F |
| Coğrafya, iklim, fonksiyon unsurlarını da dikkate alarak doğal çevrede tasarım yapar. | 12 | F |
| Teaching Methods: | 12: Problem Çözme Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | F: Proje Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, çalışma programının tanıtılması- Proje #1 Sınır Projesine Giriş | |
| 2 | Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili | |
| 3 | Kavramsal Düşünme -Konsept Geliştirme - Konsepti Mekana Taşıma- Sınır Projesine ait geliştirilen konseptin çizimler, diyagramlar, kolajlar, maketle temsili | |
| 4 | Proje #1 FİNAL JÜRİSİ | |
| 5 | Proje #2 -YERE DAİR – İŞLEVE DAİR…” Arazi Gezisi ve Belgeleme | |
| 6 | Arazi Maketi ve Analizi Çalışması - Analizlerin Kritik Edilmesi (1/1000-1/200- Kavram Haritası-1/100 Arazi Maketi ve Kesiti) | |
| 7 | Tasarım Konsepti Çalışması- Kullanıcı ihtiyaç semasının ( açık+kapalı alan) ilişki diyagramı kurgulanması. - 1/200 vaziyet planı üzerinde kullanıcı açık/kapalı kullanım alanlarının belirlenerek leke çalışması bölgeleme yapılması | |
| 8 | Eskiz Sınavı | |
| 9 | Proje #2 ARA JÜRİ A2 Çevre Analizi Paftası A2 Sentez Paftası A3 Süreç/Konsept Paftası Maket: 1:100 Vaziyet Planı 1:100 Kesit 1:100 | |
| 10 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi-Mekanlarda Güneş Işığı ve İnsan Algısının tartışılması | |
| 11 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi | |
| 12 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri | |
| 13 | Tasarımın 1/100 Ölçekte Plan, Kesit ve Görünüşte Geliştirilmesi, & Perspektif ve Detay Çizimleri | |
| 14 | Proje #2 FİNAL JÜRİSİ Süreç Paftası (Ödev #6, Ödev #7, Ödev #8 ve tasarım konseptini açıklamak için gereken diğer tüm süreçler). Vaziyet Planı 1:100, Maket 1:100, Arazi Kesiti 1:100, Planlar 1:100, Kapsül kesitleri 1:100, Görünüşler 1:100 | |
| 15 | Son Revizyonlar/Poster Sunumu |
| Resources |
| Alejandro Bahamon (2008), Sketch: Houses, Loft Publications Bertelsmann Fachverlag (1970), Bauentwurfslehre, Bertelsmann Fachverlag Publishing Charles G. Ramsey, Harold R. Sleeper (2000), Architectural Graphic Standarts, Wiley and Sons Elissa Aalto (1990), Alvar Aalto, Editions d'architecture Artemis Francis D.K. Ching (2004), İç Mekan Tasarımı, Yapı Endüstri Merkezi Yayınları / Mimarlık Dizisi John F. Pile (2002), Interior Design, Prentice Hall College Div Joseph De Chiara (2001), Time Saver Standards for Building Types, McGraw-Hill Kenneth Frampton (2005), Campo Baeza (Light is More), Tf Editions Koos Eissen (1988), Presenting Architectural Designs, Van nostrand Reinhold Maasao Furuyama (2005), Tadao Ando, Taschen Necati İnceoğlu (1995), Düşünme ve Anlatım Aracı Olarak Eskizler, Helikon Yayınları Peter Gössel (1996), Architecture in the Twentieth Century, Taschen Philip Jodidio (1997), Sir Norman Foster, Taschen Rob Krier (2002), Architectural Composition, Rizzoli Robert W. Gill (1984), Manual of Rendering with Pen and Ink, Van Nostrand Reinhold The Modulor (2004), Le Corbusier, Springer Tom Porter, Sue Goodman (1988), Manuel of Grpahic Techniques, Architectural Press Udo Kultermann (2010), Kenzo Tange and the Metabolist Movement, Taylor De Bone, E., 1990 Lateral thinking: Creativity Step-By-Step, HarperCollins Zelanski, P., 1996 Design Principles and Problems, Harcourt College Publishers Lauer, D., Pentak, S. 2008. Design Basics, Boston: Thomson Woodsworth Dabner, D., Stewart, S., Zempol, E. (2014). Graphic Design School: The Principles and Practice of Graphic Design. John Wiley & Sons: New Jersey |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Kentsel tasarım / peyzaj tasarımı ve planlama alanındaki etkinlikler ve araştırmalar için, ulusal ve küresel bağlamda, kuramsal, olgusal ve profesyonel bağlamdaki çok boyutlu bilgi biçimlerini kavrar ve analiz eder, çeşitli kentsel tasarım problemlerine ilişkin bütünsel ve disiplinlerarası bir yaklaşımla yeni fikirler geliştirir. | X | |||||
| 2 | Kentsel tasarım, peyzaj planlaması, tasarımı ve yönetimi süreçlerinde, ekolojik sistemler, insan-kültür-doğal ve yapılı çevre dengesini korumaya yönelik yapısal ve bitkisel malzemeleri, uygulama yöntemlerini ve teknolojilerini tanıyarak, çevresel sistemlerin sürdürülebilirliği esasına dayalı peyzaj tasarımı geliştirme konusunda gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | X | |||||
| 3 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyar ve fikir geliştirebilir. | ||||||
| 4 | Kent ve peyzajların doğal, kültürel ve tarihsel gelişim süreçleri hakkındaki bilgileri edinir ve bu bilgiler arasında mesleki yaklaşımla bağlantılar kurar. | ||||||
| 5 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanı ile sürdürülebilir kalkınma ilkeleri arasında bağlantılar kurar, küresel iklim krizi, kentsel dirençlilik ve afetlere dayanıklılık gibi güncel konularda gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | ||||||
| 6 | Kent, peyzaj, tasarım ve planlama alanlarındaki problemleri tanımlama, analiz etme ve uygun yöntem ve tekniklerle sentezleme ve çok alternatifli tasarım çözümleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Kent, peyzaj, mimarlık ve planlama alanıyla ilişkili tüm diğer disiplinlerden bilgi sentezleyebilme ve ilişkili tüm alanlarla etkileşimli olarak çalışabilme, disiplinlerarası çalışma ekipleri kurabilme ve bu ekipleri yönetme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanındaki olay, olgu, durum ve problemlere ilişkin sürdürülebilir çözümler üretmede; ekolojik sistemleri, iklim, toprak, su döngüsü gibi etmenleri tanıyarak dikkate alan, insan-kültür, doğal-yapılı çevre dengesini korumaya dayalı planlama, tasarım, koruma ve yönetim çalışmalarında proje ve uygulama süreçlerini yürütebilir. | ||||||
| 9 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanını kapsayan çok disiplinli, disiplinler arası ve disiplinler üstü çalışmalarda bireysel ve ortak sorumluluklar alma yeteneğine sahiptir. | ||||||
| 10 | Çok disiplinli çalışmalarda alanıyla ilgili kuramsal bilgi ve görsel iletişim teknolojilerini kullanarak yenilikçi fikir ve senaryolar oluşturabilme, konsept geliştirme; sahip olduğu malzeme, yapı ve yapım teknolojisi bilgisiyle uygulama projesi tasarlama ve görselleştirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 11 | Kent, peyzaj, doğa ve tasarım ile ilişkili tüm bilgi biçimlerine diyalektik bir kavrayışla yaklaşır, sahip olduğu bilgiyi güncelleyemeye yönelik araştırmalar yapar, öğrenme süreçlerini planlar. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilişkili güncel bilgi ve teknolojileri, insan-mekan kurgusuna dayalı tüm bilgi biçimlerini, yaşam boyu öğrenme bilinciyle kendi birikimine ekleyerek, bilgi ve donanımını zenginleştirir. | X | |||||
| 13 | Kentsel tasarım ve peyzaj mimarlığı alanında ortaya koyduğu araştırma, fikir ve projelerini mesleğin gerektirdiği her türlü yazılı, görsel, dijital, analog medya ve iletişim araçları ile ifade edebilme ; Kentsel peyzaj tasarım projelerini görselleştirmeye yönelik teknik çizim standartlarını ve yazılım araçlarını kullanma ve bunları bir proje bütünü içerisinde birbiriyle ilişkilendirme becerisine sahiptir. | ||||||
| 14 | Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde İngilizceyi etkin kullanarak alanındaki gelişmeleri izler ve meslektaşları ile etkili iletişim kurar. | ||||||
| 15 | Kentsel mekanın ve peyzajın kamusal yönü bilinci ile, sosyal kapsayıcılığı olan projeler, işbirlikleri ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular. | ||||||
| 16 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve yenilemeye / peyzajların tanımlanmasına, korunması ve tasarımına katkıda bulunmak üzere gerekli verileri toplama, değerlendirme ve mesleki uzmanlık düzeyinde yorumlama beceri ve bilincine sahiptir. | ||||||
| 17 | Peyzaj mimarının eylemlerinin, insan hakları ve toplum açısından yararının ve toplumsal hizmet ürettiğinin bilincinde olarak sosyal adalet, kalite kültürü, doğal ve kültürel değerlerin korunması, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, profesyonel hizmet vermeye özgü yasal çerçeveler ile etik ilkeler konusunda bilgi, duyarlılık ve donanıma sahiptir. | ||||||
| 18 | Ulusal ve uluslararası düzeyde kent, kır, peyzaj ve doğa üzerindeki baskılar, sorunlar ve güncel eğilimler hakkında gerekli bilgi ve bilinç düzeyine sahiptir. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |