Ders Detayı

Ders Tanımı Ders Akışı Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı Değerlendirme Sistemi AKTS İşyükü Dersin Detaylı Bilgileri Sayısal Veriler

Ders Tanımı

Ders	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM	İM4116439	Güz Dönemi	2+0	2	4

Ders Programı

Pazartesi 13:30-14:15

Pazartesi 14:30-15:15

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Seç. Genel Kültür
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üye. Kezban Ekin ÖZBEY DUYGU
Dersi Verenler	Arş.Gör. Melike Zeynep KORKMAZ
Dersin Yardımcıları	Dr. Şifa ELCİL
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, psikolojik danışman adaylarının kişilerarası ilişkiler ve iletişime ilişkin temel kavramsal bilgilerini geliştirmelerinin yanı sıra, kendi ilişkisel ve iletişimsel örüntülerine yönelik farkındalık kazanmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin kişilerarası ilişkilerde algı, empati, etkin dinleme, kendini açma, güven, sınır koyma, atılganlık ve çatışma süreçlerini anlamaları; çatışma durumlarında ortaya çıkan farklı tepki biçimlerini fark etmeleri ve daha esnek iletişim repertuvarları geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Kuramsal içerik, vaka çalışmaları, öz değerlendirme, rol oynama ve deneyimsel sınıf etkinlikleriyle bütünleştirilerek öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerileri hem günlük ilişkilerine hem de gelecekteki psikolojik danışmanlık uygulamalarına aktarabilmeleri hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği	Bu ders; Dersin tanıtılması , İnsan ilişkilerine giriş: Ben nasıl ilişki kuruyorum?,İletişimin görünmeyen tarafı: Algı, varsayımlar, sözel olmayan iletişim ve empati ,Dinlemek ve anlaşılmak: Etkin dinleme becerileri ,Yakınlık, kendini açma, güven ve mahremiyet ,Kendini ifade etmek ve sınır koymak: Atılganlık, hayır diyebilme ve ilişkisel sınırlar ,Çatışmayı anlamak: Neden aynı şeyi farklı yaşıyoruz? ,Çatışma bedenime ne yapıyor? ,Çatışmayla yaparak ve başararak baş etmek ,Çatışmada ilişkilere ne olur? Yaklaşmak, uzaklaşmak ve destek aramak ,Çatışmada zihnim nereye gidiyor? Gelecek, hayal ve anlam ,Benim çatışma örüntüm: Dört alanı bütünleştirmek ,İletişim örüntülerini gerçek yaşam vakalarında anlamak ,Dönem sonu bütünleştirme: İlişkilerimde ne değişti? ; konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1.İnsanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımları (psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler) tanımlar.	10, 16, 19, 5, 9	A, C, H
2.Kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımları (sosyal, psikolojik, bilişsel kuramlar) tanımlar.	10, 16, 5, 9	A, C, H
3.Gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkileri (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve yetişkinlik dönemleri) tanımlar.	10, 16, 19, 5, 9	A, C, H
4.İnsanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörleri belirler ve açıklar.	10, 16, 19, 5, 9	A, C, H
6.Çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımlarını özetleyebilecektir.	10, 14, 16, 19, 5, 9	A, C, H
7.Kültürler arası farklılaşma yönünden insan ilişkilerini değerlendirir.	10, 12, 13, 16, 5, 9	A, C, H
5. Kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma yöntemlerini tanımlar.	10, 13, 16, 19, 5, 9	A, C, H

Öğretim Yöntemleri:	10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:	A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi

Ders Akışı

Sıra	Konular	Ön Hazırlık
1	Dersin tanıtılması	Ders hakkında beklentilerin konuşulması
2	İnsan ilişkilerine giriş: Ben nasıl ilişki kuruyorum?	İnsanlar arası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımların incelenmesi
3	İletişimin görünmeyen tarafı: Algı, varsayımlar, sözel olmayan iletişim ve empati	Kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımların incelenmesi
4	Dinlemek ve anlaşılmak: Etkin dinleme becerileri	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması
5	Yakınlık, kendini açma, güven ve mahremiyet	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması
6	Kendini ifade etmek ve sınır koymak: Atılganlık, hayır diyebilme ve ilişkisel sınırlar	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması
7	Çatışmayı anlamak: Neden aynı şeyi farklı yaşıyoruz?	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması
8	Çatışma bedenime ne yapıyor?	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması
9	Çatışmayla yaparak ve başararak baş etmek	Konuyla ilgili kişisel deneyim yazısı yazılması
10	Çatışmada ilişkilere ne olur? Yaklaşmak, uzaklaşmak ve destek aramak	Etkili iletişim becerilerinin incelenmesi
11	Çatışmada zihnim nereye gidiyor? Gelecek, hayal ve anlam	Etkili iletişim becerilerinin incelenmesi
12	Benim çatışma örüntüm: Dört alanı bütünleştirmek	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması
13	İletişim örüntülerini gerçek yaşam vakalarında anlamak	Konuyla ilgili kişisel deneyimlerin paylaşılması
14	Dönem sonu bütünleştirme: İlişkilerimde ne değişti?	Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin ve kişisel deneyimlerin özetinin hazırlanması

Kaynak

Ders notları Cüceloğlu, D. (2023). İnsan insana, Kronik Cüceloğlu, D. (2023). İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi Kaya, A. (2017). Kişilerarası ilişkiler ve etkili iletişim, Pegem Akademi Voltan-Acar, N. (2023). İnsan ilişkileri: iletişim, Nobel Peseschkian, N. (1987). Positive psychotherapy: Theory and practice of a new method. Springer-Verlag.

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No	Program Yeterliliği	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterliliği	1	2	3	4	5
1	İlköğretim matematik öğretmenliği alanındaki temel kuramsal çerçeveleri (yapılandırmacılık, bilişsel gelişim kuramları, matematiksel düşünme modelleri) güçlü ve zayıf yönleriyle karşılaştırır.
2	Ulusal matematik öğretim programını (MEB) ve uluslararası çerçeveleri (NCTM, PISA, TIMSS) kazanım hiyerarşileri ve içerik alanları bakımından karşılaştırır.
3	Mesleğiyle ilgili ölçme ve değerlendirme ilkelerini, araştırma yöntemlerini ve etik kuralları ve bunların uygulamadaki işlevlerini açıklar.
4	İlköğretim matematik öğretmenliği alanında karşılaştığı öğretimsel durum ve sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak uygun pedagojik müdahaleyi uygular.
5	Öğrencilerin matematiksel kavram yanılgılarını ve öğrenme güçlüklerini analiz ederek bunlara yönelik uygun öğretim stratejileri ve materyaller tasarlar.
6	Matematik öğretimine ilişkin mesleki bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak ilgili problemleri bağımsız olarak çözer.
7	Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır.
8	Mesleki bir konuda araştırma sorusu oluşturarak uygun araştırma yöntemini planlar.
9	Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayanları ayırt eder.
10	Sorumluluğu altındaki öğrencilerin gelişimine yönelik öğretim etkinliklerini ve yürütme sürecini denetler.
11	Matematik eğitimindeki ulusal ve uluslararası gelişmeleri ve araştırma bulguları doğrultusunda mesleki gelişim sürecini bu bilgileri ilişkilendirerek yönlendirir.
12	Kendi öğretim uygulamalarına ilişkin sonuçları yorumlayarak mesleki gelişim için öneriler geliştirir.
13	Mesleki problemlere ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan paydaşlara anlatır.
14	Mesleki uygulamalarında araştırma etiğine, öğretmenlik meslek etiğine ve ulusal eğitim mevzuatına uygunluğu kontrol eder.
15	Matematik sınıfında eşitlikçi ve kapsayıcı bir öğrenme ortamı, her öğrencinin matematiksel potansiyelini destekleyen etkinlikler ve çevre ile iş güvenliği konularında gerekli önlemleri planlar.
16	Matematik öğretiminde dinamik yazılımları (GeoGebra, Desmos vb.), öğrenme yönetim sistemlerini ve diğer bilişim ile iletişim teknolojilerini en az ECDL İleri Düzeyinde kullanarak ders tasarlar ve uygular.

Değerlendirme Sistemi

Katkı Düzeyi	Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı		40
Genel Sınavın Başarıya Oranı		60
Toplam		100

AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik	Sayı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati	14	2	28
Rehberli Problem Çözme	4	2	8
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi	7	1	7
Okul Dışı Diğer Faaliyetler	2	3	6
Proje Sunumu / Seminer	2	3	6
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı	0	0	0
Ara Sınav ve Hazırlığı	7	1	7
Genel Sınav ve Hazırlığı	14	1	14
Performans Görevi, Bakım Planı	7	2	14
Toplam İş Yükü (Saat)			90
*Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30=(90/30)**			3
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.

Dersin Detaylı Bilgileri