Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN CİNSELLİĞİ | PSY4216837 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Course Program | Cuma 10:00-10:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 Cumartesi 10:00-10:45 Cumartesi 11:00-11:45 Cumartesi 12:00-12:45 Pazar 10:00-10:45 Pazar 11:00-11:45 Pazar 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör.Dr. Elçin TUNÇKOL |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı insan cinselliğini fizyolojik, anatomik ve psikolojik boyutlarıyla ele alarak cinsel tepki döngüsünü, cinsel davranışların biyolojik temellerini ve kültürel–psikolojik etkenlerini kavratmaktır; insan cinsel cevabını nörobilimsel bir perspektiften inceleyerek güncel araştırmalarla ilişkilendirmek ve öğrencilerin cinsellik olgusunu bütüncül, bilimsel ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini sağlamaktır. |
| Course Content | Bu ders; Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş,Cinsel organ ve sistem gelişimi ,Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi,Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi,İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon ,Bilinç,Erkek cinsel organları ve cinselliği ,Kadın cinsel organları ve cinselliği,Orgazm,Travma ve cinsellik,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. İnsan cinselliğinin fizyolojik, anatomik ve psikolojik temellerini tanımlar. | 1 | A, C |
| 2. Cinsel tepki döngüsünü ve bu döngüyü etkileyen biyolojik, psikolojik ve kültürel faktörleri açıklar. | 1, 3 | A, C |
| 3. Cinselliğin nörobilimsel temellerine ilişkin güncel araştırmaları tartışır. | 1, 14 | A, C |
| 4. Cinsel davranış ve cinsel kimliğin gelişimini psikolojik kuramlar çerçevesinde değerlendirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 5. Cinsellikle ilgili toplumsal normlar, önyargılar ve kültürel etkiler üzerine eleştirel bir bakış geliştirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 6. İnsan cinselliğini multidisipliner bir perspektiften analiz ederek bilimsel verileri yorumlar. | 1, 10, 14 | A, C |
| Teaching Methods: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş | |
| 2 | Cinsel organ ve sistem gelişimi | |
| 3 | Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi | |
| 4 | Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi | |
| 5 | İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon | |
| 6 | Bilinç | |
| 7 | Erkek cinsel organları ve cinselliği | |
| 8 | Kadın cinsel organları ve cinselliği | |
| 9 | Orgazm | |
| 10 | Travma ve cinsellik | |
| 11 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 13 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 14 | Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası |
| Resources |
| Ders sunumları https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/ Carlson, N. R., (Ed.). (2013). Physiology of behavior. Pearson Ishak, W. W. (Ed.). (2017). The textbook of clinical sexual medicine (No. 25328). Switzerland: Springer International Publishing. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., Siegelbaum, S., Hudspeth, A. J., & Mack, S. (Eds.). (2000). Principles of neural science (Vol. 4, pp. 1227-1246). New York: McGraw-hill. Neves, S. (2022). Sexology: The Basics. Routledge. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN CİNSELLİĞİ | PSY4216837 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Course Program | Cuma 10:00-10:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 Cumartesi 10:00-10:45 Cumartesi 11:00-11:45 Cumartesi 12:00-12:45 Pazar 10:00-10:45 Pazar 11:00-11:45 Pazar 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör.Dr. Elçin TUNÇKOL |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı insan cinselliğini fizyolojik, anatomik ve psikolojik boyutlarıyla ele alarak cinsel tepki döngüsünü, cinsel davranışların biyolojik temellerini ve kültürel–psikolojik etkenlerini kavratmaktır; insan cinsel cevabını nörobilimsel bir perspektiften inceleyerek güncel araştırmalarla ilişkilendirmek ve öğrencilerin cinsellik olgusunu bütüncül, bilimsel ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini sağlamaktır. |
| Course Content | Bu ders; Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş,Cinsel organ ve sistem gelişimi ,Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi,Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi,İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon ,Bilinç,Erkek cinsel organları ve cinselliği ,Kadın cinsel organları ve cinselliği,Orgazm,Travma ve cinsellik,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. İnsan cinselliğinin fizyolojik, anatomik ve psikolojik temellerini tanımlar. | 1 | A, C |
| 2. Cinsel tepki döngüsünü ve bu döngüyü etkileyen biyolojik, psikolojik ve kültürel faktörleri açıklar. | 1, 3 | A, C |
| 3. Cinselliğin nörobilimsel temellerine ilişkin güncel araştırmaları tartışır. | 1, 14 | A, C |
| 4. Cinsel davranış ve cinsel kimliğin gelişimini psikolojik kuramlar çerçevesinde değerlendirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 5. Cinsellikle ilgili toplumsal normlar, önyargılar ve kültürel etkiler üzerine eleştirel bir bakış geliştirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 6. İnsan cinselliğini multidisipliner bir perspektiften analiz ederek bilimsel verileri yorumlar. | 1, 10, 14 | A, C |
| Teaching Methods: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş | |
| 2 | Cinsel organ ve sistem gelişimi | |
| 3 | Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi | |
| 4 | Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi | |
| 5 | İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon | |
| 6 | Bilinç | |
| 7 | Erkek cinsel organları ve cinselliği | |
| 8 | Kadın cinsel organları ve cinselliği | |
| 9 | Orgazm | |
| 10 | Travma ve cinsellik | |
| 11 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 13 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 14 | Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası |
| Resources |
| Ders sunumları https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/ Carlson, N. R., (Ed.). (2013). Physiology of behavior. Pearson Ishak, W. W. (Ed.). (2017). The textbook of clinical sexual medicine (No. 25328). Switzerland: Springer International Publishing. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., Siegelbaum, S., Hudspeth, A. J., & Mack, S. (Eds.). (2000). Principles of neural science (Vol. 4, pp. 1227-1246). New York: McGraw-hill. Neves, S. (2022). Sexology: The Basics. Routledge. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |