Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROPSİKOLOJİYE GİRİŞ | PSY4210624 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Course Program | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Salı 11:00-11:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Duygu BUĞA |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör.Dr. Deniz YERLİKAYA |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı, öğrencilere nöropsikolojinin temel kavramlarını ve bu alanda yaygın olarak kullanılan araştırma yöntemlerini tanıtmaktır. Ders kapsamında dikkat, bellek, yürütücü işlevler, görsel-uzamsal beceriler, praksi ve dil gibi başlıca bilişsel alanlar, bunlarla ilişkili beyin ağlarıyla birlikte ele alınır. Öğrenciler nöropsikolojik değerlendirme sürecine, sık kullanılan tarama araçlarına ve test profillerine aşina olur; farklı nörolojik ve psikiyatrik durumlarda ortaya çıkan bilişsel örüntüleri yorumlamayı öğrenerek klinik karar verme sürecine katkı sağlayacak temel beceriler kazanır. |
| Course Content | Bu ders; Giriş ve Nöropsikoloji Nedir? ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dikkat Ağı ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Bellek ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Yürütücü İşlevler ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksis ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dil Ağı ,Farklı Bozukluklarda Etkilenen Bilişsel İşlevler ,Kısa Tarama Testleri ve Dikkat İşlevlerinin Değerlendirilmesi ,Bellek İşlevlerinin Değerlendirilmesi ,Yürütücü İşlevlerin Değerlendirilmesi ,Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksisin Değerlendirilmesi ,Dil İşlevlerinin Değerlendirilmesi ,Farklı Bozukluklarda Nöropsikolojik Test Profilleri ve Ek Değerlendirme Gerektiren Durumlar ,Test sonuçları, davranışsal gözlemler ve ilgili klinik bilgilerin bütünleştirilmesi yoluyla nöropsikolojik rapor hazırlanması ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Dikkat, bellek, yürütücü işlevler, görsel-uzamsal beceriler, praksi ve dil becerileri gibi temel bilişsel işlevler ile bağlantılı beyin yapıları ve sinir ağları arasındaki ilişkileri açıklar. | 1 | A |
| 2. Farklı bilişsel becerilerin değerlendirilmesinde yaygın olarak kullanılan nöropsikolojik testleri tanır ve temel özelliklerini betimler. | 1 | A |
| 3. Nöropsikolojik test sonuçlarını ve bilişsel profilleri yorumlayabilir. | 1, 4 | A |
| 4. Test bulguları, davranışsal gözlemler ve ilgili klinik bilgileri bir araya getirerek açık, yapılandırılmış ve klinik açıdan uygun nöropsikolojik raporlar hazırlar. | 1, 4 | A, C |
| Teaching Methods: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Giriş ve Nöropsikoloji Nedir? | 1 |
| 2 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dikkat Ağı | 5,6 |
| 3 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Bellek | 5,6 |
| 4 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Yürütücü İşlevler | 5,6 |
| 5 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksis | 5,6 |
| 6 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dil Ağı | 5,6 |
| 7 | Farklı Bozukluklarda Etkilenen Bilişsel İşlevler | 5,6 |
| 8 | Kısa Tarama Testleri ve Dikkat İşlevlerinin Değerlendirilmesi | 1,2 |
| 9 | Bellek İşlevlerinin Değerlendirilmesi | 1,3 |
| 10 | Yürütücü İşlevlerin Değerlendirilmesi | 1,4,6 |
| 11 | Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksisin Değerlendirilmesi | 1,4,6 |
| 12 | Dil İşlevlerinin Değerlendirilmesi | 1,6 |
| 13 | Farklı Bozukluklarda Nöropsikolojik Test Profilleri ve Ek Değerlendirme Gerektiren Durumlar | 5,6 |
| 14 | Test sonuçları, davranışsal gözlemler ve ilgili klinik bilgilerin bütünleştirilmesi yoluyla nöropsikolojik rapor hazırlanması | 1,2 |
| Resources |
| 1. Lezak, M. D. (2004). Neuropsychological assessment. Oxford University Press, USA. 2. Strauss, E., Sherman, E., & Spreen, O. (2002). A compendium of neuropsychological tests: Administration, norms, and commentary. 3. Oktem, O. (1992). Sozel Bellek Surecleri Testi (SBST). Noropsikiyatri Arsivi (Turkish), 29, 196-206. 4. Karakaş, S. (2013). Bilnot-Yetişkin (2 Cilt Takım). EĞİTİM YAYINEVİ. 5. Mesulam, M. M., & Gürvit, İ. H. (Eds.). (2004). Davranışsal ve kognitif nörolojinin ilkeleri. Yelkovan Yayıncılık. 6. Karakaş, S., & İrkeç, C. (Eds.). (2008). Kognitif nörobilimler. MN Medikal & Nobel. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROPSİKOLOJİYE GİRİŞ | PSY4210624 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Course Program | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Salı 11:00-11:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | İngilizce |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Duygu BUĞA |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör.Dr. Deniz YERLİKAYA |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı, öğrencilere nöropsikolojinin temel kavramlarını ve bu alanda yaygın olarak kullanılan araştırma yöntemlerini tanıtmaktır. Ders kapsamında dikkat, bellek, yürütücü işlevler, görsel-uzamsal beceriler, praksi ve dil gibi başlıca bilişsel alanlar, bunlarla ilişkili beyin ağlarıyla birlikte ele alınır. Öğrenciler nöropsikolojik değerlendirme sürecine, sık kullanılan tarama araçlarına ve test profillerine aşina olur; farklı nörolojik ve psikiyatrik durumlarda ortaya çıkan bilişsel örüntüleri yorumlamayı öğrenerek klinik karar verme sürecine katkı sağlayacak temel beceriler kazanır. |
| Course Content | Bu ders; Giriş ve Nöropsikoloji Nedir? ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dikkat Ağı ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Bellek ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Yürütücü İşlevler ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksis ,Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dil Ağı ,Farklı Bozukluklarda Etkilenen Bilişsel İşlevler ,Kısa Tarama Testleri ve Dikkat İşlevlerinin Değerlendirilmesi ,Bellek İşlevlerinin Değerlendirilmesi ,Yürütücü İşlevlerin Değerlendirilmesi ,Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksisin Değerlendirilmesi ,Dil İşlevlerinin Değerlendirilmesi ,Farklı Bozukluklarda Nöropsikolojik Test Profilleri ve Ek Değerlendirme Gerektiren Durumlar ,Test sonuçları, davranışsal gözlemler ve ilgili klinik bilgilerin bütünleştirilmesi yoluyla nöropsikolojik rapor hazırlanması ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1. Dikkat, bellek, yürütücü işlevler, görsel-uzamsal beceriler, praksi ve dil becerileri gibi temel bilişsel işlevler ile bağlantılı beyin yapıları ve sinir ağları arasındaki ilişkileri açıklar. | 1 | A |
| 2. Farklı bilişsel becerilerin değerlendirilmesinde yaygın olarak kullanılan nöropsikolojik testleri tanır ve temel özelliklerini betimler. | 1 | A |
| 3. Nöropsikolojik test sonuçlarını ve bilişsel profilleri yorumlayabilir. | 1, 4 | A |
| 4. Test bulguları, davranışsal gözlemler ve ilgili klinik bilgileri bir araya getirerek açık, yapılandırılmış ve klinik açıdan uygun nöropsikolojik raporlar hazırlar. | 1, 4 | A, C |
| Teaching Methods: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Giriş ve Nöropsikoloji Nedir? | 1 |
| 2 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dikkat Ağı | 5,6 |
| 3 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Bellek | 5,6 |
| 4 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Yürütücü İşlevler | 5,6 |
| 5 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksis | 5,6 |
| 6 | Bilişsel İşlevler ve İlişkili Beyin Yapıları: Dil Ağı | 5,6 |
| 7 | Farklı Bozukluklarda Etkilenen Bilişsel İşlevler | 5,6 |
| 8 | Kısa Tarama Testleri ve Dikkat İşlevlerinin Değerlendirilmesi | 1,2 |
| 9 | Bellek İşlevlerinin Değerlendirilmesi | 1,3 |
| 10 | Yürütücü İşlevlerin Değerlendirilmesi | 1,4,6 |
| 11 | Görsel-Uzamsal İşlevler ve Praksisin Değerlendirilmesi | 1,4,6 |
| 12 | Dil İşlevlerinin Değerlendirilmesi | 1,6 |
| 13 | Farklı Bozukluklarda Nöropsikolojik Test Profilleri ve Ek Değerlendirme Gerektiren Durumlar | 5,6 |
| 14 | Test sonuçları, davranışsal gözlemler ve ilgili klinik bilgilerin bütünleştirilmesi yoluyla nöropsikolojik rapor hazırlanması | 1,2 |
| Resources |
| 1. Lezak, M. D. (2004). Neuropsychological assessment. Oxford University Press, USA. 2. Strauss, E., Sherman, E., & Spreen, O. (2002). A compendium of neuropsychological tests: Administration, norms, and commentary. 3. Oktem, O. (1992). Sozel Bellek Surecleri Testi (SBST). Noropsikiyatri Arsivi (Turkish), 29, 196-206. 4. Karakaş, S. (2013). Bilnot-Yetişkin (2 Cilt Takım). EĞİTİM YAYINEVİ. 5. Mesulam, M. M., & Gürvit, İ. H. (Eds.). (2004). Davranışsal ve kognitif nörolojinin ilkeleri. Yelkovan Yayıncılık. 6. Karakaş, S., & İrkeç, C. (Eds.). (2008). Kognitif nörobilimler. MN Medikal & Nobel. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |