Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİ UYGULAMALARI III | ERG4116489 | Güz Dönemi | 0+8 | 4 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Eylül Pınar KISA |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Eylül Pınar KISA |
| Assistant(s) | Arş. Gör. İbrahim Erarslan |
| Aim | Ergoterapi değerlendirme ve müdahale stratejilerinin erişkin bireylerde ve mesleki rehabilitasyon alanında uygulanması için beceri ve tutum kazandırmaktır |
| Course Content | Bu ders; Ergoterapi uygulama alanlarının tanıtımı, bireylerin dosyalarının incelenmesi, gözlem ve uygulama ,Ergoterapide değerlendirme yaklaşımlarının uygulanması: GYA/YGYA, duyu, kognitif, motor,Müdahale planı oluşturma ve uygulama: Birey merkezli ve anlamlı aktiviteler,Vaka analizleri: GYA/YGYA uygulamaları,Sağlık ve sağlığın geliştirilmesi bağlamında ergoterapi müdahaleleri,Ergoterapi uygulamalarda multidisipliner çalışma örnekleri ,Farklı yaş gruplarında ergoterapi uygulamaları (çocuk, erişkin, yaşlı bireylerle uygulama örnekleri),Ruh sağlığı alanında ergoterapi uygulamaları ,Ergoterapide çevresel düzenlemeler ve adaptasyonlar,Ergoterapide teknolojik destekler ve yardımcı cihazlar,Toplum temelli ergoterapi uygulamaları ve saha gözlemleri,Vaka sunumları ve geri bildirim oturumu ,Klinik süpervizyon eşliğinde değerlendirme ve müdahale uygulamaları ,Vaka analizlerinin yazılı ve sözlü olarak raporlanması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Ergoterapi değerlendirme yaklaşımlarını tanımlar ve uygular. | 12, 14, 19, 30 | A, D, E |
| Kişi merkezli ergoterapi teori/modeline karar verir ve müdahaleyi uygular. | 12, 13, 14, 2 | D, E |
| Problem çözme becerisi kazanır ve klinik durumlara uygular | 12, 14, 19, 2 | D, E |
| İnterdisipliner iletişim ve ekip çalışması becerisi kazanır. | 12, 14, 19, 4 | D, E |
| Farklı klinik alanlarda ergoterapi uygulamaları hakkında bilgi ve deneyim kazanır. | 12, 14, 19, 2, 3 | D, E |
| Mesleki etik ilkeleri tanır ve uygulamalarına yansıtır. | 12, 13, 19, 2 | D, E |
| Araştırma ihtiyacını belirler, araştırma soruları oluşturur ve yaşam boyu öğrenme becerisi geliştirir. | 12, 13, 14, 19 | A, D, E |
| Teaching Methods: | 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 30: Tahmin-Gözlem-Açıklama Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Ergoterapi uygulama alanlarının tanıtımı, bireylerin dosyalarının incelenmesi, gözlem ve uygulama | ladyk K, Jacobs K, Macrae N. Occupational Therapy Essentials for Clinical Competence – Giriş bölümleri |
| 2 | Ergoterapide değerlendirme yaklaşımlarının uygulanması: GYA/YGYA, duyu, kognitif, motor | Holm MB, Rogers JC, James AB. Interventions for Daily Living, Willard & Spackman’s OT (2003) – Değerlendirme bölümleri |
| 3 | Müdahale planı oluşturma ve uygulama: Birey merkezli ve anlamlı aktiviteler | Knecht Sabres LJ. Evaluation of ADL and IADL – Günlük yaşam aktiviteleri değerlendirme ölçekleri |
| 4 | Vaka analizleri: GYA/YGYA uygulamaları | Pedretti’s Occupational Therapy Chapter 10: Daily Living Activities – Müdahale yöntemleri |
| 5 | Sağlık ve sağlığın geliştirilmesi bağlamında ergoterapi müdahaleleri | Scaffa ME, Reitz SM, Pizzi MA. OT in the Promotion of Health and Wellness – Sağlığın teşviki ve toplumsal uygulamalar bölümleri |
| 6 | Ergoterapi uygulamalarda multidisipliner çalışma örnekleri | Literatür taraması: “Interdisciplinary Rehabilitation” örnek makaleler |
| 7 | Farklı yaş gruplarında ergoterapi uygulamaları (çocuk, erişkin, yaşlı bireylerle uygulama örnekleri) | Yaş gruplarına özel vaka örnekleri ve müdahale kılavuzları (Willard & Spackman; Sladyk & Jacobs) |
| 8 | Ruh sağlığı alanında ergoterapi uygulamaları | Sladyk K et al. – Ruh sağlığına yönelik bölümler; vaka çalışması hazırlanması |
| 9 | Ergoterapide çevresel düzenlemeler ve adaptasyonlar | IADL’ye yönelik çevresel uyarlamalar – örnek vaka dosyaları |
| 10 | Ergoterapide teknolojik destekler ve yardımcı cihazlar | Literatür araştırması: Assistive Technology and OT Practice – Güncel uygulamalar |
| 11 | Toplum temelli ergoterapi uygulamaları ve saha gözlemleri | Scaffa ME et al. – Community-Based Practice bölümleri |
| 12 | Vaka sunumları ve geri bildirim oturumu | Öğrenci tarafından hazırlanan bireysel vaka sunumları |
| 13 | Klinik süpervizyon eşliğinde değerlendirme ve müdahale uygulamaları | Öğretim elemanı eşliğinde değerlendirme planı hazırlığı |
| 14 | Vaka analizlerinin yazılı ve sözlü olarak raporlanması | Sladyk & Jacobs – Klinik raporlama ve sunum teknikleri |
| Resources |
| Schell BAB, Gillen G, Scaffa ME (Eds). Willard and Spackman’s Occupational Therapy. 13th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2019. Hinojosa J, Blount ML. The Texture of Life: Purposeful Activities in the Context of Occupation. 3rd ed. F.A. Davis Company, 2017. Radomski MV, Trombly Latham CA. Occupational Therapy for Physical Dysfunction. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2013. American Occupational Therapy Association. Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process. 4th ed. Am J Occup Ther. 2020;74(Suppl 2):7412410010p1–p87. Brown C, Stoffel VC. Occupational Therapy in Mental Health: A Vision for Participation. 2nd ed. F.A. Davis Company, 2019. Atchison BJ, Dirette DK. Conditions in Occupational Therapy: Effect on Occupational Performance. 5th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2016. Schell BAB, Gillen G, Scaffa ME (Eds). Willard and Spackman’s Occupational Therapy. 13th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2019. Hinojosa J, Blount ML. The Texture of Life: Purposeful Activities in the Context of Occupation. 3rd ed. F.A. Davis Company, 2017. Radomski MV, Trombly Latham CA. Occupational Therapy for Physical Dysfunction. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2013. American Occupational Therapy Association. Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process. 4th ed. Am J Occup Ther. 2020;74(Suppl 2):7412410010p1–p87. Brown C, Stoffel VC. Occupational Therapy in Mental Health: A Vision for Participation. 2nd ed. F.A. Davis Company, 2019. Atchison BJ, Dirette DK. Conditions in Occupational Therapy: Effect on Occupational Performance. 5th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2016. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİ UYGULAMALARI III | ERG4116489 | Güz Dönemi | 0+8 | 4 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Doç.Dr. Eylül Pınar KISA |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Eylül Pınar KISA |
| Assistant(s) | Arş. Gör. İbrahim Erarslan |
| Aim | Ergoterapi değerlendirme ve müdahale stratejilerinin erişkin bireylerde ve mesleki rehabilitasyon alanında uygulanması için beceri ve tutum kazandırmaktır |
| Course Content | Bu ders; Ergoterapi uygulama alanlarının tanıtımı, bireylerin dosyalarının incelenmesi, gözlem ve uygulama ,Ergoterapide değerlendirme yaklaşımlarının uygulanması: GYA/YGYA, duyu, kognitif, motor,Müdahale planı oluşturma ve uygulama: Birey merkezli ve anlamlı aktiviteler,Vaka analizleri: GYA/YGYA uygulamaları,Sağlık ve sağlığın geliştirilmesi bağlamında ergoterapi müdahaleleri,Ergoterapi uygulamalarda multidisipliner çalışma örnekleri ,Farklı yaş gruplarında ergoterapi uygulamaları (çocuk, erişkin, yaşlı bireylerle uygulama örnekleri),Ruh sağlığı alanında ergoterapi uygulamaları ,Ergoterapide çevresel düzenlemeler ve adaptasyonlar,Ergoterapide teknolojik destekler ve yardımcı cihazlar,Toplum temelli ergoterapi uygulamaları ve saha gözlemleri,Vaka sunumları ve geri bildirim oturumu ,Klinik süpervizyon eşliğinde değerlendirme ve müdahale uygulamaları ,Vaka analizlerinin yazılı ve sözlü olarak raporlanması; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Ergoterapi değerlendirme yaklaşımlarını tanımlar ve uygular. | 12, 14, 19, 30 | A, D, E |
| Kişi merkezli ergoterapi teori/modeline karar verir ve müdahaleyi uygular. | 12, 13, 14, 2 | D, E |
| Problem çözme becerisi kazanır ve klinik durumlara uygular | 12, 14, 19, 2 | D, E |
| İnterdisipliner iletişim ve ekip çalışması becerisi kazanır. | 12, 14, 19, 4 | D, E |
| Farklı klinik alanlarda ergoterapi uygulamaları hakkında bilgi ve deneyim kazanır. | 12, 14, 19, 2, 3 | D, E |
| Mesleki etik ilkeleri tanır ve uygulamalarına yansıtır. | 12, 13, 19, 2 | D, E |
| Araştırma ihtiyacını belirler, araştırma soruları oluşturur ve yaşam boyu öğrenme becerisi geliştirir. | 12, 13, 14, 19 | A, D, E |
| Teaching Methods: | 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 30: Tahmin-Gözlem-Açıklama Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Ergoterapi uygulama alanlarının tanıtımı, bireylerin dosyalarının incelenmesi, gözlem ve uygulama | ladyk K, Jacobs K, Macrae N. Occupational Therapy Essentials for Clinical Competence – Giriş bölümleri |
| 2 | Ergoterapide değerlendirme yaklaşımlarının uygulanması: GYA/YGYA, duyu, kognitif, motor | Holm MB, Rogers JC, James AB. Interventions for Daily Living, Willard & Spackman’s OT (2003) – Değerlendirme bölümleri |
| 3 | Müdahale planı oluşturma ve uygulama: Birey merkezli ve anlamlı aktiviteler | Knecht Sabres LJ. Evaluation of ADL and IADL – Günlük yaşam aktiviteleri değerlendirme ölçekleri |
| 4 | Vaka analizleri: GYA/YGYA uygulamaları | Pedretti’s Occupational Therapy Chapter 10: Daily Living Activities – Müdahale yöntemleri |
| 5 | Sağlık ve sağlığın geliştirilmesi bağlamında ergoterapi müdahaleleri | Scaffa ME, Reitz SM, Pizzi MA. OT in the Promotion of Health and Wellness – Sağlığın teşviki ve toplumsal uygulamalar bölümleri |
| 6 | Ergoterapi uygulamalarda multidisipliner çalışma örnekleri | Literatür taraması: “Interdisciplinary Rehabilitation” örnek makaleler |
| 7 | Farklı yaş gruplarında ergoterapi uygulamaları (çocuk, erişkin, yaşlı bireylerle uygulama örnekleri) | Yaş gruplarına özel vaka örnekleri ve müdahale kılavuzları (Willard & Spackman; Sladyk & Jacobs) |
| 8 | Ruh sağlığı alanında ergoterapi uygulamaları | Sladyk K et al. – Ruh sağlığına yönelik bölümler; vaka çalışması hazırlanması |
| 9 | Ergoterapide çevresel düzenlemeler ve adaptasyonlar | IADL’ye yönelik çevresel uyarlamalar – örnek vaka dosyaları |
| 10 | Ergoterapide teknolojik destekler ve yardımcı cihazlar | Literatür araştırması: Assistive Technology and OT Practice – Güncel uygulamalar |
| 11 | Toplum temelli ergoterapi uygulamaları ve saha gözlemleri | Scaffa ME et al. – Community-Based Practice bölümleri |
| 12 | Vaka sunumları ve geri bildirim oturumu | Öğrenci tarafından hazırlanan bireysel vaka sunumları |
| 13 | Klinik süpervizyon eşliğinde değerlendirme ve müdahale uygulamaları | Öğretim elemanı eşliğinde değerlendirme planı hazırlığı |
| 14 | Vaka analizlerinin yazılı ve sözlü olarak raporlanması | Sladyk & Jacobs – Klinik raporlama ve sunum teknikleri |
| Resources |
| Schell BAB, Gillen G, Scaffa ME (Eds). Willard and Spackman’s Occupational Therapy. 13th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2019. Hinojosa J, Blount ML. The Texture of Life: Purposeful Activities in the Context of Occupation. 3rd ed. F.A. Davis Company, 2017. Radomski MV, Trombly Latham CA. Occupational Therapy for Physical Dysfunction. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2013. American Occupational Therapy Association. Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process. 4th ed. Am J Occup Ther. 2020;74(Suppl 2):7412410010p1–p87. Brown C, Stoffel VC. Occupational Therapy in Mental Health: A Vision for Participation. 2nd ed. F.A. Davis Company, 2019. Atchison BJ, Dirette DK. Conditions in Occupational Therapy: Effect on Occupational Performance. 5th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2016. Schell BAB, Gillen G, Scaffa ME (Eds). Willard and Spackman’s Occupational Therapy. 13th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2019. Hinojosa J, Blount ML. The Texture of Life: Purposeful Activities in the Context of Occupation. 3rd ed. F.A. Davis Company, 2017. Radomski MV, Trombly Latham CA. Occupational Therapy for Physical Dysfunction. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2013. American Occupational Therapy Association. Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process. 4th ed. Am J Occup Ther. 2020;74(Suppl 2):7412410010p1–p87. Brown C, Stoffel VC. Occupational Therapy in Mental Health: A Vision for Participation. 2nd ed. F.A. Davis Company, 2019. Atchison BJ, Dirette DK. Conditions in Occupational Therapy: Effect on Occupational Performance. 5th ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2016. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |