Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUMSAL KATILIM | ERG4235740 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Salı 07:00-07:45 Salı 08:00-08:45 Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Abdullah Furkan CANGİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı ergoterapi perspektifinden toplumsal katılımın teorik temeli, çocuk, yetişkin ve yaşlılarda sosyal gelişim ve toplumsal katılım konularının incelenmesi, toplumsal katılımın değerlendirilmesi ve toplumsal katılımı artırmak için ergoterapi müdahaleleri konusunda bilgi ve beceri kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Toplumsal katılımın teorik temelleri,Çocuk, yetişkin ve yaşlılarda aktivite gelişimi,Aktivite, sağlık ve iyi olma ilişkisi,Toplumsal katılımı etkileyen faktörler,Vaka analizi,Toplumsal katılımın değerlendirilmesi,Toplumsal katılımın değerlendirilmesi,Pratik uygulama, Çocuklarda toplumsal katılım stratejileri,Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri,Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri,Pratik uygulama,Toplumsal katılımla ilgili literatürün incelenmesi,Tartışma; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Toplumsal katılımla ilişkili teorik temelleri açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Çocuk, yetişkin ve yaşlılarda aktivite gelişimini açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Aktivite, sağlık ve iyi olma arasındaki ilişkiyi açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı etkileyen psikososyal, kognitif, algısal ve duyu-motor komponentleri tanımlar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı değerlendirir. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı kişi merkezli olarak değerlendirir ve analiz eder. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı artırmak için kişi merkezli ergoterapi müdahale stratejilerini açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı artırmak için kişi merkezli ergoterapi müdahalelerini vaka üzerinde uygular. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Teaching Methods: | 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Toplumsal katılımın teorik temelleri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 2 | Çocuk, yetişkin ve yaşlılarda aktivite gelişimi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 3 | Aktivite, sağlık ve iyi olma ilişkisi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 4 | Toplumsal katılımı etkileyen faktörler | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 5 | Vaka analizi | |
| 6 | Toplumsal katılımın değerlendirilmesi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 7 | Toplumsal katılımın değerlendirilmesi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 8 | Pratik uygulama | |
| 9 | Çocuklarda toplumsal katılım stratejileri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 10 | Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 11 | Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 12 | Pratik uygulama | |
| 13 | Toplumsal katılımla ilgili literatürün incelenmesi | Literatur Araştırması |
| 14 | Tartışma |
| Resources |
| Ders için hazırlanan sunumlar |
| 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 10 | 4 | 40 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 68 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(68/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUMSAL KATILIM | ERG4235740 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Salı 07:00-07:45 Salı 08:00-08:45 Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Abdullah Furkan CANGİ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı ergoterapi perspektifinden toplumsal katılımın teorik temeli, çocuk, yetişkin ve yaşlılarda sosyal gelişim ve toplumsal katılım konularının incelenmesi, toplumsal katılımın değerlendirilmesi ve toplumsal katılımı artırmak için ergoterapi müdahaleleri konusunda bilgi ve beceri kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Toplumsal katılımın teorik temelleri,Çocuk, yetişkin ve yaşlılarda aktivite gelişimi,Aktivite, sağlık ve iyi olma ilişkisi,Toplumsal katılımı etkileyen faktörler,Vaka analizi,Toplumsal katılımın değerlendirilmesi,Toplumsal katılımın değerlendirilmesi,Pratik uygulama, Çocuklarda toplumsal katılım stratejileri,Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri,Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri,Pratik uygulama,Toplumsal katılımla ilgili literatürün incelenmesi,Tartışma; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Toplumsal katılımla ilişkili teorik temelleri açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Çocuk, yetişkin ve yaşlılarda aktivite gelişimini açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Aktivite, sağlık ve iyi olma arasındaki ilişkiyi açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı etkileyen psikososyal, kognitif, algısal ve duyu-motor komponentleri tanımlar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı değerlendirir. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı kişi merkezli olarak değerlendirir ve analiz eder. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı artırmak için kişi merkezli ergoterapi müdahale stratejilerini açıklar. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Toplumsal katılımı artırmak için kişi merkezli ergoterapi müdahalelerini vaka üzerinde uygular. | 19, 2, 9 | A, D, E, H |
| Teaching Methods: | 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Toplumsal katılımın teorik temelleri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 2 | Çocuk, yetişkin ve yaşlılarda aktivite gelişimi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 3 | Aktivite, sağlık ve iyi olma ilişkisi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 4 | Toplumsal katılımı etkileyen faktörler | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 5 | Vaka analizi | |
| 6 | Toplumsal katılımın değerlendirilmesi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 7 | Toplumsal katılımın değerlendirilmesi | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 8 | Pratik uygulama | |
| 9 | Çocuklarda toplumsal katılım stratejileri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 10 | Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 11 | Yetişkinlerde toplumsal katılım stratejileri | 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
| 12 | Pratik uygulama | |
| 13 | Toplumsal katılımla ilgili literatürün incelenmesi | Literatur Araştırması |
| 14 | Tartışma |
| Resources |
| Ders için hazırlanan sunumlar |
| 1) Christiansen C, Baum CM. Occupational Therapy, Performance Participation and Well Being. Slack Incorporated, 2005. 2) Cole MB, Donohue MV. Social Participation in Occupational Contexts, In schools Clinics, and Communities, Slack Incorporated, 2011. 3) Meriano C, Latella D. Occupational Therapy Interventions, Functions |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |