Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ENGELSİZ YAŞAM VE MİMARİ | ERG4273710 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Name of Lecturer(s) | |
| Assistant(s) | |
| Aim | Üniversite öğrencilerinin engelli bireyler için toplumsal alanda erişilebilirlik ve toplumsal katılım sorunları ve çözümler konusunda bilgi sahibi olmalarının sağlanması, engelli bireylerin toplumsal mobilitede karşılaştığı sorunlarla ilişkili farkındalık sağlanmasıdır. |
| Course Content | Bu ders; Dünya sağlık Örgütünün özür ve fonksiyon sınıflandırması ve engelli bireylerle ilişkilendirilmesi,Mimaride engelliliğin erişilebilirlik açısından tarihçesi ve işleyiş yapısı,Görme engelli bireylerin görme engelli bireylerin karşılaştığı problemler ve çözümler,Fiziksel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler,İşitme engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler,Bilişsel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler,Engelli bireylerin erişilebilirliğinin artırılmasına yönelik çözümler,Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - Ev ortamı,Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı,Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı,Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi,Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi,Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi,Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Farklı alanlarda engelliliğin tanımını yaparak erişilebilirliği analiz eder. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Erişilebilirliğin artırılmasına yönelik ergoterapi bilgi ve becerilerini çevre analizinde tartışır. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Saha çalışmasında görev alarak çevresel müdahaleleri açıklar. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dünya sağlık Örgütünün özür ve fonksiyon sınıflandırması ve engelli bireylerle ilişkilendirilmesi | 1. Kaynaktan ICF okumasının yapılması |
| 2 | Mimaride engelliliğin erişilebilirlik açısından tarihçesi ve işleyiş yapısı | Mace, R. L., Hardie, G. J., & Place, J. P. (1991). Accessible Environments: Toward Universal Design. The Center for Universal Design, North Carolina State University. |
| 3 | Görme engelli bireylerin görme engelli bireylerin karşılaştığı problemler ve çözümler | Pfeiffer, D. (2001). "The conceptualization of disability." In Disability Studies Quarterly, 21(2), 115-123. |
| 4 | Fiziksel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler | Oliver, M., & Sapey, B. (2006). Social Work with Disabled People (3rd ed.). Palgrave Macmillan. |
| 5 | İşitme engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler | Oliver, M., & Sapey, B. (2006). Social Work with Disabled People (3rd ed.). Palgrave Macmillan. |
| 6 | Bilişsel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler | Oliver, M., & Sapey, B. (2006). Social Work with Disabled People (3rd ed.). Palgrave Macmillan. |
| 7 | Engelli bireylerin erişilebilirliğinin artırılmasına yönelik çözümler | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 8 | Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - Ev ortamı | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 9 | Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 10 | Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 11 | Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 12 | Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 13 | Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi | Kendi çevrelerine özgü analizlerin yapılarak sunumun hazırlanması |
| 14 | Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi | Kendi çevrelerine özgü analizlerin yapılarak sunumun hazırlanması |
| Resources |
| Hall, C. A. 2018. Occupational Therapy Toolkit: Treatment Guides and Patient Education Handouts. Hallen House Publishing. Pierce, D. (2012). The accessible home: designing for all ages and abilities. Taunton Press. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 5 | 2 | 10 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 7 | 1 | 7 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 7 | 2 | 14 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 59 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(59/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ENGELSİZ YAŞAM VE MİMARİ | ERG4273710 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Name of Lecturer(s) | |
| Assistant(s) | |
| Aim | Üniversite öğrencilerinin engelli bireyler için toplumsal alanda erişilebilirlik ve toplumsal katılım sorunları ve çözümler konusunda bilgi sahibi olmalarının sağlanması, engelli bireylerin toplumsal mobilitede karşılaştığı sorunlarla ilişkili farkındalık sağlanmasıdır. |
| Course Content | Bu ders; Dünya sağlık Örgütünün özür ve fonksiyon sınıflandırması ve engelli bireylerle ilişkilendirilmesi,Mimaride engelliliğin erişilebilirlik açısından tarihçesi ve işleyiş yapısı,Görme engelli bireylerin görme engelli bireylerin karşılaştığı problemler ve çözümler,Fiziksel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler,İşitme engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler,Bilişsel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler,Engelli bireylerin erişilebilirliğinin artırılmasına yönelik çözümler,Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - Ev ortamı,Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı,Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı,Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi,Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi,Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi,Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Farklı alanlarda engelliliğin tanımını yaparak erişilebilirliği analiz eder. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Erişilebilirliğin artırılmasına yönelik ergoterapi bilgi ve becerilerini çevre analizinde tartışır. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Saha çalışmasında görev alarak çevresel müdahaleleri açıklar. | 10, 16, 5, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dünya sağlık Örgütünün özür ve fonksiyon sınıflandırması ve engelli bireylerle ilişkilendirilmesi | 1. Kaynaktan ICF okumasının yapılması |
| 2 | Mimaride engelliliğin erişilebilirlik açısından tarihçesi ve işleyiş yapısı | Mace, R. L., Hardie, G. J., & Place, J. P. (1991). Accessible Environments: Toward Universal Design. The Center for Universal Design, North Carolina State University. |
| 3 | Görme engelli bireylerin görme engelli bireylerin karşılaştığı problemler ve çözümler | Pfeiffer, D. (2001). "The conceptualization of disability." In Disability Studies Quarterly, 21(2), 115-123. |
| 4 | Fiziksel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler | Oliver, M., & Sapey, B. (2006). Social Work with Disabled People (3rd ed.). Palgrave Macmillan. |
| 5 | İşitme engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler | Oliver, M., & Sapey, B. (2006). Social Work with Disabled People (3rd ed.). Palgrave Macmillan. |
| 6 | Bilişsel engelli bireylerin katılımda karşılaştığı problemler ve çözümler | Oliver, M., & Sapey, B. (2006). Social Work with Disabled People (3rd ed.). Palgrave Macmillan. |
| 7 | Engelli bireylerin erişilebilirliğinin artırılmasına yönelik çözümler | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 8 | Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - Ev ortamı | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 9 | Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 10 | Erişilebilirlik incelemesi ve çözümleme - İş yeri ortamı | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 11 | Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 12 | Saha çalışması - Üniversitenin erişilebilirlik açısından incelenmesi | Steinfeld, E., & Maisel, J. (2012). Universal Design: Creating Inclusive Environments. Wiley. |
| 13 | Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi | Kendi çevrelerine özgü analizlerin yapılarak sunumun hazırlanması |
| 14 | Öğrenci Sunumları - Kendi çevrelerinin erişilebilirlik çözümlemesi | Kendi çevrelerine özgü analizlerin yapılarak sunumun hazırlanması |
| Resources |
| Hall, C. A. 2018. Occupational Therapy Toolkit: Treatment Guides and Patient Education Handouts. Hallen House Publishing. Pierce, D. (2012). The accessible home: designing for all ages and abilities. Taunton Press. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |