Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DRAMA | ERG1125590 | Güz Dönemi | 1+2 | 2 | 2 |
| Course Program | Perşembe 11:00-11:45 Perşembe 12:00-12:45 Perşembe 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Şenay ARSLAN SOYALTIN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı, öğrencilerin bağımsız düşünebilme, iş birliği yapabilme, problem çözebilme ve farklı sosyal durumlara uyum sağlayabilme becerilerini geliştirmektir. Bu ders, öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal farklılıklarını diğer öğrencilerle paylaşmalarına ortam hazırlamakta ve öğrencilerin özgüvenlerini ve sözel olmayan iletişim becerilerini geliştirmeye olanak sağlamaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, İletişim,İletişim, Etkileşim,Algı-Duyu Çalışmaları,Uyum ve Güven Çalışmaları,Öğrenme-Öğretme Süreçleri,Oyun Kuramı ve Oyun Bilgisi,Dramatik Kurgunun Bileşenleri,Yaratıcı Dramanın Temel Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları,Yaratıcı Dramada Kullanılan Teknikler,Rol Oynama ve Doğaçlama,Ritim, Müzik ve Yaratıcı Drama,Yazınsal Türler ve Yaratıcı Drama (Masal, öykü, şiir, anı),Plastik Sanatlar ve Yaratıcı Drama (Resim, heykel),Toplumsal Durumlar ve Yaratıcı Drama Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Soyut ya da somut bir kavramı kendi duygu, düşünce, gözlem, deneyim hayal gücü ve yaşantılarından yola çıkarak eyleme dönüştürme becerisi kazanır. | 16, 8 | A |
| Sosyal uyum ve etkili iletişim becerileri kazanır. | 16, 8 | A |
| Kendine güven duygusu ve yaratıcılığa ilişkin çıkarım yapar. | 16, 8 | A |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, İletişim | |
| 2 | İletişim, Etkileşim | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 3 | Algı-Duyu Çalışmaları | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 4 | Uyum ve Güven Çalışmaları | Çağdaş Drama Derneği Uluslararası Yaratıcı Drama (Hakemli) Dergileri (1-11). |
| 5 | Öğrenme-Öğretme Süreçleri | Çağdaş Drama Derneği Uluslararası Yaratıcı Drama (Hakemli) Dergileri (1-11). |
| 6 | Oyun Kuramı ve Oyun Bilgisi | San İ. (2002). Sanatta Yaratıcılık, Oyun, Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (128-155). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 7 | Dramatik Kurgunun Bileşenleri | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 8 | Yaratıcı Dramanın Temel Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 9 | Yaratıcı Dramada Kullanılan Teknikler | San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 10 | Rol Oynama ve Doğaçlama | San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 11 | Ritim, Müzik ve Yaratıcı Drama | San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 12 | Yazınsal Türler ve Yaratıcı Drama (Masal, öykü, şiir, anı) | San, İ. (2002). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (57-69). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 13 | Plastik Sanatlar ve Yaratıcı Drama (Resim, heykel) | San, İ. (2002). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (57-69). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 14 | Toplumsal Durumlar ve Yaratıcı Drama Genel Değerlendirme | Adıgüzel, Ö. (Ed.) (2002). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı Drama. Yaratıcı Drama: Yazılar (158-179). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| Resources |
| Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. Çağdaş Drama Derneği Uluslararası Yaratıcı Drama (Hakemli) Dergileri (1-11). |
| Adıgüzel, Ö. (Ed.) (2002). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı Drama. Yaratıcı Drama: Yazılar (158-179). Ankara: Natürel Yayıncılık. San, İ. (2002). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (57-69). Ankara: Natürel Yayıncılık. San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. San İ. (2002). Sanatta Yaratıcılık, Oyun, Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (128-155). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 8 | 8 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 12 | 12 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 62 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(62/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DRAMA | ERG1125590 | Güz Dönemi | 1+2 | 2 | 2 |
| Course Program | Perşembe 11:00-11:45 Perşembe 12:00-12:45 Perşembe 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Şenay ARSLAN SOYALTIN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Bu dersin amacı, öğrencilerin bağımsız düşünebilme, iş birliği yapabilme, problem çözebilme ve farklı sosyal durumlara uyum sağlayabilme becerilerini geliştirmektir. Bu ders, öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal farklılıklarını diğer öğrencilerle paylaşmalarına ortam hazırlamakta ve öğrencilerin özgüvenlerini ve sözel olmayan iletişim becerilerini geliştirmeye olanak sağlamaktadır. |
| Course Content | Bu ders; Tanışma, İletişim,İletişim, Etkileşim,Algı-Duyu Çalışmaları,Uyum ve Güven Çalışmaları,Öğrenme-Öğretme Süreçleri,Oyun Kuramı ve Oyun Bilgisi,Dramatik Kurgunun Bileşenleri,Yaratıcı Dramanın Temel Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları,Yaratıcı Dramada Kullanılan Teknikler,Rol Oynama ve Doğaçlama,Ritim, Müzik ve Yaratıcı Drama,Yazınsal Türler ve Yaratıcı Drama (Masal, öykü, şiir, anı),Plastik Sanatlar ve Yaratıcı Drama (Resim, heykel),Toplumsal Durumlar ve Yaratıcı Drama Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Soyut ya da somut bir kavramı kendi duygu, düşünce, gözlem, deneyim hayal gücü ve yaşantılarından yola çıkarak eyleme dönüştürme becerisi kazanır. | 16, 8 | A |
| Sosyal uyum ve etkili iletişim becerileri kazanır. | 16, 8 | A |
| Kendine güven duygusu ve yaratıcılığa ilişkin çıkarım yapar. | 16, 8 | A |
| Teaching Methods: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, İletişim | |
| 2 | İletişim, Etkileşim | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 3 | Algı-Duyu Çalışmaları | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 4 | Uyum ve Güven Çalışmaları | Çağdaş Drama Derneği Uluslararası Yaratıcı Drama (Hakemli) Dergileri (1-11). |
| 5 | Öğrenme-Öğretme Süreçleri | Çağdaş Drama Derneği Uluslararası Yaratıcı Drama (Hakemli) Dergileri (1-11). |
| 6 | Oyun Kuramı ve Oyun Bilgisi | San İ. (2002). Sanatta Yaratıcılık, Oyun, Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (128-155). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 7 | Dramatik Kurgunun Bileşenleri | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 8 | Yaratıcı Dramanın Temel Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları | Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. |
| 9 | Yaratıcı Dramada Kullanılan Teknikler | San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 10 | Rol Oynama ve Doğaçlama | San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 11 | Ritim, Müzik ve Yaratıcı Drama | San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 12 | Yazınsal Türler ve Yaratıcı Drama (Masal, öykü, şiir, anı) | San, İ. (2002). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (57-69). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 13 | Plastik Sanatlar ve Yaratıcı Drama (Resim, heykel) | San, İ. (2002). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (57-69). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| 14 | Toplumsal Durumlar ve Yaratıcı Drama Genel Değerlendirme | Adıgüzel, Ö. (Ed.) (2002). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı Drama. Yaratıcı Drama: Yazılar (158-179). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
| Resources |
| Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ankara:Pegem Akademi. Çağdaş Drama Derneği Uluslararası Yaratıcı Drama (Hakemli) Dergileri (1-11). |
| Adıgüzel, Ö. (Ed.) (2002). Eğitimde Yeni Bir Yöntem ve Disiplin: Yaratıcı Drama. Yaratıcı Drama: Yazılar (158-179). Ankara: Natürel Yayıncılık. San, İ. (2002). Eğitimde Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (57-69). Ankara: Natürel Yayıncılık. San, İ. (2002). Eğitim ve Öğretimde Yaşayarak Öğrenme Yöntemi ve Estetik bir Süreç Olarak Yaratıcı Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (70-80). Ankara: Natürel Yayıncılık. San İ. (2002). Sanatta Yaratıcılık, Oyun, Drama. Ö. Adıgüzel (Ed.). Yaratıcı Drama: Yazılar (128-155). Ankara: Natürel Yayıncılık. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |