Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YAŞAM KALİTESİ | ERG1125620 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Çarşamba 16:30-17:15 Çarşamba 17:30-18:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Assistant(s) | |
| Aim | Yaşam kalitesi kavramını, farklı problemlerde yaşam kalitesini ve yaşam kalitesinin etkinliğini öğretmek. |
| Course Content | Bu ders; Yaşam kalitesinin tanımı,Yaşam kalitesini etkileyen faktörler,Sağlıkla ilişkili yaşam kalitesi,Yaşam kalitesi, emosyonel durum, uyku, ağrı ve yorgunluk arasındaki ilişki,Yaşam kalitesi ve aktivite katılımı,Yaşam kalitesi ve çevre,Yaşam kalitesi değerlendirme methodları,Çocuk, yaşlı, engelli ve kronik hastaların yaşam kalitesi,Hayatın bitmesine ilişkin görüşler,Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması),Yaşam kalitesini geliştirecek müdahaleler,Farklı grupların yaşam kalitesi ile ilgili literatürün incelenmesi,Tartışma,Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması2); konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Yaşam kalitesini ve sağlıkla ilişkisini ilişkilendirir. | 10, 9 | A |
| Yaşam kalitesi, emosyonel durum, ağrı ve yorgunluk ilişkisini açıklar. | 10, 9 | A |
| Yaşam kalitesini değerlendirme yöntemlerini örnekler. | 10, 9 | A |
| Yaş gruplarında yaşam kalitesi çalışma prensiplerini uyarlar. | 10, 9 | A |
| Çocukluk yaşam kalitesi değerlendirme ve uygulamalarını açıklar. | 10, 9 | A |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Yaşam kalitesinin tanımı | Fayers, P. M., & Machin, D. (2013). Quality of Life: The Assessment, Analysis, and Interpretation of Patient-Reported Outcomes (2nd ed.). Wiley-Blackwell. |
| 2 | Yaşam kalitesini etkileyen faktörler | Fayers, P. M., & Machin, D. (2013). Quality of Life: The Assessment, Analysis, and Interpretation of Patient-Reported Outcomes (2nd ed.). Wiley-Blackwell. |
| 3 | Sağlıkla ilişkili yaşam kalitesi | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 4 | Yaşam kalitesi, emosyonel durum, uyku, ağrı ve yorgunluk arasındaki ilişki | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 5 | Yaşam kalitesi ve aktivite katılımı | Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
| 6 | Yaşam kalitesi ve çevre | Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
| 7 | Yaşam kalitesi değerlendirme methodları | Definitions of quality of life: A taxonomy." Journal of Advanced Nursing, 22(3), 502-508. |
| 8 | Çocuk, yaşlı, engelli ve kronik hastaların yaşam kalitesi | Definitions of quality of life: A taxonomy." Journal of Advanced Nursing, 22(3), 502-508. |
| 9 | Hayatın bitmesine ilişkin görüşler | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 10 | Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması) | World Health Organization. (1995). The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL) - BREF (Field Trial Version). |
| 11 | Yaşam kalitesini geliştirecek müdahaleler | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 12 | Farklı grupların yaşam kalitesi ile ilgili literatürün incelenmesi | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 13 | Tartışma | tartışma için paylaştırılan konuların çalışılması |
| 14 | Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması2) | Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
| Resources |
| Dersin sorumlusu tarafından verilecektir. |
| - Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness., - Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 2 | 4 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 14 | 2 | 28 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 60 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(60/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YAŞAM KALİTESİ | ERG1125620 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program | Çarşamba 16:30-17:15 Çarşamba 17:30-18:15 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Name of Lecturer(s) | Dr.Öğr.Üye. Özden ERKAN OĞUL |
| Assistant(s) | |
| Aim | Yaşam kalitesi kavramını, farklı problemlerde yaşam kalitesini ve yaşam kalitesinin etkinliğini öğretmek. |
| Course Content | Bu ders; Yaşam kalitesinin tanımı,Yaşam kalitesini etkileyen faktörler,Sağlıkla ilişkili yaşam kalitesi,Yaşam kalitesi, emosyonel durum, uyku, ağrı ve yorgunluk arasındaki ilişki,Yaşam kalitesi ve aktivite katılımı,Yaşam kalitesi ve çevre,Yaşam kalitesi değerlendirme methodları,Çocuk, yaşlı, engelli ve kronik hastaların yaşam kalitesi,Hayatın bitmesine ilişkin görüşler,Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması),Yaşam kalitesini geliştirecek müdahaleler,Farklı grupların yaşam kalitesi ile ilgili literatürün incelenmesi,Tartışma,Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması2); konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Yaşam kalitesini ve sağlıkla ilişkisini ilişkilendirir. | 10, 9 | A |
| Yaşam kalitesi, emosyonel durum, ağrı ve yorgunluk ilişkisini açıklar. | 10, 9 | A |
| Yaşam kalitesini değerlendirme yöntemlerini örnekler. | 10, 9 | A |
| Yaş gruplarında yaşam kalitesi çalışma prensiplerini uyarlar. | 10, 9 | A |
| Çocukluk yaşam kalitesi değerlendirme ve uygulamalarını açıklar. | 10, 9 | A |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Yaşam kalitesinin tanımı | Fayers, P. M., & Machin, D. (2013). Quality of Life: The Assessment, Analysis, and Interpretation of Patient-Reported Outcomes (2nd ed.). Wiley-Blackwell. |
| 2 | Yaşam kalitesini etkileyen faktörler | Fayers, P. M., & Machin, D. (2013). Quality of Life: The Assessment, Analysis, and Interpretation of Patient-Reported Outcomes (2nd ed.). Wiley-Blackwell. |
| 3 | Sağlıkla ilişkili yaşam kalitesi | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 4 | Yaşam kalitesi, emosyonel durum, uyku, ağrı ve yorgunluk arasındaki ilişki | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 5 | Yaşam kalitesi ve aktivite katılımı | Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
| 6 | Yaşam kalitesi ve çevre | Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
| 7 | Yaşam kalitesi değerlendirme methodları | Definitions of quality of life: A taxonomy." Journal of Advanced Nursing, 22(3), 502-508. |
| 8 | Çocuk, yaşlı, engelli ve kronik hastaların yaşam kalitesi | Definitions of quality of life: A taxonomy." Journal of Advanced Nursing, 22(3), 502-508. |
| 9 | Hayatın bitmesine ilişkin görüşler | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 10 | Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması) | World Health Organization. (1995). The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL) - BREF (Field Trial Version). |
| 11 | Yaşam kalitesini geliştirecek müdahaleler | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 12 | Farklı grupların yaşam kalitesi ile ilgili literatürün incelenmesi | Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness |
| 13 | Tartışma | tartışma için paylaştırılan konuların çalışılması |
| 14 | Farklı gruplarda yaşam kalitesi(saha çalışması2) | Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
| Resources |
| Dersin sorumlusu tarafından verilecektir. |
| - Scaffa Me., Reıtz Sm., Pızzı Ma. Occupatıonal Therapy In The Promotıon Of Health And Wellness., - Pendelton Hm, Krohn Ws. Pedretti?s Occupational Therapy, Practice Skills For Physical Dysfunction, Mosby, Elsevier, 2006 |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |