Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİDE SANAT YAKLAŞIMLARI | ERG1125610 | Güz Dönemi | 1+2 | 2 | 2 |
| Course Program | Çarşamba 11:00-11:45 Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Öğr.Gör. Halime AVUNÇ |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Pınar KAYA SARIBAŞ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilerin sanatın doğası ve görsel düşüncenin önemini anlamasını sağlamak, sezgi, yaratıcılık ve ergoterapide yaratıcılık arasındaki ilişkileri yorumlayabilme yetilerini geliştirmektir. |
| Course Content | Bu ders; Ergoterapi, rehabilitasyon ve sanatın tarihsel ilişkisi,Ergoterapide kullanılan sanatsal yaklaşımlar,Tıbbi Sanat Terapisi,Videolardan resim izleme ve yorumlama,Sinema terapi,Aile İçi Şiddet ve Çocuk İstismarı Olgularında Sanat Terapisi,Müze ziyareti sunumları,Modern Sanat Akımları ve Çağdaş Sanat,Arter Sanat Galerisi ziyaret ve grup ödevi,Proje çalışması: renkli resim (konu: çocuk oyunları),Karikatür sanatı uygulama,Seramik hamuru ile el çalışmaları,Ebru sanatı uygulama,Film izleme ve yorumlama; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Ergoterapi ve sanatın doğası arasındaki ilişkiyi örnekler | 5, 9 | A, E, H |
| Ergoterapide sanatsal yaklaşımları tanımlar | 5, 9 | A, E, H |
| Ergoterapi ve sanat tarihi ilişkisini açıklar | 5, 9 | A, E, H |
| Farklı yaş gruplarına farklı sanatsal yaklaşımları önerebilecektir. | 5, 9 | A, E, H |
| Çocuklarda resim çalışmaları ile ergoterapi yaklaşımlarını ilişkilendirir | 5, 9 | A, E, H |
| El becerileri için uygun sanatsal yaklaşımları betimler | 5, 9 | A, E, H |
| Teaching Methods: | 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Ergoterapi, rehabilitasyon ve sanatın tarihsel ilişkisi | Stuckey, H. L., & Nobel, J. (2010). "The connection between art, healing, and public health: A review of current literature." American Journal of Public Health, 100(2), 254-263. |
| 2 | Ergoterapide kullanılan sanatsal yaklaşımlar | Sanatın Öyküsü, E.H. Gombrich, Remzi Kitabevi |
| 3 | Tıbbi Sanat Terapisi | Sanatın Öyküsü, E.H. Gombrich, Remzi Kitabevi |
| 4 | Videolardan resim izleme ve yorumlama | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 5 | Sinema terapi | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 6 | Aile İçi Şiddet ve Çocuk İstismarı Olgularında Sanat Terapisi | Hass-Cohen, N., & Findlay, J. C. (2015). Art Therapy and the Neuroscience of Relationships, Creativity, and Resiliency: Skills and Practices. W.W. Norton & Company. |
| 7 | Müze ziyareti sunumları | Müze kitapçığı |
| 8 | Modern Sanat Akımları ve Çağdaş Sanat | İnsanın Anlam Arayışı. Viktor Emil Frankl, Phoenix yayınevi |
| 9 | Arter Sanat Galerisi ziyaret ve grup ödevi | Sanat galerisi broşürü |
| 10 | Proje çalışması: renkli resim (konu: çocuk oyunları) | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 11 | Karikatür sanatı uygulama | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 12 | Seramik hamuru ile el çalışmaları | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 13 | Ebru sanatı uygulama | Malchiodi, C. A. (2012). The Art Therapy Sourcebook. McGraw-Hill. |
| 14 | Film izleme ve yorumlama | Malchiodi, C. A. (2012). The Art Therapy Sourcebook. McGraw-Hill. |
| Resources |
| Mebis ders notları |
| 1. Sanatın Öyküsü, E.H. Gombrich, Remzi Kitabevi 2. İnsanın Anlam Arayışı. Viktor Emil Frankl, Phoenix yayınevi 3. Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | ||||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 58 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(58/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİDE SANAT YAKLAŞIMLARI | ERG1125610 | Güz Dönemi | 1+2 | 2 | 2 |
| Course Program | Çarşamba 11:00-11:45 Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Öğr.Gör. Halime AVUNÇ |
| Name of Lecturer(s) | Doç.Dr. Pınar KAYA SARIBAŞ |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilerin sanatın doğası ve görsel düşüncenin önemini anlamasını sağlamak, sezgi, yaratıcılık ve ergoterapide yaratıcılık arasındaki ilişkileri yorumlayabilme yetilerini geliştirmektir. |
| Course Content | Bu ders; Ergoterapi, rehabilitasyon ve sanatın tarihsel ilişkisi,Ergoterapide kullanılan sanatsal yaklaşımlar,Tıbbi Sanat Terapisi,Videolardan resim izleme ve yorumlama,Sinema terapi,Aile İçi Şiddet ve Çocuk İstismarı Olgularında Sanat Terapisi,Müze ziyareti sunumları,Modern Sanat Akımları ve Çağdaş Sanat,Arter Sanat Galerisi ziyaret ve grup ödevi,Proje çalışması: renkli resim (konu: çocuk oyunları),Karikatür sanatı uygulama,Seramik hamuru ile el çalışmaları,Ebru sanatı uygulama,Film izleme ve yorumlama; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Ergoterapi ve sanatın doğası arasındaki ilişkiyi örnekler | 5, 9 | A, E, H |
| Ergoterapide sanatsal yaklaşımları tanımlar | 5, 9 | A, E, H |
| Ergoterapi ve sanat tarihi ilişkisini açıklar | 5, 9 | A, E, H |
| Farklı yaş gruplarına farklı sanatsal yaklaşımları önerebilecektir. | 5, 9 | A, E, H |
| Çocuklarda resim çalışmaları ile ergoterapi yaklaşımlarını ilişkilendirir | 5, 9 | A, E, H |
| El becerileri için uygun sanatsal yaklaşımları betimler | 5, 9 | A, E, H |
| Teaching Methods: | 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev, H: Performans Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Ergoterapi, rehabilitasyon ve sanatın tarihsel ilişkisi | Stuckey, H. L., & Nobel, J. (2010). "The connection between art, healing, and public health: A review of current literature." American Journal of Public Health, 100(2), 254-263. |
| 2 | Ergoterapide kullanılan sanatsal yaklaşımlar | Sanatın Öyküsü, E.H. Gombrich, Remzi Kitabevi |
| 3 | Tıbbi Sanat Terapisi | Sanatın Öyküsü, E.H. Gombrich, Remzi Kitabevi |
| 4 | Videolardan resim izleme ve yorumlama | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 5 | Sinema terapi | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 6 | Aile İçi Şiddet ve Çocuk İstismarı Olgularında Sanat Terapisi | Hass-Cohen, N., & Findlay, J. C. (2015). Art Therapy and the Neuroscience of Relationships, Creativity, and Resiliency: Skills and Practices. W.W. Norton & Company. |
| 7 | Müze ziyareti sunumları | Müze kitapçığı |
| 8 | Modern Sanat Akımları ve Çağdaş Sanat | İnsanın Anlam Arayışı. Viktor Emil Frankl, Phoenix yayınevi |
| 9 | Arter Sanat Galerisi ziyaret ve grup ödevi | Sanat galerisi broşürü |
| 10 | Proje çalışması: renkli resim (konu: çocuk oyunları) | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 11 | Karikatür sanatı uygulama | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 12 | Seramik hamuru ile el çalışmaları | Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
| 13 | Ebru sanatı uygulama | Malchiodi, C. A. (2012). The Art Therapy Sourcebook. McGraw-Hill. |
| 14 | Film izleme ve yorumlama | Malchiodi, C. A. (2012). The Art Therapy Sourcebook. McGraw-Hill. |
| Resources |
| Mebis ders notları |
| 1. Sanatın Öyküsü, E.H. Gombrich, Remzi Kitabevi 2. İnsanın Anlam Arayışı. Viktor Emil Frankl, Phoenix yayınevi 3. Terapi Olarak Sanat, Alain De Botton, John Armstrong |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | ||||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |