Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERKEN MÜDAHALE I | YÇGL3135250 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Name of Lecturer(s) | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Erken müdahale hizmetleri ve işleyişi konusunda bilgi kazandırmak |
| Course Content | Bu ders; Erken müdahale tanimi,Erken mudahale projeleri,Erken mudahale projeleri ,Erken mudahale hizmetleri,Erken mudahale hizmetleri,Erken mudahalede dunyadaki gelismeler,Erken mudahale amaclari,Erken mudahalede dunyadaki gelismeler odev sunumu,Erken cocukluk donemi projeleri,Erken cocukluk projeleri ,Bireysellestirilmis aile hizmet plani,Bireysellestirilmis aile hizmet plani uygulama,Erken mudahale basamaklari,Erken mudahale hizmet secenekleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Erken müdahale hizmetleri, amaçları, uygulamaları ile ilgili konuları açıklar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Erken müdahale detayları hakkında açıklar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Erken müdahale servis planı ve aşamalarını uygulayabilme becerilerini belirler. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgileri, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak değerlendirir. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerilerini tanımlar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini tanımlar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | F: Proje Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Erken müdahale tanimi | Ön hazırlık yok |
| 2 | Erken mudahale projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Erken mudahale projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Erken mudahale hizmetleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Erken mudahale hizmetleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Erken mudahalede dunyadaki gelismeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Erken mudahale amaclari | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Erken mudahalede dunyadaki gelismeler odev sunumu | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Erken cocukluk donemi projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Erken cocukluk projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Bireysellestirilmis aile hizmet plani | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Bireysellestirilmis aile hizmet plani uygulama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Erken mudahale basamaklari | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Erken mudahale hizmet secenekleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Allen, S. F. (2007). Parents? Perceptions of Intervention Practices in Home Visiting Programs. Infant and Young Children, 20(3), 266-281. Bahr, M. W., Walker, K., Hampton, E. M., Buddle, B. S., Freeman, T., Ruschman, N., et al. (2006). Creative Problem Solving for General Education Intervention Teams. Remedial and Special Education, 27(1), 27-41. Chai, A. Y., Zhang, C., & Bisberg, M. (2006). Rethinking Natural Environment Practice: Implications from Examining Various Interpretations and Approaches. Early Childhood Education Journal, 34( 3), December, 203-208. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1. Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | X | |||||
| 2 | 2. Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | 3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 4 | 4. Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını kapsayan, ileri düzeyde bilgi ve becerileri kullanarak kanıt temelli verileri yorumlar, değerlendirir, gelişimsel sorunları analiz eder, etik değerleri gözeterek tipik ve atipik gelişim gösteren çocuklara yönelik çözüm önerileri geliştirip ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 5 | 5. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | 6. Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 7 | 7. Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. | X | |||||
| 8 | 8. Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. | X | |||||
| 9 | 9. Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | 10. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | 11. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 12 | 12. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | X | |||||
| 13 | 13. Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle sürecin etkin bir elemanı olarak paylaşır. | ||||||
| 14 | 14. Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | ||||||
| 15 | 15. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 4 | 28 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 7 | 14 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 90 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(90/30) | 3 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERKEN MÜDAHALE I | YÇGL3135250 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Zorunlu |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Name of Lecturer(s) | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Assistant(s) | |
| Aim | Erken müdahale hizmetleri ve işleyişi konusunda bilgi kazandırmak |
| Course Content | Bu ders; Erken müdahale tanimi,Erken mudahale projeleri,Erken mudahale projeleri ,Erken mudahale hizmetleri,Erken mudahale hizmetleri,Erken mudahalede dunyadaki gelismeler,Erken mudahale amaclari,Erken mudahalede dunyadaki gelismeler odev sunumu,Erken cocukluk donemi projeleri,Erken cocukluk projeleri ,Bireysellestirilmis aile hizmet plani,Bireysellestirilmis aile hizmet plani uygulama,Erken mudahale basamaklari,Erken mudahale hizmet secenekleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Erken müdahale hizmetleri, amaçları, uygulamaları ile ilgili konuları açıklar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Erken müdahale detayları hakkında açıklar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Erken müdahale servis planı ve aşamalarını uygulayabilme becerilerini belirler. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgileri, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak değerlendirir. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerilerini tanımlar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini tanımlar. | 10, 12, 16, 19, 5, 9 | F |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | F: Proje Görevi |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Erken müdahale tanimi | Ön hazırlık yok |
| 2 | Erken mudahale projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Erken mudahale projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Erken mudahale hizmetleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Erken mudahale hizmetleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Erken mudahalede dunyadaki gelismeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Erken mudahale amaclari | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Erken mudahalede dunyadaki gelismeler odev sunumu | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Erken cocukluk donemi projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Erken cocukluk projeleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Bireysellestirilmis aile hizmet plani | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Bireysellestirilmis aile hizmet plani uygulama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Erken mudahale basamaklari | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Erken mudahale hizmet secenekleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Allen, S. F. (2007). Parents? Perceptions of Intervention Practices in Home Visiting Programs. Infant and Young Children, 20(3), 266-281. Bahr, M. W., Walker, K., Hampton, E. M., Buddle, B. S., Freeman, T., Ruschman, N., et al. (2006). Creative Problem Solving for General Education Intervention Teams. Remedial and Special Education, 27(1), 27-41. Chai, A. Y., Zhang, C., & Bisberg, M. (2006). Rethinking Natural Environment Practice: Implications from Examining Various Interpretations and Approaches. Early Childhood Education Journal, 34( 3), December, 203-208. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1. Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | X | |||||
| 2 | 2. Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | 3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 4 | 4. Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını kapsayan, ileri düzeyde bilgi ve becerileri kullanarak kanıt temelli verileri yorumlar, değerlendirir, gelişimsel sorunları analiz eder, etik değerleri gözeterek tipik ve atipik gelişim gösteren çocuklara yönelik çözüm önerileri geliştirip ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 5 | 5. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | 6. Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 7 | 7. Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. | X | |||||
| 8 | 8. Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. | X | |||||
| 9 | 9. Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | 10. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | 11. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 12 | 12. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | X | |||||
| 13 | 13. Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle sürecin etkin bir elemanı olarak paylaşır. | ||||||
| 14 | 14. Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | ||||||
| 15 | 15. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |