Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUKLA İLETİŞİM | ÇGL2124960 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Course Program | Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Öğr.Gör. Feryal SAVCI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Feryal SAVCI |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilerin genel olarak kişiler arası iletişim ve özelde ise çocukla etkili bir iletişim için gerekli temel bilgi ve becerileri kazanmasını sağlamak. |
| Course Content | Bu ders; Dersin tanıtımı,İletişimin tanımı,Kendini tanıma ve kendini tanımanın önemi,İletişim Engelleri,Empati,Ara sınava hazırlık, genel tekrar,Çocukla iletişimde temel koşullar,Çocukla İletişimde dinleme ve konuşma,Anne, baba ve çocuk ilişkisi,Kitap tartışması,Kitap tartışması,Kitap tartışması,Film analizi,Genel sınava hazırlık, dersin değerlendirilmesi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Kişiler arası iletişimle ilgili temel kavramları bilir. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocukla etkili bir iletişim için gerekli temel bilgi ve becerileri kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahip olur. | 10, 16, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 2 | İletişimin tanımı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Kendini tanıma ve kendini tanımanın önemi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | İletişim Engelleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Empati | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Ara sınava hazırlık, genel tekrar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Çocukla iletişimde temel koşullar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Çocukla İletişimde dinleme ve konuşma | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Anne, baba ve çocuk ilişkisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Kitap tartışması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Kitap tartışması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Kitap tartışması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Film analizi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Genel sınava hazırlık, dersin değerlendirilmesi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Aral, N. (2017). Çocukla İletişim.Ankara: Vize Yayıncılık. Cüceloğlu, D. (2002).İletişim Donanımları. (53. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | X | |||||
| 2 | PY-2. Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 4 | PY-4. Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını kapsayan, ileri düzeyde bilgi ve becerileri kullanarak kanıt temelli verileri yorumlar, değerlendirir, gelişimsel sorunları analiz eder, etik değerleri gözeterek tipik ve atipik gelişim gösteren çocuklara yönelik çözüm önerileri geliştirip ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. | X | |||||
| 9 | PY-9. Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | PY-11. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 12 | PY-12. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | X | |||||
| 13 | PY-13. Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle sürecin etkin bir elemanı olarak paylaşır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 4 | 28 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 7 | 14 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 90 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(90/30) | 3 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUKLA İLETİŞİM | ÇGL2124960 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Course Program | Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Öğr.Gör. Feryal SAVCI |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Feryal SAVCI |
| Assistant(s) | |
| Aim | Öğrencilerin genel olarak kişiler arası iletişim ve özelde ise çocukla etkili bir iletişim için gerekli temel bilgi ve becerileri kazanmasını sağlamak. |
| Course Content | Bu ders; Dersin tanıtımı,İletişimin tanımı,Kendini tanıma ve kendini tanımanın önemi,İletişim Engelleri,Empati,Ara sınava hazırlık, genel tekrar,Çocukla iletişimde temel koşullar,Çocukla İletişimde dinleme ve konuşma,Anne, baba ve çocuk ilişkisi,Kitap tartışması,Kitap tartışması,Kitap tartışması,Film analizi,Genel sınava hazırlık, dersin değerlendirilmesi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Kişiler arası iletişimle ilgili temel kavramları bilir. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocukla etkili bir iletişim için gerekli temel bilgi ve becerileri kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahip olur. | 10, 16, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 2 | İletişimin tanımı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Kendini tanıma ve kendini tanımanın önemi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | İletişim Engelleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Empati | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Ara sınava hazırlık, genel tekrar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Çocukla iletişimde temel koşullar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Çocukla İletişimde dinleme ve konuşma | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Anne, baba ve çocuk ilişkisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Kitap tartışması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Kitap tartışması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Kitap tartışması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Film analizi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Genel sınava hazırlık, dersin değerlendirilmesi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Resources |
| Aral, N. (2017). Çocukla İletişim.Ankara: Vize Yayıncılık. Cüceloğlu, D. (2002).İletişim Donanımları. (53. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | X | |||||
| 2 | PY-2. Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | X | |||||
| 4 | PY-4. Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını kapsayan, ileri düzeyde bilgi ve becerileri kullanarak kanıt temelli verileri yorumlar, değerlendirir, gelişimsel sorunları analiz eder, etik değerleri gözeterek tipik ve atipik gelişim gösteren çocuklara yönelik çözüm önerileri geliştirip ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. | X | |||||
| 9 | PY-9. Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | PY-11. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 12 | PY-12. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | X | |||||
| 13 | PY-13. Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle sürecin etkin bir elemanı olarak paylaşır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |