Course Detail
Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SAĞLIK VE ETİK | ÇGL4153580 | Güz Dönemi | 1+0 | 1 | 2 |
| Course Program | Pazartesi 20:30-21:15 Salı 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Öğr.Gör. Aziz KÜÇÜKKELEPÇE |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Hilal MERCAN AKÇAY |
| Assistant(s) | |
| Aim | Meslek yaşamında karşılaşılabilecek etik sorunlarla baş edebilme becerisini kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Etiğin tarihçesi ve temel kavramlar,Etiğin temeli ve temel problemleri,Etik ilkeler,Felsefe ve etik,Felsefe ve etik,Etik sistemlerini incelemek,Etik sistemlerini incelemek,Meslek etiğini incelemek,Meslek etiğini incelemek,Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışlar,Sağlık alanında ortaya çıkan etik sorunlar ve çözümlü vaka örnekleri, Kriz yönetimi,Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler,Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Etiğin temel kavramlarını açıklar | 10, 16, 9 | A, E |
| Etik sorunlar konusunda farkındalık kazanır ve çözüm yolları üretir | 10, 16, 9 | A, E |
| Ahlak felsefesi ve temel problemleri hakkında bilgi sahibi olur | 10, 16, 9 | A, E |
| Etik ve ahlak kavramları arasındaki farklılıkları belirleyip bunları yazılı/sözlü olarak ifade eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Meslek etiği kavramını çeşitli kaynaklardan araştırarak bulduklarını yazılı/sözlü olarak ifade eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Meslek etiği ile ilgili örnek olayları analiz eder ve kriz yönetimi konusunda farkındalık kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Etiğin tarihçesi ve temel kavramlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 2 | Etiğin temeli ve temel problemleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 3 | Etik ilkeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 4 | Felsefe ve etik | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 5 | Felsefe ve etik | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 6 | Etik sistemlerini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 7 | Etik sistemlerini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 8 | Meslek etiğini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 9 | Meslek etiğini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 10 | Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 11 | Sağlık alanında ortaya çıkan etik sorunlar ve çözümlü vaka örnekleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 12 | Kriz yönetimi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 13 | Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 14 | Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| Resources |
| 1- Özlem, D. (2013), Etik- Ahlak felsefesi, Notos Kitap, İstanbul 2- Çobanoğlu, N. (2007); “Tıp Etiği”, İlke Yayınevi, Ankara. 3- Ayşegül Demirhan Erdemir, (2011), Tıpta Etik ve Deontoloji (Yirmibirinci Yüzyılda), Nobel Tıp Kitabevi, İstanbul. 4- Demirhan Erdemir , A. (Ed.), (2003), Çağdaş Tıp Etiği, Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | X | |||||
| 2 | PY-2. Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | ||||||
| 4 | PY-4. Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını kapsayan, ileri düzeyde bilgi ve becerileri kullanarak kanıt temelli verileri yorumlar, değerlendirir, gelişimsel sorunları analiz eder, etik değerleri gözeterek tipik ve atipik gelişim gösteren çocuklara yönelik çözüm önerileri geliştirip ekip çalışması yapar. | ||||||
| 5 | PY-5. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. | X | |||||
| 9 | PY-9. Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | PY-11. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 12 | PY-12. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | X | |||||
| 13 | PY-13. Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle sürecin etkin bir elemanı olarak paylaşır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 2 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 1 | 1 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 47 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(47/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SAĞLIK VE ETİK | ÇGL4153580 | Güz Dönemi | 1+0 | 1 | 2 |
| Course Program | Pazartesi 20:30-21:15 Salı 12:45-13:30 |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Türkçe |
| Course Level | Lisans |
| Course Type | Programa Bağlı Seçmeli |
| Course Coordinator | Öğr.Gör. Aziz KÜÇÜKKELEPÇE |
| Name of Lecturer(s) | Öğr.Gör. Hilal MERCAN AKÇAY |
| Assistant(s) | |
| Aim | Meslek yaşamında karşılaşılabilecek etik sorunlarla baş edebilme becerisini kazandırmaktır. |
| Course Content | Bu ders; Etiğin tarihçesi ve temel kavramlar,Etiğin temeli ve temel problemleri,Etik ilkeler,Felsefe ve etik,Felsefe ve etik,Etik sistemlerini incelemek,Etik sistemlerini incelemek,Meslek etiğini incelemek,Meslek etiğini incelemek,Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışlar,Sağlık alanında ortaya çıkan etik sorunlar ve çözümlü vaka örnekleri, Kriz yönetimi,Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler,Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Etiğin temel kavramlarını açıklar | 10, 16, 9 | A, E |
| Etik sorunlar konusunda farkındalık kazanır ve çözüm yolları üretir | 10, 16, 9 | A, E |
| Ahlak felsefesi ve temel problemleri hakkında bilgi sahibi olur | 10, 16, 9 | A, E |
| Etik ve ahlak kavramları arasındaki farklılıkları belirleyip bunları yazılı/sözlü olarak ifade eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Meslek etiği kavramını çeşitli kaynaklardan araştırarak bulduklarını yazılı/sözlü olarak ifade eder. | 10, 16, 9 | A, E |
| Meslek etiği ile ilgili örnek olayları analiz eder ve kriz yönetimi konusunda farkındalık kazanır. | 10, 16, 9 | A, E |
| Teaching Methods: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Assessment Methods: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Etiğin tarihçesi ve temel kavramlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 2 | Etiğin temeli ve temel problemleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 3 | Etik ilkeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 4 | Felsefe ve etik | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 5 | Felsefe ve etik | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 6 | Etik sistemlerini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 7 | Etik sistemlerini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 8 | Meslek etiğini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 9 | Meslek etiğini incelemek | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 10 | Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 11 | Sağlık alanında ortaya çıkan etik sorunlar ve çözümlü vaka örnekleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 12 | Kriz yönetimi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 13 | Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| 14 | Sağlık politikaları ve yasal düzenlemeler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanır |
| Resources |
| 1- Özlem, D. (2013), Etik- Ahlak felsefesi, Notos Kitap, İstanbul 2- Çobanoğlu, N. (2007); “Tıp Etiği”, İlke Yayınevi, Ankara. 3- Ayşegül Demirhan Erdemir, (2011), Tıpta Etik ve Deontoloji (Yirmibirinci Yüzyılda), Nobel Tıp Kitabevi, İstanbul. 4- Demirhan Erdemir , A. (Ed.), (2003), Çağdaş Tıp Etiği, Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Çocuk gelişimi alanındaki temel ve güncellenmiş kuramsal ve uygulama için gerekli bilgilere, gerekli eğitim ve öğretim araçları ve kaynakları kullanarak sahip olur. | X | |||||
| 2 | PY-2. Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | ||||||
| 4 | PY-4. Çocuk gelişimi alanında, fiziksel, bilişsel, dil, sosyal-duygusal, duyusal gelişim alanlarını kapsayan, ileri düzeyde bilgi ve becerileri kullanarak kanıt temelli verileri yorumlar, değerlendirir, gelişimsel sorunları analiz eder, etik değerleri gözeterek tipik ve atipik gelişim gösteren çocuklara yönelik çözüm önerileri geliştirip ekip çalışması yapar. | ||||||
| 5 | PY-5. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgiler doğrultusunda, farklı yöntem ve araçlarla tipik ve atipik çocukları gelişimsel değerlendirme ve destek programları hazırlama, aile danışmanlığı yapma ve toplumu bilgilendirme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Çocuk gelişimi alanında, tipik ve atipik çocuklara yönelik problem durumlarına kanıt temelli yaklaşımla farklı çözüm yolları üretebilme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Çocuk gelişimi alanında trans-disipliner çalışmalarda sorumluluk alır ve görevini etkin bir şekilde yerine getirir. | X | |||||
| 8 | PY-8. Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak bireysel ve grup olarak bağımsız çalışmalar yürütür. | X | |||||
| 9 | PY-9. Sahip olduğu bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip kendi öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | PY-11. Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 12 | PY-12. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlar, uygular ve süreci izleyip değerlendirir. | X | |||||
| 13 | PY-13. Çocuk gelişimi alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirerek, düşüncelerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle sürecin etkin bir elemanı olarak paylaşır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Dış görünüm, tutum ve davranışları ile topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde, birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 40 | |
| Rate of Final Exam to Success | 60 | |
| Total | 100 | |